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【摘要】当前计算机技术的高速发展带动社会走上信息化道路，信息技术已经开始改变我们日常的学习、工作以及生活，要想适应社会潮流基础我们必须准确而又高效的捕获有效的信息。为了培养学生学习掌握并能够应用现代的信息技术能力，初中的信息技术课堂也在不断地发展，其课堂内容在不断的完善创新，教师应该不断的探索寻找有效的教学方法并利用现代的教学手段，来提高学生对计算机知识的掌握能力和实践能力，以此来提高未来的建设者的信息技术素质水平、能力以及科技意识。这其中探索有效信息技术的教学手段，提高初中教学中信息技术课程教学质量是进行初中的信息技术教育最关键的要素。
【关键词】初中 信息技术 教学质量 提高
信息化技术对我们的现代生活影响越来越大，人们已经变得越来越离不开手机、计算机等电子产品。因此，从初中阶段就开始对学生进行信息技术教育是非常有必要的。因而如何才能够提高初中的信息技术课堂教学质量开始引起人们的广泛关注。当前开设初中信息技术课程的目的是为了培养学生掌握信息技术的能力，以便学生能够及时准确的获取学习以及生活中的信息。而信息技术课程内容的丰富，必然需要高效的教学方法，从而让学生能够快速的接受理解信息技术知识，提高自己的信息技术能力。因此教育工作者要积极的探索寻找提高初中信息技术课程的教学质量的方法。
一、初中信息技术课程的现状
现在，信息技术课程教学被越来越多的人认可并加以重视，初中的信息技术教学质量也得到了越来越多的关注。在初中开设信息技术课程是为了让学生能够初步的了解一些计算机文化，掌握一些初级的计算机知识以及技能，激发学生学习的兴趣，增强学生的创新意识和信息意识，有效的培养学生收集、应用、处理、传输计算机信息的能力，培养学生的创造力以及自学能力。但是，新阶段我国的信息技术课程加血质量还比较落后，尤其是在农村等地区初中信息技术教学还没有引起大家的足够重视，很多地方的教学方法仍然依托传统教学模式，造成信息技术课程枯燥乏味不能够引起学生学习兴趣，因而不能够保障教学质量。
信息技术课程是一门新兴的技术课程，虽然新颖有趣且内容较丰富但是仍然存在很多的不足。信息技术教学是新兴的事物，因此初中的信息技术教学课堂其模式也应该是先进而富有创意的，但是，当前的一些传统而陈旧的教学方式以及教学模式仍然严重的影响着现在的信息技术教学。根据信息技术这一课程本身的特点，研究探讨切实有效的方法进行教学，从而提高信息技术课程的课堂效率是中学的信息技术课程应该面临的最大任务。
二、如何提高初中信息技术的课堂教学质量
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有让学生对信息技术的教学课堂产生兴趣才可以激发学生参与到学习中去，从而诱发学生的学习动机。学生对信息技术课程的兴趣是教师提高教学质量的基础。因此，教师在信息技术教学过程中，要想办法激发起学生学习信息技术的兴趣。有两种方法可以激发学生的学习兴趣：
1、学生带着问题投入到信息技术学习中
信息技术是一门新兴的学科，学生在学习之初对这门学科有着一定的好奇心理，如果教师能够保证将学生的这种好奇心理发展成为学习兴趣，那么就可以有效提高学生的学习动机。学生带着问题主动的尝试解决问题证实是学生保持学习兴趣的一种方法。学生带着问题投入学习可以让他们有更明确的学习目标。例如教师向学生提出“总结有几种方法可以删除文件”，让学生带着问题动手尝试总结，这样不仅可以激发其学习兴趣还可以使学生明确学习目标从而抓住学习重点。
2、引导学生学习制作有趣教学作品
教师在教学过程中向学生展示具有趣味性且有教育意义的一些教学作品，也能够很好的激发起学生学习的兴趣和热情。例如教师在节日到来之前向学生展示制作精美的电子贺卡，学生在看到贺卡的同时，也激发了自己动手制作的兴趣和动机，他们可以通过自己的亲手制作为朋友家人送上一份礼物，这样的动机更加激发学生的学习热情；教师可以向学生展示以前的学生制作的个人网页，学生看到后自然而然的会羡慕并渴望掌握这一技能，这样也就激发了学生的学习兴趣。
