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【摘 要】“创新创业教育”是创业教育（Entrepreneurship education）概念演变而来的，1989年联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会提出的，创新创业教育又称 “第三本教育护照”，要把创新创业教育提高到與学术性和职业性教育同等重要的地位。
【关键词】创新创业 创业导师 民办高校 企业 人才
一、引言
“创新创业教育”是创业教育（Entrepreneurship education）概念演变而来的，1989年联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会提出的，创新创业教育又称 “第三本教育护照”，要把创新创业教育提高到与学术性和职业性教育同等重要的地位。
2015年两会期间，双创被写入政府工作报告，总书记在党的十九大报告中指出，“创建双一流大学，实现高等教育内涵式发展。”创新创业教育作为高校内涵式发展的动力源泉，把创新创业教育融入教育全过程，推动民办高校创新创业教育的实施成为了一种时代的诉求，全球化智库（CCG）发布《2017中国高校学生创新创业调查报告》。报告指出，65%的学生对创新创业表达出“有兴趣”或“比较有兴趣”。迎合时代发展的需要，在民办高校招生规模不断扩大的大时代背景下，民办高校将创新创业教育融入教育全过程势在必行。
二、民办高校创新创业教育现状及问题
1.民办高校创新创业教育资源匮乏
民办高校，能够承担创新创业传授工作的人才凤毛麟角，有些高校虽然组织教师进行此类的岗前培训，但数量占比仍然过低，无法普及，甚至有些民办高校不提供任何培训，便要求全体教师动员自己的学生进行创新创业，造成学生对创新创业一头雾水，无法深刻理解并实践创新创业。
2.民办高校创新创业教育机制不完善
作为创新创业的关键，教师和学生均需有超前和精准的眼光和魄力，以现有条件为依托，采用实际可行的模型，对未来展开大胆并合理的创想， 但由于我国大部分民办高校的创业理念比较保守，创新创业无法得到正常的开展，尽管高校需要培养学生适应当下社会，经济技术的发展，而其理念和机制的不完善和滞后性等问题阻碍了其发展。
3.民办高校创新创业教育形式化
我国的高校不断在尝试创新创业的教育改革，但是仍然还存在把重点放在创新创业的活动开展上，却不重视教育的过程，只关注实现短期，创新创业教育扁平化，实践模式互相照搬，无论是在教育措施上还是具体做法形式上，学生学到的理论无法在实践中开展和运用，学生在实践环节中所积累的经验无法进入课本形成理论。
三、民办高校创新创业人才培养的几点建议
1.搭建民办高校与社会沟通的平台
为学校和社会搭建沟通的平台是创新创业教育的关键点，是学生深刻理解把握理论和实践的重要组成部分，实践是创新创业课堂教育的重要延伸，学会创业，适应迅猛发展的社会科学和市场需求，就要为学校搭建联系企业和社会的平台。
2.平衡企业，创业导师和大学生三者的关系
为创业项目尽可能多的引进相关企业的支持和帮助，对创业环节尽量协助完成和帮助完善项目的创意构思。邀请企业一线工作者承担创业课程的授课，建立投资人、由企业家、政府官员、专家学者等兼职或全职的创业导师制，进行“陪伴式”帮扶指导。
3.为大学生提供“一站式”服务
为大学生创新创业引导财政专项基金和扶持，结合以政府出台《关于支持大学生创新创业的意见》，整合现有政策，形成各有侧重、协调联动、相互衔接的政策闭环。发挥杠杆效应和引领作用，带动更多社会资本参与。为大学生创业提供方便和绿色通道，让大学生想参与，敢参与，对创新创业理念和政策听得懂、看得到、用得上。
