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摘 要：随着国家对于教育的逐渐重视，现代文阅读逐渐成为高中语文阅读教学中的重要组成部分。因此，如何提高高中语文教学中现代文阅读的教学效果成为高中语文教师首要需要思考的问题。本文主要探讨如何提高高中语文现代文阅读教学的教学效率。
关键词：高中语文；现代文阅读；教学策略
语文现代文阅读作为阅读的重要组成部分之一，提高高中语文现代文阅读教学的效果，不仅可以提高高中生的语文阅读能力和技巧，还可以提升高中生的语文素养。因此，高中语文教师要结合高中生的实际学习情况，采取有效的措施对语文现代文阅读教学进行改革，提高语文现代文阅读课堂教学的教学效果。
一、高中语文现代文阅读教学中存在的问题
（一）教学方式不正确
随着国家对于教育的逐渐重视，越来越强调在课堂上提高学生的主体地位。但是现在很多高中语文教师并没有贯彻和落实国家这一教育方针，还是采用传统的以教师为课堂主导的教学方式进行教学，导致高中生对于语文现代文阅读学习的兴趣不高，不利于提高高中生的阅读理解和分析能力，也不利于提升语文现代文阅读课堂的教学效果。
（二）教学内容设计不合理
很多高中语文教师在设计语文现代文阅读教学时，只是依照于教材中的内容来设计，没有对阅读内容进行扩展和延伸，也没有结合时代的发展对内容进行创新，使高中生没有很大的兴趣对语文现代文阅读进行学习，这就造成了高中生无法在阅读学习时形成自己独立的见解和看法，使高中生在进行语文现代文阅读解析时，往往没有明确的思路。同时高中语文教师在设计教学内容时，没有根据高中生的实际学习情况和接受程度进行设计，造成了很多高中生无法在阅读课堂上学到更多的阅读技巧。
（三）师生关系处理不妥当
良好的师生关系可以帮助高中生养成良好的阅读习惯，而现在大部分高中语文教师在教学时还采用传统的教学方式，把自己作为课堂的主题，以注入式的教学方式对高中生进行语文现代文阅读教学，降低了高中生对于语文现代文阅读学习的积极性和主动性，从而影响了师生之间建立良好的关系。
二、提高高中语文现代文阅读教学效果的有效措施
（一）改变传统的教学方式，提高高中生对于语文现代文阅读的学习兴趣
兴趣是学生的第一任教师。因此，高中语文教师应该改变传统的注入式的教学方式，采用新的教学方式提高高中生对于语文现代文阅读的学习兴趣。高中语文教师可以在教学的过程中采用情景教学法、小组合作学习法以及利用现代多媒体辅助教学，改变传统的教学方式，运用新式的教学方式提高高中生在语文阅读课程上的积极性和主动性，从而提高高中生的阅读理解和分析能力。
例如高中语文教师在进行人教版《荷塘月色》一文讲解时，可以利用现代多媒体设立教学情境，用视频和图片营造作者所描写的荷塘月色的氛围，帮助高中生更直观地理解作者所描写的景色及情感，这样不仅能调动高中生对于语文现代文阅读学习的兴趣，还可以调动学生的阅读思维，帮助高中生在情景教学中形成自己对现代文阅读的理解，从而提高语文现代文阅读课堂的教学效率。
（二）结合时代的发展，设计语文现代文阅读教学内容
高中语文教师在设计语文现代文阅读教学内容时，应该立足于课本对教学内容进行扩展和延伸，结合时代的发展以及高中生的学习能力和接受程度，在教学内容中加入流行元素进行教学，这样不仅可以提高高中生对于语文现代文阅读的学习兴趣，还可以在阅读教学的过程中不断帮助高中生积累知识，帮助高中生在语文现代文阅读学习的过程中养成良好的语文素养。
