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【摘 要】在当前素质教育改革深入推进的背景下，传统上的应试教育观念正在逐渐的被改变，越来越多的人更加注重学生综合素质的发展，所以德育工作正在逐步的开展。对于广大的农村高中来说，学校和教师要及时的革新教育观念，科学确立德育工作的目标和内容，改进和丰富工作方法，优化师资队伍建设，扎实推进德育工作的开展。本文主要针对提高农村高中德育工作实效性的策略进行了探究，以供参考。
【关键词】农村 高中 德育工作 实效性 问题 策略
在高中教育教学过程中，德育工作是一个重要的内容，在这个学生身心成长发育的关键时期，德育有助于他们的人格完善，逐渐树立正确的人生价值观，可以说对一个人的人生成长有着重要意义。在我国广大农村地区，很多高中学校在经济发展、教育资源、教育观念、教育模式上都存在一些落后的问题，所以必须要重视德育，不断创新德育工作方法，才能逐渐提高农村德育工作的实效性。
一、当前农村高中德育工作存在的主要问题
1.缺乏思想重视
虽然我国的教育方针政策一直强调德育的重要性，但是在农村高中仍然存在“重智力教育，轻德育工作”的现象。农村高中德育课程的设置过少，由于升学压力较大，大多数思想政治课被占用或取消；政教处等德育管理部门工作不到位，通常只管理学校日常事务，如纪律、食堂、宿舍管理等，很少开展德育相关的工作或活动，德育工作甚至处于无管理状态。
2.德育目标和内容
一些农村高中的德育目标设定过高过空，缺乏实践性，导致德育工作过于理论化。或者，德育内容过于陈旧，同时内容笼统，与现实脱节，缺乏层次性和针对性，可操作性较差。
3.工作方式过于单一
目前农村高中德育工作采取的方式过于单一，如都是通过思想政治课进行理论教育，或者每周一次的升旗仪式。除此之外，几乎不开展德育课外活动或校外实践，学生所接受的德育内容几乎全部来自课本理论，缺乏与实践的结合，学生理解和领悟不够透彻。
4.相关师资力量不足
当前农村高中从事德育工作的教师队伍力量较弱，不能满足德育工作开展的需求。思想政治课程由于不属于高考理科的必考科目，在很多农村高中不受重视，教师数量较少；德育教师的队伍结构不完善，除班主任和思政教师外，其他学科教师的参与性较差。
二、提高农村高中德育工作实效性的策略
1.加强思想重视，促进教学与德育的有机结合
农村高中要提高德育工作的实效性，必须从思想上加强对德育工作的重视。在课程设置上，要严格按照国家规定安排足够数量的思想政治课时，学校要制定思想政治的教学任务和教学目标，对完成情况严格考核，其他科目不得以任何理由来占用思想政治课，从时间上保证德育工作的开展；同时，学校应当设立专门的组织机构来管理德育工作，任命专门的领导来负责各项事务，细化每个教育工作者的具体责任，解决农村高中德育工作的理念、方式、资源等方面存在的问题，提升德育工作的成效，最终形成农村高中德育工作的“合力”，保证德育工作的顺利开展。例如，在一个班级中，除了班主任在德育工作中占有中心地位，思政教师、语文教师、历史教师、数学教师等都应当承担一定的德育工作任务，实现学科教学与德育的有机结合，共同完成学校的德育工作。
2.确立科学的德育目标和内容，贴合学生实际
德育目标和内容是德育工作开展的根本依据，其科学性直接影响到德育工作的成效。在制定德育目标和内容时要注意贴近实际，具有时代性和现实意义，避免德育工作目标的设定脱离学生的生活和学习实际、德育工作效果表面化，从而使德育工作真正走进学生的内心。首先，德育目标要避免多高、过远，要紧密联系学生的实际德育水平；其次，注重与时代相结合，根据时代的不同需求作适当调整，以满足当前社会对人才的需求；再次，德育内容应该尽量的具体化、实际化，学生较容易操作执行。例如，可以组织开展孝敬父母、帮助他人、遵纪守法等社会实践活动，从一些小的角度入手开展德育工作。
