论文部分内容阅读
摘 要： 思想政治课教学要以新型思想政治人才培养模式为基调，以学生为主体，注重教学模式创新，注重知识与能力相结合，增加学生社会实践的机会，培养思想政治课实践创新能力，让学生轻松、愉快地学习，大幅度提高课堂教学效率。
关键词： 思想政治 课堂教学 培养模式 自主探索 创新能力
随着全球科学技术的发展，人们的生活水平飞速提高，世界正进入一个完全信息化的时代，在这种环境下，经济、文化、政治等均有很大改变，中国正在如此紧张激烈的国际格局中奋发崛起，既要团结各国又要发展自己，自改革开放以来，不断提升综合国力，用科学技术与文化知识把改革进步的脚印深深踏在农业、工业的每一个角落。面对未来的持续发展，思想政治课教学法在我国当前培养大批新型人才方面特别重要，是提高学生科学素养，使学生在不断的探寻中摸索思想政治课知识，深化教育改革，培养新型思想政治工作人才的教学方法。下面笔者结合教学实践就思想政治课教学谈谈看法。
思考一：思想政治课教学要以新型思想政治工作人才培养模式为基调
面对我国未来的发展，人才培养万分重要，为适应我国当前国情，更有利于未来发展，人才培养模式创新结合最新思想政治课教育思想、教育理念及思想政治课能力对人才培养有特别重要的意义。一是要培养学生具备思想政治课素养，还要求学生有独立判断能力、自主创新能力、认知识别能力等。要灵活掌握思想政治课专业技能，拓宽思想政治课知识面，丰富思想政治课生活，提高学生利用所学思想政治课知识解决实际问题的综合能力。在实际教学工作中，应该处理好思想政治课基础课与课外思想政治课及思想政治课实践教学之间的微妙关系，深化基础、淡化选拔、注重实践，在思想政治课教学过程中不断拓宽视野，丰富知识，提升综合运用思想政治的实践能力。纸上谈兵是不可取的，在思想政治课教学方法上不断创新思想政治课教学新模式，以学生为学习主体，善于发现学生的长处，要在激发学生学习思想政治课兴趣的基础上进行必要指导。
思考二：思想政治课教学知识传授和能力培养同样重要
学生是教育主体且是最重要的，从我国目前应试教育看，很多毕业班的学生都是加班加点地向前挤，久而久之开始逐渐丧失学习思想政治课的兴趣，没有端正的学习态度，更谈不上有效的学习方法和掌握思想政治课知识和技能。除了学生，教师作为教育主体的另一部分存在，而从教师队伍看我国教育现状，大部分教师都身兼数职，不但要进行教学工作，还要搞科研，有些教师还要负责学校的管理工作，没有足够时间对学生进行指导，课堂上照本宣科地讲述一遍，留下学生绞尽脑汁地与枯燥无味的理论知识较劲。长期下去，势必使学生专业素养逐渐下降。在学校教学方法及学生抵触心理的影响下，学生不愿学习思想政治课知识，即便硬着头皮学习也不能完全理解掌握相关思想政治课基础，在记忆思想政治课知识上有很大漏洞；学生学习领悟方法不当，不会将知识融入自己脑子中思考，而是死记老师课堂上讲过的方法和案例，稍有改动便不知所措。受教育资源与教育模式的影响，大部分学生缺乏思想政治课实践创新能力也就不足为奇，因此，要增加学生社会实践机会。
思考三：始终注重教学模式创新
思想政治课实践教学要融入日常教学中，贯穿始终，既可以丰富学生的思想政治课知识又可锻炼思想政治课实践能力，还可通过鲜活有趣的实践经验促进学生产生兴趣，反过来有助于学生学习思想政治课。在思想政治课教学中，有效促进学生合作交流，以培养学生创新能力是非常重要的。注重教学模式创新，通往光明的道路有很多条，选对正确的道路便能相对轻松。对思想政治课教学创新及模式方法的选择可谓重中之重。为培养学生的综合能力，我们针对这样一个教学模式不断发现新的枝丫，在每一个细节上创建适合学生的教学模式，无论如何拓宽，中心始终不变，即提升教育水平，创新教育方法，为广大学生提供适合身心发展的平台，构建一座成功通向未来的大桥，任学生在广袤的知识草原里驰骋，充分发挥自身特长，挖掘自身潜力，使学校成为青少年成长的园地，为国家培养创新型人才夯实基础，为培养高素质、高学历、高水平的人才而努力。
