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一、目的与意义
《英语课程标准2011版》明确指出义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。现代心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们在思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。如果我们在英语教学过程中能激发起学生学习英语的兴趣，就能激活学习的主体，有效诱发良好的学习动机。这样教和学得到了和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。
二、背景与现状
（一）问题提出背景
英语教育应该以素质教育为根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。但长期以来，存在老师讲解分析多，学生实践少;教法研究多，学法研究少。究其原因是教师忽视了学生的主体地位，忽视了学生求知欲和学习兴趣的培养，致使学生不能积极主动地投入到英语学习中。因此，我们必须研究在英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，倡导学生主动参与、乐于探究，以达到培养学生获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力，达到提升学生的英语综合素养的目的。
（二）理论依据
新课标指出：学生是英语学习的主人，英语教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境，激发学生的学习兴趣。激发学生的英语学习兴趣是培养学生英语能力的重要条件，是学生由被动学习转向主动学习的重要标志。
（三）学生现状
学生升入中学后的第一次考试，我发现学生的英语成绩和学习英语的能力都很不理想。在与学生的交流中我发现，学生的英语学习的积极性远远低于其他科。当前许多中学生不喜欢学习英语，他们缺乏英语学习兴趣。为此我对所教的两个班进行了问卷调查。
调查表反映出了太多的问题，面对学生英语学习的现状，我深知，英语能力的提升对孩子今后发展的重要性。要想提高学生的英语学习能力与素养，必须要将学生吸引到英语学习上来，就必须激发学生英语学习的兴趣。
三、过程与方法
在英语教学中，如何提高学生的英语学习兴趣，提高英语教学的质量，就成为所有英语教师面临的一个重要课题。中学阶段，学生的英语学习兴趣明显比其他学科低，因此，培养中学生的英语学习兴趣是提高英语教学质量的关键。鉴于兴趣在英语学习中的重要作用和中学生英语学习兴趣相对不高的现状，我认为极有必要重新阐释兴趣在英语学习中的重要作用，分析中学生英语学习兴趣不高的原因，提出有效培养中学生英语学习兴趣的方法途径，使学生在兴趣的诱引下学习英语，提高自身的英语素养。运用多媒体教学手段，能使学生接受信息的载体由单一的语言文字变成可闻的声音、可视的场景，可以化抽象为具体，化枯燥为生动，真正实现教学过程的优化，激发学生的参与热情。在课堂教学中，运用多媒体手段可以让学生听听英语录音、看看英语录像，标准的发音具有示范作用，录像声情并茂更具吸引力，可为学生形成语感、提高说和写的能力打下坚实基础。
四、效果与变化
教学活动是一项双边活动，有教师的指导，更需要学生的参与。要做到教学相长，双赢互惠才是教学的真正的目的。
（一）教师的收获
1.教师自身要有一个积极向上的精神状态，有一颗爱好学习勇于尝试新鲜事物的心（例如尝试Pad教学）。要想学生好学，先生必先好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。其次，教师要有谦逊的态度和豁达的胸怀，善于发现学生的优点，利用多媒体激活他们的兴奋点，精心呵护孩子的好奇心，点亮学生的智慧。
2.教学技能教学手段的提升。使学生不断获得新知识，并能将其成功地运用于实际，及时得到强化。这样的教学过程，学生就会觉得饶有兴味，学习兴趣就会日益浓厚。因此，每一节课我都会精心设计从小的切入点入手，充分使用多媒体激发学生的学习积极性。
3.为孩子创造一个愉悦的学习环境。绝大多数孩子都对电子设备感兴趣，老师对孩子要多表扬鼓励，少指責，利用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的最有效方法就是让他们享受到成功的快乐，让他们品尝到成功的喜悦，PAD中的点赞和抢答功能帮助孩子找到学习中的乐趣，产生学习的积极性。
（二）学生的变化
调查问卷依然是初一时使用的，但是调查数据却发生很大的变化。通过对比不难看出，三年来，学生对英语的学习兴趣日渐浓厚，他们盼望上英语课，愿意课上与老师讨论，愿意在同学们面前展示自己的英语学习成果;学生的知识积累日渐丰厚，文学视野日渐拓宽;学生的语言综合素养的以提高的同时，更有一批学生爱上了英语。
五、问题与讨论
（一）每个人在学习的过程中都会发生两种情况
一是对某些科目很感兴趣，或者某一段时间学习热情很高，难以持久;
二是对某些科目缺乏兴趣，或者某一段时间对学习提不起热情。
在第一种情况下，他的学习就非常积极主动，自然学习效率就比较高;而第二种情况完全是在消极被动地学，结果学习效果自然就好不了。
要激发学生学习兴趣的最有效方法就是让他们享受到成功的快乐，让他们品尝到成功的喜悦，让他们从心底里觉得自己能够学好，进而找到学习中的乐趣，产生学习的积极性。
（二）学生的学习氛围和学习态度问题
培养学生对英语的学习兴趣的方法和途径有很多，我也将作为一个不断的探索者，同时我也更加深刻的认识到对学生英语兴趣的培养是一个长期艰巨的任务。当然这更需要教师拥有驾驭课堂教学的能力，在教学中拥有一把开启学生兴趣的金钥匙和独到的教学方法，才能点击学生的学习兴趣，全方位激发学生的学习动机，只有这样，课堂教学才充满活力，才能激发起学生的积极性。而面对自主学习，自主发展的新教学理念，也只有学生对英语学习产生了兴趣，才能更好地激发学生的学习动力，起到出奇的效果。