3.创新工作方式，组织开展社会实践活动
针对农村高中德育工作方式的单一化的问题，学校要努力开发德育资源，创新工作方式，保证德育工作的实效性。首先，除了思想政治课程外，重视其他课程的德育功能。例如，通过语文课的名家名作来开阔眼界、感悟为人处世哲理，通过历史课了解我国灿烂的古代文明和现代发展，增强学生的爱国热情和民族自豪感；其次，在对学生德育素质的综合评价上，要减少机械性的管理和硬性的评价，避免德育工作方式的简单粗暴，要更多地通过教育引导措施和人性化的评价策略来提升德育工作成效；再次，丰富德育工作的开展方式，除了课堂理论教学外，还可以通过看相关课外书、看电影、搜索网络资料等接受德育熏陶；最后，学校要定期组织社会实践活动，让学生走进社会，将理论知识应用于实践。
4.加强培训和引进，打造高素质教师队伍
首先，农村高中要增加德育教师数量，每个教师所带班级不宜过多，避免教师压力过大、精力分散；其次，教师加强自身德育建设，规范自己的言行，坚决杜绝不良习惯和风气，为学生树立良好的榜样；再次，定期组织教师进行培训和继续教育，不断提高自身业务能力，或者组织德育教师到名校参观交流，吸取先进的教学经验；最后，引进高学历、高素质、高水平的优秀人才来为教师队伍补充新鲜血液，提高教师整体水平。
总之，新时期社会上需要的是综合素质全面发展的人才，所以德育工作的开展非常重要，应该成为学校教育的一个重中之重。當前我国农村高中在德育工作开展过程中还存在着很多的问题，除了要在教育资源和政策上给予大力扶持以外，学校自身也要加强重视，不断创新工作方法，组织开展多样化的实践教育活动，切实提高德育工作的实效性，培养未来德才兼备的有用之才。
参考文献
[1]黄红渠.开展高中生德育工作创新策略探讨[J].办公室业务，2017（02）：120.
[2]刘吉勇.谈农村中学德育工作之探索[J].华夏教师，2017（01）：42-43.
[3]盛波，莫晓娇.新形势下提高农村中学德育实效性的有效策略分析[J].科技创新导报，2014（10）：52-53.
[4]米存 .加强农村学校德育工作实效性的策略[J].都市家教月刊，2015（02）：87-88.
【关键词】农村 高中 德育工作 实效性 问题 策略
在高中教育教学过程中，德育工作是一个重要的内容，在这个学生身心成长发育的关键时期，德育有助于他们的人格完善，逐渐树立正确的人生价值观，可以说对一个人的人生成长有着重要意义。在我国广大农村地区，很多高中学校在经济发展、教育资源、教育观念、教育模式上都存在一些落后的问题，所以必须要重视德育，不断创新德育工作方法，才能逐渐提高农村德育工作的实效性。
一、当前农村高中德育工作存在的主要问题
1.缺乏思想重视
虽然我国的教育方针政策一直强调德育的重要性，但是在农村高中仍然存在“重智力教育，轻德育工作”的现象。农村高中德育课程的设置过少，由于升学压力较大，大多数思想政治课被占用或取消；政教处等德育管理部门工作不到位，通常只管理学校日常事务，如纪律、食堂、宿舍管理等，很少开展德育相关的工作或活动，德育工作甚至处于无管理状态。
2.德育目标和内容
一些农村高中的德育目标设定过高过空，缺乏实践性，导致德育工作过于理论化。或者，德育内容过于陈旧，同时内容笼统，与现实脱节，缺乏层次性和针对性，可操作性较差。
3.工作方式过于单一
目前农村高中德育工作采取的方式过于单一，如都是通过思想政治课进行理论教育，或者每周一次的升旗仪式。除此之外，几乎不开展德育课外活动或校外实践，学生所接受的德育内容几乎全部来自课本理论，缺乏与实践的结合，学生理解和领悟不够透彻。
4.相关师资力量不足
当前农村高中从事德育工作的教师队伍力量较弱，不能满足德育工作开展的需求。思想政治课程由于不属于高考理科的必考科目，在很多农村高中不受重视，教师数量较少；德育教师的队伍结构不完善，除班主任和思政教师外，其他学科教师的参与性较差。
