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编者按：校长岗位的平台有多大？这需要看校长的素养和能力。对王生来说，房山区良乡第二小学的平台无限大。在这里，他可以静心梳理学校数十年的校史脉络，可以构建富有特色的小学校园文化，可以从多方面影响每一个孩子的发展。他可以在此实现自己的教育梦想，对小学教育精耕细作……教育已经是他不倦的书籍，成为他血液中的一部分。如今的良乡二小，已成为内涵化发展最优秀的学校之一。在这里，王生以执著奋进的教育情怀育人，一步步地实现自己的教育梦想……
王生历经了30多年的教育岁月，从一名普通教师成长为一校之长，他以自己的理想和热情辛勤耕耘着这份事业，秉承着求真务实的为人处事态度，带领一群甘于奉献、乐于探索、勇于创新的教育工作者，推动诠释了一所学校的发展，展现了一位现代化校长的风采。
坚守梦想，助师生生命远航
作为校长，王生高瞻远瞩地规划学校发展方向，开拓创新地实施教育教学改革，努力在每一所校园实现自己的教育理想。2004年9月，他被任命为房山区良乡三小校长，为适合教育教学改革形势，他结合学校实际确立了“以质量创品牌 以服务求发展”的办学理念和“以科学的世界观为统领，以提高课堂质量为重点，以提高学生整体素质为最终目的，构建和谐校园文化，为师生的可持续发展奠定良好基础”的办学思路，以及“会学习 负责任 习惯好”的培养目标，总结出落实办学思想、办学理念的“三抓三促”管理方法；开展课堂质量评价试验工作，创造出“前期诊断性评价，中期指导性评价，后期总结性评价”的评价方式，有效地促进了教师素质和课堂质量的提高。
10年的时间，他将良乡三小从一所名气不大的普通校，转变为教育特色校，完成了令人瞩目的教育蜕变。他的办学经验先后被《现代教育报》《中国教师报》《中国青年报》等报刊报道。2010年 12月，他被北京师范大学基础教育研究院聘为校长发展项目的咨询与指导专家，先后到广西、山西、甘肃等地对二十多所学校的特色建设进行指导。
勤于追梦，让文化之花绽放
在同事眼中，他是一位实干家；在教师们的眼里，他是一位热心的朋友；在学生的眼里，他是一位可敬的校长。他深知文化興校的道理，2014年成为良乡二小的校长后，王生在认真分析、研究学校三十多年发展的基础上，在专家指导下，对学校文化进行了梳理，并在征求教师、家长意见的基础上确定了学校“小学六年教育夯实学生一生做人基础”的办学理念、体验教育办学特色、自主文化、校训、校徽等， 并顺利地通过了市级示范校验收，为师生的成长营造了积极向上的氛围。
在良乡第二小学工作期间，他坚持以“十三五”学校规划为目标，推进“小学六年教育夯实学生一生做人的基础”的办学理念，实施“体验教育”的办学特色，打造自主校园文化，探索现代学校管理制度建设，以学生全面发展为己任，不断提高教师整体素质，成立了“学生活动与成长中心”“课程建设与教师发展中心”和“师生服务中心”，学校先后启动“专家工作室”“班主任工作室”，为名师的培养和良乡第二小学再发展奠定了坚实的基础。
三十余载风雨，王生坚守着自己的教育梦想。一路走来，他被全国教师教育学会评为2012年度课题研究先进个人，撰写的论文《学校管理的思考与实践》在首届小学教育国际研讨会上荣获二等奖；在全国教师教育学会综合实践学科委员会“综合实践活动与学校发展”研究中被评为课题研究先进个人、《北京教育》理事会理事、北师大孝义项目小学校长领导力提升项目组的指导导师。在他领航下，良乡二小先后荣获首都精神文明单位标兵、全国德育先进实验学校、第二届全国119消防先进集体、全面实施素质教育综合评价一等奖、北京市文明礼仪示范校、北京市基础教育课程教材改革试验先进学校等荣誉。
“人是因为实现梦想才伟大”，这是王生的座右铭，让每位师生得到充分、健康、持续发展是他一生的教育梦想。如今，在良乡二小到处是和谐、和美的动人画卷，王生就是画卷的执笔者，他用自己的智慧与情怀描绘着美好的明天……
【采访手记】
走访期间，我与学校教师交流沟通，了解到了更为全面、更加立体的王生校长。
智慧如他。王校长谈吐不凡，谈及学校的发展脉络时，眼神中闪烁着智慧的光芒。“自信”二字，在他身上得到了深深的体现。我不得不感叹教育的魔力，可以让他这样日夜操劳的校园管理者，仍拥有昂扬向上的精神气质；我也不得不感慨王校长对教育事业的热爱，钟情教育数十载，依然不断地思索着、前进着。
儒雅如他。初见王生，笔者心中暗暗惊讶，面前这位校长看上去如同一位敦厚长者，随着交谈的深入，发现他胸中装着对教育的深邃理解与感悟，自信眼神中透露出睿智沉稳，尽显儒雅与风度。