《英语课程标准2011版》明确指出义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。现代心理学研究表明，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向，它能激发和引导人们在思想和意志上去努力探索某种事物的底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。如果我们在英语教学过程中能激发起学生学习英语的兴趣，就能激活学习的主体，有效诱发良好的学习动机。这样教和学得到了和谐的发展，教学效率和学习效率就会随之大幅度提高。
二、背景与现状
（一）问题提出背景
英语教育应该以素质教育为根本宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。但长期以来，存在老师讲解分析多，学生实践少;教法研究多，学法研究少。究其原因是教师忽视了学生的主体地位，忽视了学生求知欲和学习兴趣的培养，致使学生不能积极主动地投入到英语学习中。因此，我们必须研究在英语课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，倡导学生主动参与、乐于探究，以达到培养学生获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力，达到提升学生的英语综合素养的目的。
（二）理论依据
新课标指出：学生是英语学习的主人，英语教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习环境，激发学生的学习兴趣。激发学生的英语学习兴趣是培养学生英语能力的重要条件，是学生由被动学习转向主动学习的重要标志。
（三）学生现状
学生升入中学后的第一次考试，我发现学生的英语成绩和学习英语的能力都很不理想。在与学生的交流中我发现，学生的英语学习的积极性远远低于其他科。当前许多中学生不喜欢学习英语，他们缺乏英语学习兴趣。为此我对所教的两个班进行了问卷调查。
调查表反映出了太多的问题，面对学生英语学习的现状，我深知，英语能力的提升对孩子今后发展的重要性。要想提高学生的英语学习能力与素养，必须要将学生吸引到英语学习上来，就必须激发学生英语学习的兴趣。
三、过程与方法
在英语教学中，如何提高学生的英语学习兴趣，提高英语教学的质量，就成为所有英语教师面临的一个重要课题。中学阶段，学生的英语学习兴趣明显比其他学科低，因此，培养中学生的英语学习兴趣是提高英语教学质量的关键。鉴于兴趣在英语学习中的重要作用和中学生英语学习兴趣相对不高的现状，我认为极有必要重新阐释兴趣在英语学习中的重要作用，分析中学生英语学习兴趣不高的原因，提出有效培养中学生英语学习兴趣的方法途径，使学生在兴趣的诱引下学习英语，提高自身的英语素养。运用多媒体教学手段，能使学生接受信息的载体由单一的语言文字变成可闻的声音、可视的场景，可以化抽象为具体，化枯燥为生动，真正实现教学过程的优化，激发学生的参与热情。在课堂教学中，运用多媒体手段可以让学生听听英语录音、看看英语录像，标准的发音具有示范作用，录像声情并茂更具吸引力，可为学生形成语感、提高说和写的能力打下坚实基础。
四、效果与变化
教学活动是一项双边活动，有教师的指导，更需要学生的参与。要做到教学相长，双赢互惠才是教学的真正的目的。
（一）教师的收获
1.教师自身要有一个积极向上的精神状态，有一颗爱好学习勇于尝试新鲜事物的心（例如尝试Pad教学）。要想学生好学，先生必先好学，唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。其次，教师要有谦逊的态度和豁达的胸怀，善于发现学生的优点，利用多媒体激活他们的兴奋点，精心呵护孩子的好奇心，点亮学生的智慧。
2.教学技能教学手段的提升。使学生不断获得新知识，并能将其成功地运用于实际，及时得到强化。这样的教学过程，学生就会觉得饶有兴味，学习兴趣就会日益浓厚。因此，每一节课我都会精心设计从小的切入点入手，充分使用多媒体激发学生的学习积极性。
3.为孩子创造一个愉悦的学习环境。绝大多数孩子都对电子设备感兴趣，老师对孩子要多表扬鼓励，少指責，利用现代化教学手段，培养学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣的最有效方法就是让他们享受到成功的快乐，让他们品尝到成功的喜悦，PAD中的点赞和抢答功能帮助孩子找到学习中的乐趣，产生学习的积极性。
（二）学生的变化
调查问卷依然是初一时使用的，但是调查数据却发生很大的变化。通过对比不难看出，三年来，学生对英语的学习兴趣日渐浓厚，他们盼望上英语课，愿意课上与老师讨论，愿意在同学们面前展示自己的英语学习成果;学生的知识积累日渐丰厚，文学视野日渐拓宽;学生的语言综合素养的以提高的同时，更有一批学生爱上了英语。
五、问题与讨论
（一）每个人在学习的过程中都会发生两种情况
一是对某些科目很感兴趣，或者某一段时间学习热情很高，难以持久;
二是对某些科目缺乏兴趣，或者某一段时间对学习提不起热情。
在第一种情况下，他的学习就非常积极主动，自然学习效率就比较高;而第二种情况完全是在消极被动地学，结果学习效果自然就好不了。
要激发学生学习兴趣的最有效方法就是让他们享受到成功的快乐，让他们品尝到成功的喜悦，让他们从心底里觉得自己能够学好，进而找到学习中的乐趣，产生学习的积极性。
（二）学生的学习氛围和学习态度问题
培养学生对英语的学习兴趣的方法和途径有很多，我也将作为一个不断的探索者，同时我也更加深刻的认识到对学生英语兴趣的培养是一个长期艰巨的任务。当然这更需要教师拥有驾驭课堂教学的能力，在教学中拥有一把开启学生兴趣的金钥匙和独到的教学方法，才能点击学生的学习兴趣，全方位激发学生的学习动机，只有这样，课堂教学才充满活力，才能激发起学生的积极性。而面对自主学习，自主发展的新教学理念，也只有学生对英语学习产生了兴趣，才能更好地激发学生的学习动力，起到出奇的效果。