习惯是长期重复而形成的不自觉的活动。可以说是一种行为习惯性的动作，我们常说“习以为常”就是一种由卫生行为形成的卫生习惯。
　　小学阶段学生大脑模仿性和记忆性都很强，容易接受外界的影响，对获得卫生知识的产生浓厚兴趣。这正是逐步养成各种良好卫生习惯的重要阶段。一种良好的习惯往往可以产生迁移的作用。民族寄宿制学生良好的卫生习惯，培养他们从进校就养成以讲卫生为荣，不讲卫生为耻辱的优良传统和民族精神的卫生面貌，提高全民族的科学文化水平，也具有重要意义．总之，卫生习惯的养成是培养素质全面发展的学生的基础，培养学生形成卫生习惯教育在素质教育中有着重要的作用。
　　通过对学生个人卫生习惯状况进行了调查发现：由于目前少数民族卫生状况、家长重视程度低、语言不通等原因，小学生卫生习惯形成较晚，卫生习惯方面存在很多问题：如乱丢纸屑、瓜皮果壳，随地吐痰；乱吃零食以及吃零食后随手乱扔包装袋；在墙壁上乱涂乱画；看书做作业不注意用眼卫生；环保意识薄弱等等。
　　一、培养良好卫生习惯
　　1、在培养过程中力求遵循习惯培养的原则、 全体性原则、 科学性原则、民主性原则、民主性原则、循序渐进原则、自律和他律的原则。
　　为了提高学生对个人卫生认识，班主任利用晨会课、周会课、班队课针对学生不讲卫生情况及时教育学生，做到时时讲，天天讲，让学生了解自己坏习惯所带来的问题，并通过“今天我最卫生”活动，及时表扬个人卫生好的同学，通过树立良好典型的方式来带动全体学生。除了寄宿制四年级事主要研究对象以外，学校将课题辐射到整个寄宿制。我校开展了两个老师分包一个寝室，负责管理好寝室的各项个人卫生习惯的培养，把寝室布置的像家一般的温暖。制定寝室卫生制度，个人值日制度，室长制度。教师严格执行、把关，以制度促进学生行为习惯的养成。组织全寝室同学并安排“岗位责任制”，明确们个人的岗位责任，分工到头做到时时有事做，事事有人做，學生和管理老师经常检查卫生，努力督促那些不讲卫生的同学。
　　二、培养良好习惯策略
　　1、让学生去创造美，养成讲卫生的好习惯。
　　（1）、结合创新教育，培养合作精神，教会学生做清洁。力争人人有事做，事事有人管，给学生一个整洁优美的生活环境。
　　（2）、督促学生搞好个人卫生，并定期检查。
　　（3）、和家长道，培养孩子们的自理能力，养成及 时清除垃圾、废物的习惯。
　　（4）、让学生充分地认识自我，约束自我，倡导做到: 不乱扔、随手捡，做文明人，创洁净校。
　　（5）、寝室做到轮值一日三拖，窗明地亮。
　　2、管理包寝室老师以身作则
　　（1）仪表示范：老师随时随地都给学生留下端庄的仪表，整洁大方的形象。 字符串6
　　（2）、语言示范：脸上的表情写满了一个人情绪。教师的工作对象是有生命、会思想的孩子。教师时时以饱满的情绪，高涨的热情去感染每一个学生。
　　（3）、行为示范：教师的行为应充分表现其教育性，每次值日生工作，老师一边指导他们如何做，一边身体力行，做示范，和他们一起做好值日生工作。久而久之，学生就在无声的身教教育下，潜移默化地受到感染。
　　3、循序渐进养成良好习惯
　　从学生的实际和特点出发，符合他们发育成长的规律，对不同的学生提出不同内容的卫生习惯要求。把培养卫生习惯的目的意义讲清楚，由易到难，由少到多，由简单到复杂，分清轻重缓急，循序渐进地加以培养。具体要求如下：
　　（1）、勤换衣服洗澡，红领巾整洁，学具整齐，保持教室、公共场地卫生清洁，随身带手巾或卫生纸控制鼻涕。
　　（2）、服装整洁，书包干净，不留长发和长指甲不买零食，不喝生水，不随地吐痰，乱扔垃圾。
　　（3）、保护牙齿，注意口腔卫生，保持教室、公共场地卫生清洁，服装整洁得体，保持良好的精神面貌，学具整齐，学会整理房间。
　　4、严格约束培养自觉性
　　学生做到四勤（勤洗手、勤洗脸、勤饮水、勤通气）。“没有规矩不成方圆”，学生的各种良好生活习惯的养成，很重要的方面就在于健全规章制度和严格严肃的规范训练。只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生纯真稚朴的心灵中，烙下良好习惯的印痕。个人卫生的训练：要保持指甲、手、脸、衣服要清洁，饭前、便后要洗手等。课间行为的训练：看到地上的垃圾能及时捡起来，不随地吐痰、乱扔垃圾。
　　民族寄宿制小学生卫生，是学校精神文明建设的窗口，也是学校师生素质高低的综合反映。之前同学们还存在许多不良的卫生习惯，给校园文明带来不良的影响。经过第一阶段师生的共同努力，学生的卫生习惯得到了很大程度的改善，十年树木，百年树人。知易行难，改正坏习惯。今后继续努力促使学生的个人卫生习惯养成。