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来源 :小学教学参考(数学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhou414663000
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这次期中质量检测,五年级的试卷上出现这样两道题:    注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
一、教学现状  教学片断1:课前复习  师(出示两个平行四边形):你会作出这两个平行四边形指定底边上的高吗?  生:会。(学生作高并指定底边上的高)  师:谁来说一说你是怎么画的?(学生介绍并强调底和高要对应)  ……  教学片断2:操作探究  师:刚才我们通过数小方格知道了平行四边形的面积,那么,不数方格能不能计算出平行四边形的面积呢?先独立思考,再小组交流方法。  生1:可以把平行四边形变成一
教学案例:  在复习“圆柱”这一课时,梳理到一个知识点:圆柱的侧面展开一般是个长方形,也有可能是一个正方形。我顺便补充问道:“在什么情况下,圆柱的侧面展开是一个正方形呢?”学生回答:“当圆柱的底面周长与圆柱的高相等时,圆柱的侧面展开是一个正方形。”本来复习得很顺利,可就在这个时候,课堂出现了意外。  一个数学成绩优异的男生提出疑问:“圆柱的侧面展开不可能是正方形。”一石激起千层浪,其他学生听了之后
教学内容:  国标苏教版小学数学四年级上册第65~67页的内容。  教学目标:  1,在解决简单实际问题的过程中,初步体会用列表、摘录的方法整理相关信息的作用,学会用列表或摘录的方法整理简单实际问题所提供的信息。  2,进一步积累解决问题的经验,体悟解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,增强学好数学的自信心。  课堂实录:  师:今天这节课,我们先来听一段声音。(课件播放商场内比较嘈杂的声音
“真分数和假分数”是新人教版五年级下册的教学内容,其教学重点和难点是对假分数意义的整体建构。如何让学生突破原有分数意义的狭隘界定,正确理解和把握假分数,这是我在教学中重点思考的问题。为此,我从建构分数意义这个教学原点入手,带领学生步步探究,展开教学。  一、数形结合,呈现意义建构  数形结合是小学数学的基本思想方法,贯穿于小学数学教学始终,能够让学生循着具体的形,完成抽象的概念建构。为此,我以数形
解分数、百分数应用题,关键是确定单位“1”。有时分数、百分数应用题的单位“1”不统一,而要统一单位“1”后,才能正确解决问题。那么,怎样统一单位“1”呢?本文从以下几个方面举例,仅供同行们备课时参考。    注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文
苜蓿银纹夜蛾核型多角体病毒是一种新型微生物源低毒杀虫剂,属昆虫病毒类,杀虫谱较广。害虫通过取食感染昆虫病毒,而后病毒在害虫体内增殖,陆续侵染至虫体全身,最终导致害虫死亡。该药药效持久,使用安全,不易被害虫产生抗性,低毒、低残留,不伤害天敌,对人、畜无毒,是生产无公害蔬菜的首选生物类农药之一。  1 材料和方法  1.1 试验材料  选用安徽省绩溪市庆丰天鹰生化有限公司生产的10亿PIB/毫升苜蓿银
教学片断一:  出示:直接写得数,再选一题谈谈你计算中的感受。  教学片断二:  出示:先计算,再选择你最感兴趣的题说说自己在解答中的感受。  案例反思:  上述教学一改往日计算教学的课堂风格,教师放手让学生练——尊重学生自己的理解,让学生说——增进学生之间的交流互动,使学生乐算乐说。  1.精心设计习题——“计算练习不再枯燥”的载体  上述教学,教师从学生掌握知识与技能的实际情况出发,精心设计了
【教学片断】(苏教版五年级上册内容)三角形面积的计算  我让每个学生拿出课前准备的两个完全一样的三角形(锐角三角形、直角三角形、钝角三角形都有),并引导他们通过旋转、平移拼成一个平行四边形。从而明确每个三角形的面积是平行四边形面积的一半,推导得出三角形的面积计算公式“底×高÷2”。一切都按照我的预设顺利进行。  突然,一个学生站起来,有点兴奋地说:“老师,我有不同的想法。我的这种方法也能推导出三角
教学片断:  师(出示下图):这里有五个盒子,从盒子中任意摸一个球,摸到白球有奖。  ■  1.感受可能性最小为0  师(课件演示2号盒内球的变化):请看大屏幕,在2号盒子中再加入一个灰球,摸到白球的可能性是多少?  生1:摸到白球的可能性是■。  师:如果再往2号盒子里放入一个绿球,任意摸一个球,摸到白球的可能性是多少?  生2:摸到白球的可能性是■。  师:要想摸到白球的可能性是■,该怎么办呢