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摘 要：为了进一步完善建筑工程技术专业群实践教学基地的建设，提高本专业群的办学能力，建成的建筑工程体验馆，其功能是展示建筑的实体构成，建筑构件的实际施工工艺流程，建筑施工管理的基本要求。提高建筑工程技术专业群的教学能力。
关键词：建筑工程体验馆 实践教学 改革教学 方法
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0187-02
1 建设目的及意义
实践教育在高职教育中处于举足轻重的地位。高职教育在保证学生基础理论知识够用的同时，必须加强实践性教学环节和设施的建设，积极探索产学研结合型的高等职业教育的办学模式。高职院校要做大、做强，就必须紧跟市场，以行业和企业科技发展的先进水平为标准，以学院发展规划目标、所设专业教学和科研开发的实际需求为依据，在教学环节中，必须有具备专业特色的实训基地，加强实践性教学环节，提高学生动手能力。
四川建院建筑工程体验馆的建设，是为了进一步完善和提升建筑工程专业群的实践教学功能。建筑工程体验馆将具备建筑构造模型室、建筑施工工艺节点展示和建筑工程施工质量检测实训室等多项功能集一身，同时，将根据标准化工地建设要求，向建筑类学生展示实际工地的布置以及要求，让学生认识工地、了解施工现场。在充分节约和利用资源的基础上，发挥多重作用。从而基本上实现和达到让学生在整个教学过程中，每门课程基本上都有实训覆盖的这一目标，同时也解决目前我们带学生参观实习没有场地和难以协调各方面问题的尴尬。因此，本项目的建设经过充分调研和思考后，建筑工程技术专业一线教师们一致认为是有必要建设而且建成后预计将发挥很大的作用。
2 本建筑工程体验馆拟实现的功能
（1）实现砌体结构（马牙槎、直槎、斜槎、施工通道、构造柱、楼板模板的模板搭设等）、基础及重要节点形式的工艺节点实物展示。
（2）框架结构（梁、柱、板的钢筋、施工缝、变形缝、后浇带等）、基础及主要节点形式的构造实物工艺节点展示。
（3）钢结构连接主要节点形式的构造实物展示。
（4）一般模板体系、大模板体系、滑升模板体系的实物展示。
（5）屋面防水、卫生间防水施工方法的实物展示。
（6）内外墙保温构造层次及施工方法的实物展示。
（7）建筑工程有质量问题构件的实物展示，并能进行实际的检测。
（8）建筑工程脚手架体系的实物展示。
（9）建筑工程建设程序、各个人员的基本职能的挂图展示。
（10）典型工种的施工方法的挂图展示。
（11）临时设施的展示：办公用房、门卫。
（12）堆场的展示：钢筋加工棚、料场。
（13）临时水、电的展示：临时用水电的布置线路，与临时道路之间的关系。
（14）施工机械设备的展示：搅拌机、龙门架、钢筋切割机等。
（15）施工临时道路的展示：路宽、标高、定位桩等。
（16）施工防护展示：脚手架、安全网、安全围拦。
3 体验馆的实际建设过程
实训基地的建设要以先进的职业教育理念为指导，借鉴发达国家和地区的先进经验，并具有丰富的高科技内涵和跟踪技术前沿的特征；建设方案的设计要有一定的超前性。在建设方案的设计中，要以职业教育课程开发的理论与技术为指导，方案的开发要经历分析、设计、编制三个阶段。在整个设计过程当中，都必须以科学严谨的态度，认真分析，能够反映科学技术进步和社会经济发展趋势，体现职业与职业教育的发展趋势，体现现有行业中的高技术含量，代表本行业技术应用发展趋势。在实训项目及实训内容的设置上。要超前本地区、行业、社会发展的需要。要明确职业群里不同专门方向或相关新职业发展的动向，从而建立一个与社会接轨，引领本职业技术发展的先进的实训基地，使学生所掌握的知识技能能够适应未来技术发展的需要。
3.1 建设方案的设计和制定过程
实训基地建设方案设计的好坏，直接关系到基地的建设水平和今后的利用情况，关系到教学目标是否能得到真正的实现。因此。方案的制订一定要科学、全面、合理和可操作。本项目在建设方案的制订经过以下几个过程。