思考四：运用信息技术巧设情境，创建环境丰富思想政治课教学
在科技发展如此迅速的今天，信息技术也有了属于自己的一席之地，信息技术教学变得越来越重要。首先，为了使学生跟上时代发展步伐，与发展迅速的科技同步，利用信息技术教学优势提高思想政治课水平，丰富学生思想政治课基本知识，让其掌握思想政治课必需的理论知识，并且认识到人们在日常生活中运用思想政治课所学知识的影响。其次，运用信息技术教学不仅可以培养学生良好的信息素养，而且可以让学生熟练运用信息于学习与生活中，令学生具有在现代信息社会中学习、生活和工作的能力。思想政治课教学过程中，适当运用、利用各种有利条件创建教学情景、课堂环境，利用大屏幕展示要教授的东西，很容易激发学生的求知欲望，令学生产生强烈探索欲望及跃跃欲试动手操作的想法，这时，老师就要正确利用最佳学习状态，让学生为了展示的结果，积极地努力学习，体会学习乐趣，达到让学生积极主动学习探索的目的。用兴趣引题，精心设计，令学生想学思想政治课。用思想政治课课件引导学生快速进入思想政治课学习中，根据不同层次学生的要求，营造不同的教学氛围，增加兴趣吸引力，利用学生产生兴趣的大好时机，将学生的注意力引入课堂，以此激发学生潜在的学习欲望，这样很容易取得良好的教学效果。
总之，思想政治课教学中，要不断探寻思想政治课教学新模式，深化教育改革，选择恰当的教学方法，激发兴趣；在注重学生掌握思想政治课知识的同时，有效促进学生合作交流，以培养学生的创新能力，提高学生的综合能力；借助科技发展的优势，充分运用信息技术丰富思想政治课教学内容，在培养学生良好信息素养的同时，引导学生将思想政治课教学融入社会实践活动中，提高学生的认知能力和社会实践能力，为国家培养创新型人才夯实基础，为培养高素质、高学历、高水平人才而努力。
参考文献：
[1]信凯越.关于思想政治课教学与信息技术多媒体的整合研究[J].中国教育教学刊，2012.10.
[2]侯玉婷.浅议多媒体在思想政治课教学中的应用[J].中国信息技术教育，2012.10.
[3]王月华.新课改下思想政治课的课堂教学模式[J].学周刊，2013.8.
关键词： 思想政治 课堂教学 培养模式 自主探索 创新能力
随着全球科学技术的发展，人们的生活水平飞速提高，世界正进入一个完全信息化的时代，在这种环境下，经济、文化、政治等均有很大改变，中国正在如此紧张激烈的国际格局中奋发崛起，既要团结各国又要发展自己，自改革开放以来，不断提升综合国力，用科学技术与文化知识把改革进步的脚印深深踏在农业、工业的每一个角落。面对未来的持续发展，思想政治课教学法在我国当前培养大批新型人才方面特别重要，是提高学生科学素养，使学生在不断的探寻中摸索思想政治课知识，深化教育改革，培养新型思想政治工作人才的教学方法。下面笔者结合教学实践就思想政治课教学谈谈看法。
思考一：思想政治课教学要以新型思想政治工作人才培养模式为基调
面对我国未来的发展，人才培养万分重要，为适应我国当前国情，更有利于未来发展，人才培养模式创新结合最新思想政治课教育思想、教育理念及思想政治课能力对人才培养有特别重要的意义。一是要培养学生具备思想政治课素养，还要求学生有独立判断能力、自主创新能力、认知识别能力等。要灵活掌握思想政治课专业技能，拓宽思想政治课知识面，丰富思想政治课生活，提高学生利用所学思想政治课知识解决实际问题的综合能力。在实际教学工作中，应该处理好思想政治课基础课与课外思想政治课及思想政治课实践教学之间的微妙关系，深化基础、淡化选拔、注重实践，在思想政治课教学过程中不断拓宽视野，丰富知识，提升综合运用思想政治的实践能力。纸上谈兵是不可取的，在思想政治课教学方法上不断创新思想政治课教学新模式，以学生为学习主体，善于发现学生的长处，要在激发学生学习思想政治课兴趣的基础上进行必要指导。
思考二：思想政治课教学知识传授和能力培养同样重要
