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【摘要】少先队辅导员的工作千头万绪，只要我们用“心”，积极寻找解决办法，学校的少先队工作就能开展得有声有色。在少先队工作中，我精心设计每一项活动，用心制订每一个细则，耐心辅导每一位队干，真心赏识每一个学生，细心呵护每一个队员，虚心听取每一个建议，使学校的少先队工作开展得有声有色，有力地配合了学校的德育工作、教育工作。
少先队辅导员的工作可以说千头万绪，理也理不清，做也做不完。学校大大小小的活动都得参与甚至是自己设计。有时工作布置下去，有些班主任还不予支持，往往是两头受气，吃力不讨好。工作之难可想而知，其中的酸甜苦辣也只有当事人知晓。只要做过辅导员的老师都有这样的感觉“不容易”，既要担任教学工作，又要担负队员思想政治工作，工作任务确实很重，压力也比较大。虽然工作琐碎而麻烦，但只要我们用“心”，积极寻找解决办法，那这个工作也不都是吃力不讨好，特别是当你看到学校的各项少先队工作开展得有声有色，孩子们健康快乐地成长，成就感也就油然而生。这几年辅导员工作，我深深体会到：世上无难事，只怕有“心”人。让少先队员在“心”中健康成长，是我做事的原则之一。
一、精心设计每一项活动
少先队活动是少先队教育的根本途径，离开了它，少先队教育便成了无源之水，无本之木。活动的开展应从少年儿童的学习、生活、娱乐、安全等多方面的具体需求入手，为他们办实事、办好事，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童的一切。“国旗下的讲话”重在内容多样而富有鼓动性，有感恩方面的，也有行为习惯养成方面的，有珍惜时间的，也有学习方法的等等；“六·一”国际儿童节的活动重在易行而有趣的，如”海底捞月”就是以班为单位而举行，重在培养团队精神，学生既要发挥自身的优势还得考虑与队友的配合，学生们玩得不亦乐乎。还有每个月评出的各种“星星”，如“勤劳之星”、“文明之星”、“学习之星”等等，让这些“星星”闪耀在校园上空。特别是开展形式多样的科普实践活动，学生更是乐在其中，2010年、2011年、2012年的“爱科学月”活动及青少年科技创新大赛，学生表现突出，我们学校被评为市级“爱科学月”活动先进集体，并获得市青少年科技创新大赛优秀组织奖。
二、用心制订每一个细则
为管理好每一个中队，就要从班风抓起，特别是狠抓学生日常管理。我们乡中心小学原有10所完小，2009年秋学期开始，逐步撤点并校，学生的行为习惯差别很大。我根据学校的具体情况制订了《班级量化管理细则》、《内宿生评比细则》。大队部采取“日检查、周评比、争流动红旗”的方式，每周进行班风评比，发流动红旗，每月一总结，表彰班风好的班级，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，学校班风良好，学生讲文明讲礼貌，各个中队你追我赶，校风也就不断向更好的方面发展。
三、耐心辅导每一位队干
苏霍姆林斯基曾说过的一条真理：在了解儿童内心世界的时候，不应当伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。我们传统的学校、家庭教育过于强调了失败，其实这个世界很多杰出人物都犯了无数次错误，所以我们不必纠结于学生的不是，甚至伤害到孩子的自尊，而是多多肯定学生的优点，也就是多刺激学生那根好神经，从而慢慢使那根坏神经因缺少刺激而失去活力以致慢慢萎缩。如我手下的一个队干，斤斤计较，做点事就要求加分什么的，有一次他找到我，又不敢明说，我知道他的意思，就先肯定他：“我正因这事想找你商量呢，想给你加分又怕你认为老师把你看扁了，做点事就加分，这样多让同学看不起，不加又觉得你为大家做了好事应该得到的，正茅盾着呢，你来正好，告诉老师怎么做？如果其他队员见你做了好事并不加分，就像雷锋做好事不留名，是不是会对你刮目相看呢？是不是比单纯的加分更管用？更能得到同学的拥戴与肯定？你是个聪明的孩子，老师相信会知道答案的”那孩子羞怯地点点头，从此他更积极地为大家服务，也更得到老师和学生的好评。