第一，对学院基地现状进行调查分析。目前学院的实训项目中都是单一的针对某一个工程来完成的，例如：水泥试验室、力学实验室等，对于学生综合能力提升的实训项目，目前开展的并不多，主要的原因是各种场地和实训内容的限制导致了综合实训项目开展较为困难。然而高职学院的学生来说模拟实训基地的建设又是十分不要的环节。从操作技能学习的过程来看，学生的实训有三个阶段：课堂实训阶段、仿真模拟实训阶段和顶岗实习阶段。而仿真模拟实训一般都是在校内实训基地完成的。学院的实训基地建设的重点应是完成第二阶段的工作，因此，在规划过程中，应重点加强仿真性和生产性的建设设计，绝不能是传统实验室、实训室的扩大。
第二，对社会需求情况进行调查。目前建筑市场中，对毕业生的要求不是说要在单位学习，而是能够实现“零”距离的上岗，若能在学校教育中就能让让学生更充分认识建筑工艺、构造，缩短学生在单位实习的适应时间。基于这样的教育理念，行业专家给予高度肯定和关注。
第三，专业技能以及实训项目的确定。本实训项目在学校以及施工企业的大大力支持下，对建设方案进行了进一步的细化和研究，最终设计出建筑工程实体模型的设计图。
3.2 本项目的实际施工过程
通过招标，确定了施工单位。在实施过程中，由于没有实际可以借鉴的工程事例，在企业一线的施工人员和学院教师的一起研究和努力下，建立完善的实习实训基地建设的检查、评价体系、验收标准，加强监督检查，实现施工的科学化管理。从施工队伍的招标到现场的监管及设备仪器的集体采购，从基地项目的确立到项目竣工验收，项目建设领导小组在明确各岗位工作职责的基础上必须进行全程跟踪，保证实训基地高质量完工。在大家的共同努力下，按照实际工程中，要完成的施工工艺步骤，以及在教学任务中，应该掌握的实际施工工艺知识要求，在不断的磨合和摸索中初步完成了本实训项目的基本功能。 3.3 本实训项目的管理要求
本项目在实际运行中建立了在建筑工程模型进行一体化教学模式教学的安全技术交底制度，教学管理制度，保证学生在教学过程中的安全。
4 教学实践效果
建筑工程体验馆竣工验收投入使用以来，收到教师和学生的高度评价。
（1）对一年级学生来说，看的是建筑实体的体验，认识基本的建筑类型和建筑结构，明确了建筑中的一般受力过程，掌握建筑构造的基本内容，把书本上的建筑构造和实体中的构造联系起来，通过我们在墙上准备的介绍资料，让学生把书本的东西和实际的东西正确的结合起来，达到逐步理解的作用。同时，让一年级的学生们感知建筑工地是什么样的，我们通过安全文明施工工地的介绍，让学生在学习过程中一直处于在施工工地的氛围中，亲身去体验在工地的实际情况。便于学生对于以后要学习的专业知识的理解。
（2）对二年级的学生来说，接触了专业技术知识，看的是怎么建筑工程施工过程，我们通过在实体模型上展现施工工艺过程，把书本上抽象的施工工艺过程在这里比较完整的展现出来，让学生能够比较清晰的掌握施工过程中的工艺以及施工注意事项，不用去死记硬背就能比较轻松的掌握建筑工程从基础施工、主体施工、屋面工程施工，装饰装修工程全过程的施工工艺，从而避免学生学习了专业还不知道我们这个行业到底要做些什么东西。同时，掌握我们施工现场的布置情况，临时办公区、临时用水、用电、临时道路、材料堆场、设备安装等与场地和拟建工程的关系。
（3）对三年级的学生来说，进一步进入模拟的施工现场。为了配合建筑工程专业群的课程建设，在建筑工程体验馆设计中，就有些是施工中留下的质量缺陷，学生可以通过自己的专业知识和实际操作工具对建筑实体进行实际的检测，发现在施工中存在的质量问题，引导学生思考可能会产生的质量、安全问题。在实践学习中真正体会且正确使用建筑工程技术中的先进的检测工具，让学生在学校学习过程中就能掌握我们实际工程中的质量检查、跟踪的全过程。同时，在我们的建筑工程体验馆中还配有建筑施工过程中组织管理的相关内容，学生在实际体验中接受建筑施工组织的相关内容，如项目的组成，各种规章制度和施工项目各人员的职责要求，安全文明施工的要求。学生在学校期间能够比较清晰的掌握建筑施工工地及施工工艺和方法为以后在实际工地中能够更好的适应工地，更快的溶入工地打下很好的基础。
5 展望
目前建筑工程体验馆已经初具规模，如何使其发挥更大的功能是我们目前要解决的主要问题。
（1）通过一段时间的运行，教师和学生认为建筑工程模型实训对学生的学习非常有帮助，并提出希望能有更加完善内容，以便于服务于更多的课程。为此，本项目准备进一步完善体验馆的功能，进行模拟文明施工工地的建设。让学生真正的在学校阶段就真实体验工地的实际情况，认识工地、了解工地。