爱心如他。在与教师的沟通中，我了解到，王校长每天第一个来学校，站在校门口迎接老师学生们入校。学校没有打卡机，即便来晚了校长也只是笑笑，不会说什么。但是受到校长的感染，老师们都不会迟到。冬天时，老师说洗手时水冷，第二天学校就安装热水器；寒冬里老师们说没有热汤，次日王校长就让师傅做了汤……
王生历经了30多年的教育岁月，从一名普通教师成长为一校之长，他以自己的理想和热情辛勤耕耘着这份事业，秉承着求真务实的为人处事态度，带领一群甘于奉献、乐于探索、勇于创新的教育工作者，推动诠释了一所学校的发展，展现了一位现代化校长的风采。
坚守梦想，助师生生命远航
作为校长，王生高瞻远瞩地规划学校发展方向，开拓创新地实施教育教学改革，努力在每一所校园实现自己的教育理想。2004年9月，他被任命为房山区良乡三小校长，为适合教育教学改革形势，他结合学校实际确立了“以质量创品牌 以服务求发展”的办学理念和“以科学的世界观为统领，以提高课堂质量为重点，以提高学生整体素质为最终目的，构建和谐校园文化，为师生的可持续发展奠定良好基础”的办学思路，以及“会学习 负责任 习惯好”的培养目标，总结出落实办学思想、办学理念的“三抓三促”管理方法；开展课堂质量评价试验工作，创造出“前期诊断性评价，中期指导性评价，后期总结性评价”的评价方式，有效地促进了教师素质和课堂质量的提高。
10年的时间，他将良乡三小从一所名气不大的普通校，转变为教育特色校，完成了令人瞩目的教育蜕变。他的办学经验先后被《现代教育报》《中国教师报》《中国青年报》等报刊报道。2010年 12月，他被北京师范大学基础教育研究院聘为校长发展项目的咨询与指导专家，先后到广西、山西、甘肃等地对二十多所学校的特色建设进行指导。
勤于追梦，让文化之花绽放
在同事眼中，他是一位实干家；在教师们的眼里，他是一位热心的朋友；在学生的眼里，他是一位可敬的校长。他深知文化興校的道理，2014年成为良乡二小的校长后，王生在认真分析、研究学校三十多年发展的基础上，在专家指导下，对学校文化进行了梳理，并在征求教师、家长意见的基础上确定了学校“小学六年教育夯实学生一生做人基础”的办学理念、体验教育办学特色、自主文化、校训、校徽等， 并顺利地通过了市级示范校验收，为师生的成长营造了积极向上的氛围。
在良乡第二小学工作期间，他坚持以“十三五”学校规划为目标，推进“小学六年教育夯实学生一生做人的基础”的办学理念，实施“体验教育”的办学特色，打造自主校园文化，探索现代学校管理制度建设，以学生全面发展为己任，不断提高教师整体素质，成立了“学生活动与成长中心”“课程建设与教师发展中心”和“师生服务中心”，学校先后启动“专家工作室”“班主任工作室”，为名师的培养和良乡第二小学再发展奠定了坚实的基础。
三十余载风雨，王生坚守着自己的教育梦想。一路走来，他被全国教师教育学会评为2012年度课题研究先进个人，撰写的论文《学校管理的思考与实践》在首届小学教育国际研讨会上荣获二等奖；在全国教师教育学会综合实践学科委员会“综合实践活动与学校发展”研究中被评为课题研究先进个人、《北京教育》理事会理事、北师大孝义项目小学校长领导力提升项目组的指导导师。在他领航下，良乡二小先后荣获首都精神文明单位标兵、全国德育先进实验学校、第二届全国119消防先进集体、全面实施素质教育综合评价一等奖、北京市文明礼仪示范校、北京市基础教育课程教材改革试验先进学校等荣誉。
“人是因为实现梦想才伟大”，这是王生的座右铭，让每位师生得到充分、健康、持续发展是他一生的教育梦想。如今，在良乡二小到处是和谐、和美的动人画卷，王生就是画卷的执笔者，他用自己的智慧与情怀描绘着美好的明天……
【采访手记】
走访期间，我与学校教师交流沟通，了解到了更为全面、更加立体的王生校长。
智慧如他。王校长谈吐不凡，谈及学校的发展脉络时，眼神中闪烁着智慧的光芒。“自信”二字，在他身上得到了深深的体现。我不得不感叹教育的魔力，可以让他这样日夜操劳的校园管理者，仍拥有昂扬向上的精神气质；我也不得不感慨王校长对教育事业的热爱，钟情教育数十载，依然不断地思索着、前进着。
儒雅如他。初见王生，笔者心中暗暗惊讶，面前这位校长看上去如同一位敦厚长者，随着交谈的深入，发现他胸中装着对教育的深邃理解与感悟，自信眼神中透露出睿智沉稳，尽显儒雅与风度。
爱心如他。在与教师的沟通中，我了解到，王校长每天第一个来学校，站在校门口迎接老师学生们入校。学校没有打卡机，即便来晚了校长也只是笑笑，不会说什么。但是受到校长的感染，老师们都不会迟到。冬天时，老师说洗手时水冷，第二天学校就安装热水器；寒冬里老师们说没有热汤，次日王校长就让师傅做了汤……