四、真心赏识每一个学生
队干的选拔有时还真的不尽人意，有些班主任认为，做队干工作会影响学生的学习成绩甚至是班上的成绩，往往应付而已。不管怎样，我始终牢记管理界的那句名言：“垃圾是放错了位置的人才。”还坚信：好干部是培养出来的。古代寓言《西邻五子》的那位老人，他将质朴的儿子安排种田，将机智的儿子安排经商，让双目失明的儿子去卜卦，令背驼的搓麻，安排跛足纺线。结果五个儿子各得其所。我根据每一个干部的长处安排工作，且用人不疑，疑人不用，真心赏识，使每一个队干都能为我所用，在我组织的每一次活动中，我都以激励为主，给学生更多鼓舞和激励，哪怕学生重复出错，我也表扬他们一次比一次有进步，给他们无穷的信心和力量。赏识使我和队干之间关系融洽，让他们在宽松自由的环境中，快乐而茁壮地成长，我做起工作也得心应手。
五、细心呵护每一个队员
做少先队员的知心朋友，随时了解和掌握少先队员各种动向，做到心中有数。尤其是对传统观念下的差生，要全面了解他们各科目的学习情况、爱好兴趣等，营造宽松的学习环境，使其特长得以发展，增强自信心。留守儿童是学校的重点关注对象。特别是那些寄宿的留守孩子更需要我们的呵护。我根据本校特点制订《留守儿童结对帮扶制度》，对全校的留守儿童做好摸底调查，让部分留守儿童与来自社会各界的团员志愿者签订“爱心结对卡”，老师与学生、学生与学生“结对子”，结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。爱有多深，舞台就有多大，付出真付真愛，小树变森林。
六、虚心听取每一个建议
现代著名教育家陶行知说过：“你要想当好先生，先要当好学生。你当好学生了，你就当好先生了。”一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的，不耻下问，众人拾柴火焰高，别人成功的经验，可以让我少走弯路，更可以让我触类旁通，举一反三。所以工作中，我“不择细流”，不孤军奋战。广开言路，善于采纳，让我的工作做得游刃有余。
精诚所至，金石为开，我在全身心地投入少先队工作的同时，我也深深地爱上了少先队辅导员这项工作。世上无难事，只怕有“心”人，在我的努力之下，学校的少先队工作开展得有声有色，有力地配合了学校的德育工作、教育工作。不过，社会在进步，自己也不能守旧，正如屈原所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下面求索。”
少先队辅导员的工作可以说千头万绪，理也理不清，做也做不完。学校大大小小的活动都得参与甚至是自己设计。有时工作布置下去，有些班主任还不予支持，往往是两头受气，吃力不讨好。工作之难可想而知，其中的酸甜苦辣也只有当事人知晓。只要做过辅导员的老师都有这样的感觉“不容易”，既要担任教学工作，又要担负队员思想政治工作，工作任务确实很重，压力也比较大。虽然工作琐碎而麻烦，但只要我们用“心”，积极寻找解决办法，那这个工作也不都是吃力不讨好，特别是当你看到学校的各项少先队工作开展得有声有色，孩子们健康快乐地成长，成就感也就油然而生。这几年辅导员工作，我深深体会到：世上无难事，只怕有“心”人。让少先队员在“心”中健康成长，是我做事的原则之一。
一、精心设计每一项活动
少先队活动是少先队教育的根本途径，离开了它，少先队教育便成了无源之水，无本之木。活动的开展应从少年儿童的学习、生活、娱乐、安全等多方面的具体需求入手，为他们办实事、办好事，一切为了少年儿童，为了一切少年儿童，为了少年儿童的一切。“国旗下的讲话”重在内容多样而富有鼓动性，有感恩方面的，也有行为习惯养成方面的，有珍惜时间的，也有学习方法的等等；“六·一”国际儿童节的活动重在易行而有趣的，如”海底捞月”就是以班为单位而举行，重在培养团队精神，学生既要发挥自身的优势还得考虑与队友的配合，学生们玩得不亦乐乎。还有每个月评出的各种“星星”，如“勤劳之星”、“文明之星”、“学习之星”等等，让这些“星星”闪耀在校园上空。特别是开展形式多样的科普实践活动，学生更是乐在其中，2010年、2011年、2012年的“爱科学月”活动及青少年科技创新大赛，学生表现突出，我们学校被评为市级“爱科学月”活动先进集体，并获得市青少年科技创新大赛优秀组织奖。