（2）可以借助空余场地以及设备，与企业合作进行小型预制构件例如：植草砖等的生产。同时，可以借助企业的力量由企业和学校共同提供劳动力和技术，由学校提供场地实现钢筋工程的对外加工生产，为企业提供了经济效益，同时，也使学校可以实现实训耗材等消耗品的免费使用，节约了学生在校实训的运行成本。
（3）为发挥社会职能，承担社会职责，高等职业学校必须改变在封闭的学校教育环境内组织教学的传统观念，走出校园，进入社会和经济建设主战场，及时发现并解决基本建设部门的技术问题，研究并协助政府及有关部门解决社会发展需要解决的各种问题。实现校企合作、资源共享，把实训基地变成生产性实训产业园，这样不仅仅只是服务于校园还辐射到社会，实现双赢。
（4）建筑工程体验馆不仅仅服务于在校学生，更应该在实际的建设过程中，培养教师，并要求教师在实践中更新观念。打造、培养一批理论水平高、实践能力强的“双师型”教学队伍。这样，既可优化师资，又可提高整体教学水平，使教师的整体水平能紧跟行业发展水平。通过建筑工尺功能体验馆这个实训基地建设及加强“双师型”教师队伍建设，可使专业教师得到锻炼和培养，提高教师的实际动手能力和设计能力，加强教师与企事业单位的密切联系。使教师不断获取新的技能知识，和适应市场需要的教学内容，以便更好的进行教学。
（5）不仅仅服务于建筑工程技术专业，更要辐射到建筑类的相关专业，使学生在校学习中能够真正体验到建筑行业的真实工作环境和需要的技术知识。
目前建筑工程体验馆还在逐步的摸索和寻找更完善的展示方式，以便适应建筑工程技术专业群的教学发展，以便更好的适应建筑工程技术专业群“一体化”教学模式以及“以工作过程为导向”的教学方法的变革。为建筑类职业教育开拓一条更加适应的发展之路。
参考文献
[1] 杨水根.对校外实习基地建设的几点思考[J].湖南商学院学报，2006（1）：108-109
[2] 苌建峰，贾芳，袁超.高等农业院校校外实习基地建设的探讨[J].安阳师范学院学报，2004（5）：126-127，140.
[3] 崔卫东.高职院校实训基地建设与实训教学讨论[J].职业，2010（12）：83-84.
关键词：建筑工程体验馆 实践教学 改革教学 方法
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）02（a）-0187-02
1 建设目的及意义
实践教育在高职教育中处于举足轻重的地位。高职教育在保证学生基础理论知识够用的同时，必须加强实践性教学环节和设施的建设，积极探索产学研结合型的高等职业教育的办学模式。高职院校要做大、做强，就必须紧跟市场，以行业和企业科技发展的先进水平为标准，以学院发展规划目标、所设专业教学和科研开发的实际需求为依据，在教学环节中，必须有具备专业特色的实训基地，加强实践性教学环节，提高学生动手能力。
四川建院建筑工程体验馆的建设，是为了进一步完善和提升建筑工程专业群的实践教学功能。建筑工程体验馆将具备建筑构造模型室、建筑施工工艺节点展示和建筑工程施工质量检测实训室等多项功能集一身，同时，将根据标准化工地建设要求，向建筑类学生展示实际工地的布置以及要求，让学生认识工地、了解施工现场。在充分节约和利用资源的基础上，发挥多重作用。从而基本上实现和达到让学生在整个教学过程中，每门课程基本上都有实训覆盖的这一目标，同时也解决目前我们带学生参观实习没有场地和难以协调各方面问题的尴尬。因此，本项目的建设经过充分调研和思考后，建筑工程技术专业一线教师们一致认为是有必要建设而且建成后预计将发挥很大的作用。
2 本建筑工程体验馆拟实现的功能
（1）实现砌体结构（马牙槎、直槎、斜槎、施工通道、构造柱、楼板模板的模板搭设等）、基础及重要节点形式的工艺节点实物展示。
（2）框架结构（梁、柱、板的钢筋、施工缝、变形缝、后浇带等）、基础及主要节点形式的构造实物工艺节点展示。
（3）钢结构连接主要节点形式的构造实物展示。
（4）一般模板体系、大模板体系、滑升模板体系的实物展示。
（5）屋面防水、卫生间防水施工方法的实物展示。
