【摘 要】
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因为课文的题目是“爬山虎的脚”，所以课文重点应该放在“脚”上，完全可以不写叶子的。可是作者却把叶子写得那么细致生动，如此一来，岂不是主次不分了吗？让我们带着这个疑惑到课文中去寻找答案吧！ 课文在没有写爬山虎的脚前就先写爬山虎的叶子了，请看第二自然段：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。”描写了叶子在墙上的样子、色彩和排列方式，写
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因为课文的题目是“爬山虎的脚”，所以课文重点应该放在“脚”上，完全可以不写叶子的。可是作者却把叶子写得那么细致生动，如此一来，岂不是主次不分了吗？让我们带着这个疑惑到课文中去寻找答案吧！
课文在没有写爬山虎的脚前就先写爬山虎的叶子了，请看第二自然段：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。”描写了叶子在墙上的样子、色彩和排列方式，写得十分具体，连人看后觉得“舒服”的感受都写到了。那作者是否在为写“脚”作铺垫呢？
我们再来看第四自然段：“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。”“触、变、巴、弯、拉”一系列动作，最终使爬山虎的脚由直变弯，缩短了距离，产生了拉力，使爬山虎的茎紧紧贴在墙上。叶子长在茎上，茎紧紧贴在墙上，叶子还能不随之而生长吗？
两者这么一联系，我们就可以发现，爬山虎的叶子那样茂盛，“铺得那样均匀”，得益于爬山虎的力量，要是爬山虎的腳没有一定的力气，能使叶子长好吗？正是爬山虎“脚”的力量使叶子变美了！这样看来，第二自然段写叶子，是在为写“脚”作铺垫，是为了写出爬山虎脚的作用。
将前后内容进行联系，捋清了文章内容和中心的关系后，我们就能更准确地解读课文了。
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