四、民办高校创新创业教育模式探析--以沈阳城市学院为例
1.引进“双师型”人才
沈阳城市学院还不断引进具有创新创业背景的双师型教师，不但具有高学历，高素养，还具有丰富的企业工作阅历，为学生传授理论知识，还能为学生进行丰富的社会实践指导，使教学与实际紧密联系，并通过创新创业的平台，形成以“自主学、动手学”为特征的实践化教学体系。
2.创新机制，为大学生“创新创业”拓展实践平台
学校通过各种渠道积极为学生拓展“创新创业”的实践平台，并将引进企业和学生接洽的创业平台的事项列入教职员工的工作日常，以绩效考核的方式鼓励动员全员参与到搭建平台的工作中，为学生的创新创业提供尽可能的帮助和支持。为大学生创新创业引导必要的专项基金，整合现有政策，协调联动，为大学生创业提供方便，让大学生想参与，能参与。
3.对创新创业过程进行严格把关
定期对创新创业项目进行答辩，路演和验收，不定期举行双创成果展，展示创新创业教育和实践化教学上取得的进展成绩。搭建活动平台、营造学术氛围，验证学业指导工作开展情况。同时还加强创新创业项目过程管理，及时了解和掌握项目实施情况。
五、结束语
沈阳城市学院，作为将创新创业教育融入到教育全过程的典范，为民办大学提供宝贵的示范经验，大学生的创新创业之路漫漫其修远也，结合民办高校大学生的特点，实施有针对性，切实可行的创新创业教育模式是一个永恒并且需要不断改进的过程，如何切实有效地将创新创业教育融入教育全过程是民办高校教育不断思考和优化的部分，实践是检验真理的最高标准，民办高校的创新创业教育要顺应国家经济风向，符合时代要求，才能放射光芒和精彩，创新创业教育需要多方面因素的配合和实施才能发挥效力，让教育全过程和创新创业你中有我，我中有你，创新创业才会不断生根发芽，茁壮成长，为社会增添新意和送去一片阴凉。
参考文献
[1]王革，刘乔斐. 高等学校一种新的教育理念-“中国大学创新创业教育发展报告”述评[J]高等教育研究，2009（9）
[2]王琳，CCG发布《2017中国高校学生创新创业调查报告》[N]中国网 智库中国 2017
【关键词】创新创业 创业导师 民办高校 企业 人才
一、引言
“创新创业教育”是创业教育（Entrepreneurship education）概念演变而来的，1989年联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会提出的，创新创业教育又称 “第三本教育护照”，要把创新创业教育提高到与学术性和职业性教育同等重要的地位。
2015年两会期间，双创被写入政府工作报告，总书记在党的十九大报告中指出，“创建双一流大学，实现高等教育内涵式发展。”创新创业教育作为高校内涵式发展的动力源泉，把创新创业教育融入教育全过程，推动民办高校创新创业教育的实施成为了一种时代的诉求，全球化智库（CCG）发布《2017中国高校学生创新创业调查报告》。报告指出，65%的学生对创新创业表达出“有兴趣”或“比较有兴趣”。迎合时代发展的需要，在民办高校招生规模不断扩大的大时代背景下，民办高校将创新创业教育融入教育全过程势在必行。
二、民办高校创新创业教育现状及问题
1.民办高校创新创业教育资源匮乏
民办高校，能够承担创新创业传授工作的人才凤毛麟角，有些高校虽然组织教师进行此类的岗前培训，但数量占比仍然过低，无法普及，甚至有些民办高校不提供任何培训，便要求全体教师动员自己的学生进行创新创业，造成学生对创新创业一头雾水，无法深刻理解并实践创新创业。
2.民办高校创新创业教育机制不完善