（6）内外墙保温构造层次及施工方法的实物展示。
（7）建筑工程有质量问题构件的实物展示，并能进行实际的检测。
（8）建筑工程脚手架体系的实物展示。
（9）建筑工程建设程序、各个人员的基本职能的挂图展示。
（10）典型工种的施工方法的挂图展示。
（11）临时设施的展示：办公用房、门卫。
（12）堆场的展示：钢筋加工棚、料场。
（13）临时水、电的展示：临时用水电的布置线路，与临时道路之间的关系。
（14）施工机械设备的展示：搅拌机、龙门架、钢筋切割机等。
（15）施工临时道路的展示：路宽、标高、定位桩等。
（16）施工防护展示：脚手架、安全网、安全围拦。
3 体验馆的实际建设过程
实训基地的建设要以先进的职业教育理念为指导，借鉴发达国家和地区的先进经验，并具有丰富的高科技内涵和跟踪技术前沿的特征；建设方案的设计要有一定的超前性。在建设方案的设计中，要以职业教育课程开发的理论与技术为指导，方案的开发要经历分析、设计、编制三个阶段。在整个设计过程当中，都必须以科学严谨的态度，认真分析，能够反映科学技术进步和社会经济发展趋势，体现职业与职业教育的发展趋势，体现现有行业中的高技术含量，代表本行业技术应用发展趋势。在实训项目及实训内容的设置上。要超前本地区、行业、社会发展的需要。要明确职业群里不同专门方向或相关新职业发展的动向，从而建立一个与社会接轨，引领本职业技术发展的先进的实训基地，使学生所掌握的知识技能能够适应未来技术发展的需要。
3.1 建设方案的设计和制定过程
实训基地建设方案设计的好坏，直接关系到基地的建设水平和今后的利用情况，关系到教学目标是否能得到真正的实现。因此。方案的制订一定要科学、全面、合理和可操作。本项目在建设方案的制订经过以下几个过程。
第一，对学院基地现状进行调查分析。目前学院的实训项目中都是单一的针对某一个工程来完成的，例如：水泥试验室、力学实验室等，对于学生综合能力提升的实训项目，目前开展的并不多，主要的原因是各种场地和实训内容的限制导致了综合实训项目开展较为困难。然而高职学院的学生来说模拟实训基地的建设又是十分不要的环节。从操作技能学习的过程来看，学生的实训有三个阶段：课堂实训阶段、仿真模拟实训阶段和顶岗实习阶段。而仿真模拟实训一般都是在校内实训基地完成的。学院的实训基地建设的重点应是完成第二阶段的工作，因此，在规划过程中，应重点加强仿真性和生产性的建设设计，绝不能是传统实验室、实训室的扩大。
第二，对社会需求情况进行调查。目前建筑市场中，对毕业生的要求不是说要在单位学习，而是能够实现“零”距离的上岗，若能在学校教育中就能让让学生更充分认识建筑工艺、构造，缩短学生在单位实习的适应时间。基于这样的教育理念，行业专家给予高度肯定和关注。
第三，专业技能以及实训项目的确定。本实训项目在学校以及施工企业的大大力支持下，对建设方案进行了进一步的细化和研究，最终设计出建筑工程实体模型的设计图。
3.2 本项目的实际施工过程
通过招标，确定了施工单位。在实施过程中，由于没有实际可以借鉴的工程事例，在企业一线的施工人员和学院教师的一起研究和努力下，建立完善的实习实训基地建设的检查、评价体系、验收标准，加强监督检查，实现施工的科学化管理。从施工队伍的招标到现场的监管及设备仪器的集体采购，从基地项目的确立到项目竣工验收，项目建设领导小组在明确各岗位工作职责的基础上必须进行全程跟踪，保证实训基地高质量完工。在大家的共同努力下，按照实际工程中，要完成的施工工艺步骤，以及在教学任务中，应该掌握的实际施工工艺知识要求，在不断的磨合和摸索中初步完成了本实训项目的基本功能。 3.3 本实训项目的管理要求
本项目在实际运行中建立了在建筑工程模型进行一体化教学模式教学的安全技术交底制度，教学管理制度，保证学生在教学过程中的安全。
4 教学实践效果
建筑工程体验馆竣工验收投入使用以来，收到教师和学生的高度评价。
（1）对一年级学生来说，看的是建筑实体的体验，认识基本的建筑类型和建筑结构，明确了建筑中的一般受力过程，掌握建筑构造的基本内容，把书本上的建筑构造和实体中的构造联系起来，通过我们在墙上准备的介绍资料，让学生把书本的东西和实际的东西正确的结合起来，达到逐步理解的作用。同时，让一年级的学生们感知建筑工地是什么样的，我们通过安全文明施工工地的介绍，让学生在学习过程中一直处于在施工工地的氛围中，亲身去体验在工地的实际情况。便于学生对于以后要学习的专业知识的理解。