（二）制作良好教学流程
制作具有衔接性的教学流程，衔接性即教学步骤与教学目标相互联系呼应，两者协调有序并紧密结合，这样就能提高教学课程的整体效益。所以，所有的教学步骤都应该有其明确的目的以及严密的逻辑，要对教学效果进行预测，步骤中不能够重叠。
1、课前预习
预习是保证学习质量的重要环节，信息技术课程的预习同样能够有助于学生对新知识的学习。预习能够帮助学生掌握下节课学习重点，在学习中能够促使其对新知识的吸收。教师应该积极引导学生完成预习，例如教师可以给学生布置任务或对学生预习效果进行检查。
2、课堂教学
在初中的信息技术教学中，可以运用科学有效的教学方法来激发学生学习的热情，要坚持知识和能力共同提升这一原则，在教学过程中，不仅要注重实际操作还要注重计算机基础知识以及技巧的学习，让学生亲自分析问题并解决问题。
教学中要给学生布置明确的学习任务，例如在学期开始，教师就像学生展示本学期应该掌握什么技能，例如制作一个个人网页等，让学生在学习过程中自觉向该方向学习。促使其学习效果更好。
三、不断改进总结教学方法
（一）对学生的教学评估
课程教学结束后，教师要及时的对学生的学习状况作出评估，这样才可以在后续教学中，更好带动所有学生对信息技术的学习兴趣，从而提高教学质量。最后教师要告知每个学生其评估结果，有助于其进行自我提升。
（二）教师自身的教学评估
教师在教学任务完成后，要对自己所采用的教学方法及其效果进行定位，以便提升自己的教学质量。教师在进行自身教学评估时，要反思教学的得失，招式教学方法中的优缺点，寻找错误原因，为改进提供依据。对于好的方面，要继续发扬并应用到以后的教学中。
结语：综上，在初中的信息技术教学中，教师应该转变传统的教学理念，把学生作为教学的主体，教师应该在固定的教学内容基础上为学生设置真是有趣的学习情境，激发其学习兴趣，教学过程不断总结学习，提高教学质量。
【参考文献】
[1]张明升.关于信息技术教学的探讨[J].中国科技创新导刊.2011（21）
[2]韩勇军.中小学信息技术课堂中有效教学的思考[J].中国教育技术装备.2011（20）
【关键词】初中 信息技术 教学质量 提高
信息化技术对我们的现代生活影响越来越大，人们已经变得越来越离不开手机、计算机等电子产品。因此，从初中阶段就开始对学生进行信息技术教育是非常有必要的。因而如何才能够提高初中的信息技术课堂教学质量开始引起人们的广泛关注。当前开设初中信息技术课程的目的是为了培养学生掌握信息技术的能力，以便学生能够及时准确的获取学习以及生活中的信息。而信息技术课程内容的丰富，必然需要高效的教学方法，从而让学生能够快速的接受理解信息技术知识，提高自己的信息技术能力。因此教育工作者要积极的探索寻找提高初中信息技术课程的教学质量的方法。
一、初中信息技术课程的现状
现在，信息技术课程教学被越来越多的人认可并加以重视，初中的信息技术教学质量也得到了越来越多的关注。在初中开设信息技术课程是为了让学生能够初步的了解一些计算机文化，掌握一些初级的计算机知识以及技能，激发学生学习的兴趣，增强学生的创新意识和信息意识，有效的培养学生收集、应用、处理、传输计算机信息的能力，培养学生的创造力以及自学能力。但是，新阶段我国的信息技术课程加血质量还比较落后，尤其是在农村等地区初中信息技术教学还没有引起大家的足够重视，很多地方的教学方法仍然依托传统教学模式，造成信息技术课程枯燥乏味不能够引起学生学习兴趣，因而不能够保障教学质量。