学生是教育主体且是最重要的，从我国目前应试教育看，很多毕业班的学生都是加班加点地向前挤，久而久之开始逐渐丧失学习思想政治课的兴趣，没有端正的学习态度，更谈不上有效的学习方法和掌握思想政治课知识和技能。除了学生，教师作为教育主体的另一部分存在，而从教师队伍看我国教育现状，大部分教师都身兼数职，不但要进行教学工作，还要搞科研，有些教师还要负责学校的管理工作，没有足够时间对学生进行指导，课堂上照本宣科地讲述一遍，留下学生绞尽脑汁地与枯燥无味的理论知识较劲。长期下去，势必使学生专业素养逐渐下降。在学校教学方法及学生抵触心理的影响下，学生不愿学习思想政治课知识，即便硬着头皮学习也不能完全理解掌握相关思想政治课基础，在记忆思想政治课知识上有很大漏洞；学生学习领悟方法不当，不会将知识融入自己脑子中思考，而是死记老师课堂上讲过的方法和案例，稍有改动便不知所措。受教育资源与教育模式的影响，大部分学生缺乏思想政治课实践创新能力也就不足为奇，因此，要增加学生社会实践机会。
思考三：始终注重教学模式创新
思想政治课实践教学要融入日常教学中，贯穿始终，既可以丰富学生的思想政治课知识又可锻炼思想政治课实践能力，还可通过鲜活有趣的实践经验促进学生产生兴趣，反过来有助于学生学习思想政治课。在思想政治课教学中，有效促进学生合作交流，以培养学生创新能力是非常重要的。注重教学模式创新，通往光明的道路有很多条，选对正确的道路便能相对轻松。对思想政治课教学创新及模式方法的选择可谓重中之重。为培养学生的综合能力，我们针对这样一个教学模式不断发现新的枝丫，在每一个细节上创建适合学生的教学模式，无论如何拓宽，中心始终不变，即提升教育水平，创新教育方法，为广大学生提供适合身心发展的平台，构建一座成功通向未来的大桥，任学生在广袤的知识草原里驰骋，充分发挥自身特长，挖掘自身潜力，使学校成为青少年成长的园地，为国家培养创新型人才夯实基础，为培养高素质、高学历、高水平的人才而努力。
思考四：运用信息技术巧设情境，创建环境丰富思想政治课教学
在科技发展如此迅速的今天，信息技术也有了属于自己的一席之地，信息技术教学变得越来越重要。首先，为了使学生跟上时代发展步伐，与发展迅速的科技同步，利用信息技术教学优势提高思想政治课水平，丰富学生思想政治课基本知识，让其掌握思想政治课必需的理论知识，并且认识到人们在日常生活中运用思想政治课所学知识的影响。其次，运用信息技术教学不仅可以培养学生良好的信息素养，而且可以让学生熟练运用信息于学习与生活中，令学生具有在现代信息社会中学习、生活和工作的能力。思想政治课教学过程中，适当运用、利用各种有利条件创建教学情景、课堂环境，利用大屏幕展示要教授的东西，很容易激发学生的求知欲望，令学生产生强烈探索欲望及跃跃欲试动手操作的想法，这时，老师就要正确利用最佳学习状态，让学生为了展示的结果，积极地努力学习，体会学习乐趣，达到让学生积极主动学习探索的目的。用兴趣引题，精心设计，令学生想学思想政治课。用思想政治课课件引导学生快速进入思想政治课学习中，根据不同层次学生的要求，营造不同的教学氛围，增加兴趣吸引力，利用学生产生兴趣的大好时机，将学生的注意力引入课堂，以此激发学生潜在的学习欲望，这样很容易取得良好的教学效果。
总之，思想政治课教学中，要不断探寻思想政治课教学新模式，深化教育改革，选择恰当的教学方法，激发兴趣；在注重学生掌握思想政治课知识的同时，有效促进学生合作交流，以培养学生的创新能力，提高学生的综合能力；借助科技发展的优势，充分运用信息技术丰富思想政治课教学内容，在培养学生良好信息素养的同时，引导学生将思想政治课教学融入社会实践活动中，提高学生的认知能力和社会实践能力，为国家培养创新型人才夯实基础，为培养高素质、高学历、高水平人才而努力。
参考文献：
[1]信凯越.关于思想政治课教学与信息技术多媒体的整合研究[J].中国教育教学刊，2012.10.
[2]侯玉婷.浅议多媒体在思想政治课教学中的应用[J].中国信息技术教育，2012.10.
[3]王月华.新课改下思想政治课的课堂教学模式[J].学周刊，2013.8.