二、用心制订每一个细则
为管理好每一个中队，就要从班风抓起，特别是狠抓学生日常管理。我们乡中心小学原有10所完小，2009年秋学期开始，逐步撤点并校，学生的行为习惯差别很大。我根据学校的具体情况制订了《班级量化管理细则》、《内宿生评比细则》。大队部采取“日检查、周评比、争流动红旗”的方式，每周进行班风评比，发流动红旗，每月一总结，表彰班风好的班级，形成“教育—管理—反馈—再教育—再管理”的工作模式，学校班风良好，学生讲文明讲礼貌，各个中队你追我赶，校风也就不断向更好的方面发展。
三、耐心辅导每一位队干
苏霍姆林斯基曾说过的一条真理：在了解儿童内心世界的时候，不应当伤害他们心灵深处最敏感的地方——人的自尊感。我们传统的学校、家庭教育过于强调了失败，其实这个世界很多杰出人物都犯了无数次错误，所以我们不必纠结于学生的不是，甚至伤害到孩子的自尊，而是多多肯定学生的优点，也就是多刺激学生那根好神经，从而慢慢使那根坏神经因缺少刺激而失去活力以致慢慢萎缩。如我手下的一个队干，斤斤计较，做点事就要求加分什么的，有一次他找到我，又不敢明说，我知道他的意思，就先肯定他：“我正因这事想找你商量呢，想给你加分又怕你认为老师把你看扁了，做点事就加分，这样多让同学看不起，不加又觉得你为大家做了好事应该得到的，正茅盾着呢，你来正好，告诉老师怎么做？如果其他队员见你做了好事并不加分，就像雷锋做好事不留名，是不是会对你刮目相看呢？是不是比单纯的加分更管用？更能得到同学的拥戴与肯定？你是个聪明的孩子，老师相信会知道答案的”那孩子羞怯地点点头，从此他更积极地为大家服务，也更得到老师和学生的好评。
四、真心赏识每一个学生
队干的选拔有时还真的不尽人意，有些班主任认为，做队干工作会影响学生的学习成绩甚至是班上的成绩，往往应付而已。不管怎样，我始终牢记管理界的那句名言：“垃圾是放错了位置的人才。”还坚信：好干部是培养出来的。古代寓言《西邻五子》的那位老人，他将质朴的儿子安排种田，将机智的儿子安排经商，让双目失明的儿子去卜卦，令背驼的搓麻，安排跛足纺线。结果五个儿子各得其所。我根据每一个干部的长处安排工作，且用人不疑，疑人不用，真心赏识，使每一个队干都能为我所用，在我组织的每一次活动中，我都以激励为主，给学生更多鼓舞和激励，哪怕学生重复出错，我也表扬他们一次比一次有进步，给他们无穷的信心和力量。赏识使我和队干之间关系融洽，让他们在宽松自由的环境中，快乐而茁壮地成长，我做起工作也得心应手。
五、细心呵护每一个队员
做少先队员的知心朋友，随时了解和掌握少先队员各种动向，做到心中有数。尤其是对传统观念下的差生，要全面了解他们各科目的学习情况、爱好兴趣等，营造宽松的学习环境，使其特长得以发展，增强自信心。留守儿童是学校的重点关注对象。特别是那些寄宿的留守孩子更需要我们的呵护。我根据本校特点制订《留守儿童结对帮扶制度》，对全校的留守儿童做好摸底调查，让部分留守儿童与来自社会各界的团员志愿者签订“爱心结对卡”，老师与学生、学生与学生“结对子”，结成学习、生活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。爱有多深，舞台就有多大，付出真付真愛，小树变森林。
六、虚心听取每一个建议
现代著名教育家陶行知说过：“你要想当好先生，先要当好学生。你当好学生了，你就当好先生了。”一个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的，不耻下问，众人拾柴火焰高，别人成功的经验，可以让我少走弯路，更可以让我触类旁通，举一反三。所以工作中，我“不择细流”，不孤军奋战。广开言路，善于采纳，让我的工作做得游刃有余。
精诚所至，金石为开，我在全身心地投入少先队工作的同时，我也深深地爱上了少先队辅导员这项工作。世上无难事，只怕有“心”人，在我的努力之下，学校的少先队工作开展得有声有色，有力地配合了学校的德育工作、教育工作。不过，社会在进步，自己也不能守旧，正如屈原所说：“路漫漫其修远兮，吾将上下面求索。”