信息技术课程是一门新兴的技术课程，虽然新颖有趣且内容较丰富但是仍然存在很多的不足。信息技术教学是新兴的事物，因此初中的信息技术教学课堂其模式也应该是先进而富有创意的，但是，当前的一些传统而陈旧的教学方式以及教学模式仍然严重的影响着现在的信息技术教学。根据信息技术这一课程本身的特点，研究探讨切实有效的方法进行教学，从而提高信息技术课程的课堂效率是中学的信息技术课程应该面临的最大任务。
二、如何提高初中信息技术的课堂教学质量
（一）激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，只有让学生对信息技术的教学课堂产生兴趣才可以激发学生参与到学习中去，从而诱发学生的学习动机。学生对信息技术课程的兴趣是教师提高教学质量的基础。因此，教师在信息技术教学过程中，要想办法激发起学生学习信息技术的兴趣。有两种方法可以激发学生的学习兴趣：
1、学生带着问题投入到信息技术学习中
信息技术是一门新兴的学科，学生在学习之初对这门学科有着一定的好奇心理，如果教师能够保证将学生的这种好奇心理发展成为学习兴趣，那么就可以有效提高学生的学习动机。学生带着问题主动的尝试解决问题证实是学生保持学习兴趣的一种方法。学生带着问题投入学习可以让他们有更明确的学习目标。例如教师向学生提出“总结有几种方法可以删除文件”，让学生带着问题动手尝试总结，这样不仅可以激发其学习兴趣还可以使学生明确学习目标从而抓住学习重点。
2、引导学生学习制作有趣教学作品
教师在教学过程中向学生展示具有趣味性且有教育意义的一些教学作品，也能够很好的激发起学生学习的兴趣和热情。例如教师在节日到来之前向学生展示制作精美的电子贺卡，学生在看到贺卡的同时，也激发了自己动手制作的兴趣和动机，他们可以通过自己的亲手制作为朋友家人送上一份礼物，这样的动机更加激发学生的学习热情；教师可以向学生展示以前的学生制作的个人网页，学生看到后自然而然的会羡慕并渴望掌握这一技能，这样也就激发了学生的学习兴趣。
（二）制作良好教学流程
制作具有衔接性的教学流程，衔接性即教学步骤与教学目标相互联系呼应，两者协调有序并紧密结合，这样就能提高教学课程的整体效益。所以，所有的教学步骤都应该有其明确的目的以及严密的逻辑，要对教学效果进行预测，步骤中不能够重叠。
1、课前预习
预习是保证学习质量的重要环节，信息技术课程的预习同样能够有助于学生对新知识的学习。预习能够帮助学生掌握下节课学习重点，在学习中能够促使其对新知识的吸收。教师应该积极引导学生完成预习，例如教师可以给学生布置任务或对学生预习效果进行检查。
2、课堂教学
在初中的信息技术教学中，可以运用科学有效的教学方法来激发学生学习的热情，要坚持知识和能力共同提升这一原则，在教学过程中，不仅要注重实际操作还要注重计算机基础知识以及技巧的学习，让学生亲自分析问题并解决问题。
教学中要给学生布置明确的学习任务，例如在学期开始，教师就像学生展示本学期应该掌握什么技能，例如制作一个个人网页等，让学生在学习过程中自觉向该方向学习。促使其学习效果更好。
三、不断改进总结教学方法
（一）对学生的教学评估
课程教学结束后，教师要及时的对学生的学习状况作出评估，这样才可以在后续教学中，更好带动所有学生对信息技术的学习兴趣，从而提高教学质量。最后教师要告知每个学生其评估结果，有助于其进行自我提升。
（二）教师自身的教学评估
教师在教学任务完成后，要对自己所采用的教学方法及其效果进行定位，以便提升自己的教学质量。教师在进行自身教学评估时，要反思教学的得失，招式教学方法中的优缺点，寻找错误原因，为改进提供依据。对于好的方面，要继续发扬并应用到以后的教学中。
结语：综上，在初中的信息技术教学中，教师应该转变传统的教学理念，把学生作为教学的主体，教师应该在固定的教学内容基础上为学生设置真是有趣的学习情境，激发其学习兴趣，教学过程不断总结学习，提高教学质量。
【参考文献】
[1]张明升.关于信息技术教学的探讨[J].中国科技创新导刊.2011（21）
[2]韩勇军.中小学信息技术课堂中有效教学的思考[J].中国教育技术装备.2011（20）