二、提高农村高中德育工作实效性的策略
1.加强思想重视，促进教学与德育的有机结合
农村高中要提高德育工作的实效性，必须从思想上加强对德育工作的重视。在课程设置上，要严格按照国家规定安排足够数量的思想政治课时，学校要制定思想政治的教学任务和教学目标，对完成情况严格考核，其他科目不得以任何理由来占用思想政治课，从时间上保证德育工作的开展；同时，学校应当设立专门的组织机构来管理德育工作，任命专门的领导来负责各项事务，细化每个教育工作者的具体责任，解决农村高中德育工作的理念、方式、资源等方面存在的问题，提升德育工作的成效，最终形成农村高中德育工作的“合力”，保证德育工作的顺利开展。例如，在一个班级中，除了班主任在德育工作中占有中心地位，思政教师、语文教师、历史教师、数学教师等都应当承担一定的德育工作任务，实现学科教学与德育的有机结合，共同完成学校的德育工作。
2.确立科学的德育目标和内容，贴合学生实际
德育目标和内容是德育工作开展的根本依据，其科学性直接影响到德育工作的成效。在制定德育目标和内容时要注意贴近实际，具有时代性和现实意义，避免德育工作目标的设定脱离学生的生活和学习实际、德育工作效果表面化，从而使德育工作真正走进学生的内心。首先，德育目标要避免多高、过远，要紧密联系学生的实际德育水平；其次，注重与时代相结合，根据时代的不同需求作适当调整，以满足当前社会对人才的需求；再次，德育内容应该尽量的具体化、实际化，学生较容易操作执行。例如，可以组织开展孝敬父母、帮助他人、遵纪守法等社会实践活动，从一些小的角度入手开展德育工作。
3.创新工作方式，组织开展社会实践活动
针对农村高中德育工作方式的单一化的问题，学校要努力开发德育资源，创新工作方式，保证德育工作的实效性。首先，除了思想政治课程外，重视其他课程的德育功能。例如，通过语文课的名家名作来开阔眼界、感悟为人处世哲理，通过历史课了解我国灿烂的古代文明和现代发展，增强学生的爱国热情和民族自豪感；其次，在对学生德育素质的综合评价上，要减少机械性的管理和硬性的评价，避免德育工作方式的简单粗暴，要更多地通过教育引导措施和人性化的评价策略来提升德育工作成效；再次，丰富德育工作的开展方式，除了课堂理论教学外，还可以通过看相关课外书、看电影、搜索网络资料等接受德育熏陶；最后，学校要定期组织社会实践活动，让学生走进社会，将理论知识应用于实践。
4.加强培训和引进，打造高素质教师队伍
首先，农村高中要增加德育教师数量，每个教师所带班级不宜过多，避免教师压力过大、精力分散；其次，教师加强自身德育建设，规范自己的言行，坚决杜绝不良习惯和风气，为学生树立良好的榜样；再次，定期组织教师进行培训和继续教育，不断提高自身业务能力，或者组织德育教师到名校参观交流，吸取先进的教学经验；最后，引进高学历、高素质、高水平的优秀人才来为教师队伍补充新鲜血液，提高教师整体水平。
总之，新时期社会上需要的是综合素质全面发展的人才，所以德育工作的开展非常重要，应该成为学校教育的一个重中之重。當前我国农村高中在德育工作开展过程中还存在着很多的问题，除了要在教育资源和政策上给予大力扶持以外，学校自身也要加强重视，不断创新工作方法，组织开展多样化的实践教育活动，切实提高德育工作的实效性，培养未来德才兼备的有用之才。
参考文献
[1]黄红渠.开展高中生德育工作创新策略探讨[J].办公室业务，2017（02）：120.
[2]刘吉勇.谈农村中学德育工作之探索[J].华夏教师，2017（01）：42-43.
[3]盛波，莫晓娇.新形势下提高农村中学德育实效性的有效策略分析[J].科技创新导报，2014（10）：52-53.
[4]米存 .加强农村学校德育工作实效性的策略[J].都市家教月刊，2015（02）：87-88.