作为创新创业的关键，教师和学生均需有超前和精准的眼光和魄力，以现有条件为依托，采用实际可行的模型，对未来展开大胆并合理的创想， 但由于我国大部分民办高校的创业理念比较保守，创新创业无法得到正常的开展，尽管高校需要培养学生适应当下社会，经济技术的发展，而其理念和机制的不完善和滞后性等问题阻碍了其发展。
3.民办高校创新创业教育形式化
我国的高校不断在尝试创新创业的教育改革，但是仍然还存在把重点放在创新创业的活动开展上，却不重视教育的过程，只关注实现短期，创新创业教育扁平化，实践模式互相照搬，无论是在教育措施上还是具体做法形式上，学生学到的理论无法在实践中开展和运用，学生在实践环节中所积累的经验无法进入课本形成理论。
三、民办高校创新创业人才培养的几点建议
1.搭建民办高校与社会沟通的平台
为学校和社会搭建沟通的平台是创新创业教育的关键点，是学生深刻理解把握理论和实践的重要组成部分，实践是创新创业课堂教育的重要延伸，学会创业，适应迅猛发展的社会科学和市场需求，就要为学校搭建联系企业和社会的平台。
2.平衡企业，创业导师和大学生三者的关系
为创业项目尽可能多的引进相关企业的支持和帮助，对创业环节尽量协助完成和帮助完善项目的创意构思。邀请企业一线工作者承担创业课程的授课，建立投资人、由企业家、政府官员、专家学者等兼职或全职的创业导师制，进行“陪伴式”帮扶指导。
3.为大学生提供“一站式”服务
为大学生创新创业引导财政专项基金和扶持，结合以政府出台《关于支持大学生创新创业的意见》，整合现有政策，形成各有侧重、协调联动、相互衔接的政策闭环。发挥杠杆效应和引领作用，带动更多社会资本参与。为大学生创业提供方便和绿色通道，让大学生想参与，敢参与，对创新创业理念和政策听得懂、看得到、用得上。
四、民办高校创新创业教育模式探析--以沈阳城市学院为例
1.引进“双师型”人才
沈阳城市学院还不断引进具有创新创业背景的双师型教师，不但具有高学历，高素养，还具有丰富的企业工作阅历，为学生传授理论知识，还能为学生进行丰富的社会实践指导，使教学与实际紧密联系，并通过创新创业的平台，形成以“自主学、动手学”为特征的实践化教学体系。
2.创新机制，为大学生“创新创业”拓展实践平台
学校通过各种渠道积极为学生拓展“创新创业”的实践平台，并将引进企业和学生接洽的创业平台的事项列入教职员工的工作日常，以绩效考核的方式鼓励动员全员参与到搭建平台的工作中，为学生的创新创业提供尽可能的帮助和支持。为大学生创新创业引导必要的专项基金，整合现有政策，协调联动，为大学生创业提供方便，让大学生想参与，能参与。
3.对创新创业过程进行严格把关
定期对创新创业项目进行答辩，路演和验收，不定期举行双创成果展，展示创新创业教育和实践化教学上取得的进展成绩。搭建活动平台、营造学术氛围，验证学业指导工作开展情况。同时还加强创新创业项目过程管理，及时了解和掌握项目实施情况。
五、结束语
沈阳城市学院，作为将创新创业教育融入到教育全过程的典范，为民办大学提供宝贵的示范经验，大学生的创新创业之路漫漫其修远也，结合民办高校大学生的特点，实施有针对性，切实可行的创新创业教育模式是一个永恒并且需要不断改进的过程，如何切实有效地将创新创业教育融入教育全过程是民办高校教育不断思考和优化的部分，实践是检验真理的最高标准，民办高校的创新创业教育要顺应国家经济风向，符合时代要求，才能放射光芒和精彩，创新创业教育需要多方面因素的配合和实施才能发挥效力，让教育全过程和创新创业你中有我，我中有你，创新创业才会不断生根发芽，茁壮成长，为社会增添新意和送去一片阴凉。
参考文献
[1]王革，刘乔斐. 高等学校一种新的教育理念-“中国大学创新创业教育发展报告”述评[J]高等教育研究，2009（9）
[2]王琳，CCG发布《2017中国高校学生创新创业调查报告》[N]中国网 智库中国 2017