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从上个世纪八十年代开始，我国理工科大学相继开设了科技写作课。二十多年来，科技写作课教学积累了一些经验、教学水平有了一定程度的提高。但是还应看到，目前科技写作教学还普遍存在重理论知识讲授，而忽视阅读、写作训练的倾向，导致讲练脱节。笔者在教学实践中体会到，应改革教学过程和方法，把教学重点从理论讲授转移到阅读和写作训练上来，才能有效地提高学生的科技写作能力。