（2）对二年级的学生来说，接触了专业技术知识，看的是怎么建筑工程施工过程，我们通过在实体模型上展现施工工艺过程，把书本上抽象的施工工艺过程在这里比较完整的展现出来，让学生能够比较清晰的掌握施工过程中的工艺以及施工注意事项，不用去死记硬背就能比较轻松的掌握建筑工程从基础施工、主体施工、屋面工程施工，装饰装修工程全过程的施工工艺，从而避免学生学习了专业还不知道我们这个行业到底要做些什么东西。同时，掌握我们施工现场的布置情况，临时办公区、临时用水、用电、临时道路、材料堆场、设备安装等与场地和拟建工程的关系。
（3）对三年级的学生来说，进一步进入模拟的施工现场。为了配合建筑工程专业群的课程建设，在建筑工程体验馆设计中，就有些是施工中留下的质量缺陷，学生可以通过自己的专业知识和实际操作工具对建筑实体进行实际的检测，发现在施工中存在的质量问题，引导学生思考可能会产生的质量、安全问题。在实践学习中真正体会且正确使用建筑工程技术中的先进的检测工具，让学生在学校学习过程中就能掌握我们实际工程中的质量检查、跟踪的全过程。同时，在我们的建筑工程体验馆中还配有建筑施工过程中组织管理的相关内容，学生在实际体验中接受建筑施工组织的相关内容，如项目的组成，各种规章制度和施工项目各人员的职责要求，安全文明施工的要求。学生在学校期间能够比较清晰的掌握建筑施工工地及施工工艺和方法为以后在实际工地中能够更好的适应工地，更快的溶入工地打下很好的基础。
5 展望
目前建筑工程体验馆已经初具规模，如何使其发挥更大的功能是我们目前要解决的主要问题。
（1）通过一段时间的运行，教师和学生认为建筑工程模型实训对学生的学习非常有帮助，并提出希望能有更加完善内容，以便于服务于更多的课程。为此，本项目准备进一步完善体验馆的功能，进行模拟文明施工工地的建设。让学生真正的在学校阶段就真实体验工地的实际情况，认识工地、了解工地。
（2）可以借助空余场地以及设备，与企业合作进行小型预制构件例如：植草砖等的生产。同时，可以借助企业的力量由企业和学校共同提供劳动力和技术，由学校提供场地实现钢筋工程的对外加工生产，为企业提供了经济效益，同时，也使学校可以实现实训耗材等消耗品的免费使用，节约了学生在校实训的运行成本。
（3）为发挥社会职能，承担社会职责，高等职业学校必须改变在封闭的学校教育环境内组织教学的传统观念，走出校园，进入社会和经济建设主战场，及时发现并解决基本建设部门的技术问题，研究并协助政府及有关部门解决社会发展需要解决的各种问题。实现校企合作、资源共享，把实训基地变成生产性实训产业园，这样不仅仅只是服务于校园还辐射到社会，实现双赢。
（4）建筑工程体验馆不仅仅服务于在校学生，更应该在实际的建设过程中，培养教师，并要求教师在实践中更新观念。打造、培养一批理论水平高、实践能力强的“双师型”教学队伍。这样，既可优化师资，又可提高整体教学水平，使教师的整体水平能紧跟行业发展水平。通过建筑工尺功能体验馆这个实训基地建设及加强“双师型”教师队伍建设，可使专业教师得到锻炼和培养，提高教师的实际动手能力和设计能力，加强教师与企事业单位的密切联系。使教师不断获取新的技能知识，和适应市场需要的教学内容，以便更好的进行教学。
（5）不仅仅服务于建筑工程技术专业，更要辐射到建筑类的相关专业，使学生在校学习中能够真正体验到建筑行业的真实工作环境和需要的技术知识。
目前建筑工程体验馆还在逐步的摸索和寻找更完善的展示方式，以便适应建筑工程技术专业群的教学发展，以便更好的适应建筑工程技术专业群“一体化”教学模式以及“以工作过程为导向”的教学方法的变革。为建筑类职业教育开拓一条更加适应的发展之路。
参考文献
[1] 杨水根.对校外实习基地建设的几点思考[J].湖南商学院学报，2006（1）：108-109
[2] 苌建峰，贾芳，袁超.高等农业院校校外实习基地建设的探讨[J].安阳师范学院学报，2004（5）：126-127，140.
[3] 崔卫东.高职院校实训基地建设与实训教学讨论[J].职业，2010（12）：83-84.