例如高中语文教师在进行《沁园春.长沙》一文教学时，高中语文教师首先可以让高中生自己对文章进行朗诵、理解和记忆，然后让高中生对毛主席所从事的革命活动进行列举并按照时间排序，这样可以帮助高中生更好的理解文章。再让高中生了解到毛主席所描写的情感时，结合时代的发展探讨一下毛主席索带领的革命活动为我们今天的生活带来的哪些益处，让高中生了解到革命前辈为我们今天美好生活所作出的贡献，激发高中生对于祖国的热爱之情。
（三）建立良好的师生关系，提高高中生的阅读理解和分析能力
高中语文教师在对高中生进行语文现代文阅读教学时，应该注重与高中生之间培养良好的师生关系。这就需要高中语文教师在语文课堂上提高高中生的主体地位，让高中生认识到自己是语文阅读课堂的主体，进而激发高中生对于语文现代文阅读的自主探究能力、分析能力和理解能力，让高中生可以在语文现代文阅读课堂上养成良好的学习习惯，提高高中生的语文成绩。
高中语文教师在进行语文现代文阅读教学时，可以利用教学情境与高中生之间建立良好的师生关系，用良好的师生关系来带动高中生对于语文现代文阅读情感的理解，增加高中生的阅读技巧和能力，重视对于高中生情感的挖掘，让高中生可以与语文现代文之间其产生共鸣，从而提高高中生的阅读分析技巧。
三、结束语
综上所述，要想对高中语文现代文阅读教学实施有效的措施，高中语文教师首先要改变传统的教学方式，利用情景教学法、小组合作教学法以及多媒体辅助教学法，提高高中生对于语文阅读的学习兴趣；其次高中语文教师要结合时代的发展，设计语文现代文阅读教学内容，帮助高中生养成良好的阅读学习习惯；最后高中语文教师要与高中生之间建立良好的师生关系，运用良好的师生关系来提高高中生的阅读理解能力和分析能力。
参考文献
[1]易小芬.高中语文教学中现代文阅读教学提升措施研究[J].課外语文，2017（04）：100.
[2]王燕.高中语文教学中学生现代文阅读能力的提升策略[J].中华少年，2017（05）：240.
[3]张泉.探究高中语文教学中现代文阅读教学方法提升方法[J].作文成功之路（上），2016（12）：72.
关键词：高中语文；现代文阅读；教学策略
语文现代文阅读作为阅读的重要组成部分之一，提高高中语文现代文阅读教学的效果，不仅可以提高高中生的语文阅读能力和技巧，还可以提升高中生的语文素养。因此，高中语文教师要结合高中生的实际学习情况，采取有效的措施对语文现代文阅读教学进行改革，提高语文现代文阅读课堂教学的教学效果。
一、高中语文现代文阅读教学中存在的问题
（一）教学方式不正确
随着国家对于教育的逐渐重视，越来越强调在课堂上提高学生的主体地位。但是现在很多高中语文教师并没有贯彻和落实国家这一教育方针，还是采用传统的以教师为课堂主导的教学方式进行教学，导致高中生对于语文现代文阅读学习的兴趣不高，不利于提高高中生的阅读理解和分析能力，也不利于提升语文现代文阅读课堂的教学效果。
（二）教学内容设计不合理
很多高中语文教师在设计语文现代文阅读教学时，只是依照于教材中的内容来设计，没有对阅读内容进行扩展和延伸，也没有结合时代的发展对内容进行创新，使高中生没有很大的兴趣对语文现代文阅读进行学习，这就造成了高中生无法在阅读学习时形成自己独立的见解和看法，使高中生在进行语文现代文阅读解析时，往往没有明确的思路。同时高中语文教师在设计教学内容时，没有根据高中生的实际学习情况和接受程度进行设计，造成了很多高中生无法在阅读课堂上学到更多的阅读技巧。
（三）师生关系处理不妥当
良好的师生关系可以帮助高中生养成良好的阅读习惯，而现在大部分高中语文教师在教学时还采用传统的教学方式，把自己作为课堂的主题，以注入式的教学方式对高中生进行语文现代文阅读教学，降低了高中生对于语文现代文阅读学习的积极性和主动性，从而影响了师生之间建立良好的关系。
二、提高高中语文现代文阅读教学效果的有效措施
（一）改变传统的教学方式，提高高中生对于语文现代文阅读的学习兴趣
兴趣是学生的第一任教师。因此，高中语文教师应该改变传统的注入式的教学方式，采用新的教学方式提高高中生对于语文现代文阅读的学习兴趣。高中语文教师可以在教学的过程中采用情景教学法、小组合作学习法以及利用现代多媒体辅助教学，改变传统的教学方式，运用新式的教学方式提高高中生在语文阅读课程上的积极性和主动性，从而提高高中生的阅读理解和分析能力。
例如高中语文教师在进行人教版《荷塘月色》一文讲解时，可以利用现代多媒体设立教学情境，用视频和图片营造作者所描写的荷塘月色的氛围，帮助高中生更直观地理解作者所描写的景色及情感，这样不仅能调动高中生对于语文现代文阅读学习的兴趣，还可以调动学生的阅读思维，帮助高中生在情景教学中形成自己对现代文阅读的理解，从而提高语文现代文阅读课堂的教学效率。
（二）结合时代的发展，设计语文现代文阅读教学内容
高中语文教师在设计语文现代文阅读教学内容时，应该立足于课本对教学内容进行扩展和延伸，结合时代的发展以及高中生的学习能力和接受程度，在教学内容中加入流行元素进行教学，这样不仅可以提高高中生对于语文现代文阅读的学习兴趣，还可以在阅读教学的过程中不断帮助高中生积累知识，帮助高中生在语文现代文阅读学习的过程中养成良好的语文素养。
例如高中语文教师在进行《沁园春.长沙》一文教学时，高中语文教师首先可以让高中生自己对文章进行朗诵、理解和记忆，然后让高中生对毛主席所从事的革命活动进行列举并按照时间排序，这样可以帮助高中生更好的理解文章。再让高中生了解到毛主席所描写的情感时，结合时代的发展探讨一下毛主席索带领的革命活动为我们今天的生活带来的哪些益处，让高中生了解到革命前辈为我们今天美好生活所作出的贡献，激发高中生对于祖国的热爱之情。
（三）建立良好的师生关系，提高高中生的阅读理解和分析能力
高中语文教师在对高中生进行语文现代文阅读教学时，应该注重与高中生之间培养良好的师生关系。这就需要高中语文教师在语文课堂上提高高中生的主体地位，让高中生认识到自己是语文阅读课堂的主体，进而激发高中生对于语文现代文阅读的自主探究能力、分析能力和理解能力，让高中生可以在语文现代文阅读课堂上养成良好的学习习惯，提高高中生的语文成绩。
高中语文教师在进行语文现代文阅读教学时，可以利用教学情境与高中生之间建立良好的师生关系，用良好的师生关系来带动高中生对于语文现代文阅读情感的理解，增加高中生的阅读技巧和能力，重视对于高中生情感的挖掘，让高中生可以与语文现代文之间其产生共鸣，从而提高高中生的阅读分析技巧。
三、结束语
综上所述，要想对高中语文现代文阅读教学实施有效的措施，高中语文教师首先要改变传统的教学方式，利用情景教学法、小组合作教学法以及多媒体辅助教学法，提高高中生对于语文阅读的学习兴趣；其次高中语文教师要结合时代的发展，设计语文现代文阅读教学内容，帮助高中生养成良好的阅读学习习惯；最后高中语文教师要与高中生之间建立良好的师生关系，运用良好的师生关系来提高高中生的阅读理解能力和分析能力。
参考文献
[1]易小芬.高中语文教学中现代文阅读教学提升措施研究[J].課外语文，2017（04）：100.
[2]王燕.高中语文教学中学生现代文阅读能力的提升策略[J].中华少年，2017（05）：240.
[3]张泉.探究高中语文教学中现代文阅读教学方法提升方法[J].作文成功之路（上），2016（12）：72.