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摘要：由于现在我国对学生的综合素质非常重视，所以素质教育在我国中小学的开展非常顺利。在现阶段的初中教学中，家长和教师对学生的身体素质非常重视，所以体育课开始受到家长和教师的关注。在实际的教学过程中，教师应该以培养学生的兴趣为主要的教学目标，让学生在学习过程中感受到体育运动的魅力，并且加强身体素质，形成良好的健康观念，本文将围绕初中体育教学的方法之一——兴趣教学法展开探究，希望对初中体育教学的发展有所帮助。
关键词：初中教育;体育教学;兴趣教学法;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-181
引言
在初中教学中，体育教学开始发挥其重要作用。教师应该关心每一位学生，帮助他们提高身体素质从而全面发展。在实际教学过程中，体育教师应该了解当下学生最感兴趣的事物，并且将这些事物融入到具体的教学中，让学生愿意参与到具体的教学活动中，并且主动了解更多的体育项目，找到自己真正感兴趣的项目，从而为培养体育人才做准备。因此，在初中阶段，兴趣教学法非常适用于体育教学中。
一、现阶段初中体育教学中存在的问题
在现阶段的体育教学中，许多教师忽视了体育教学的重要性，依然将体育课当作初中课程中的“副课”，所以每当期中、期末考试临近时，体育课就变成了其他“主课”的复习课，这让体育课程一直跟不上教学进度。除此之外，体育教师的教学方法也存在着一些问题，许多初中体育教师在体育课上让学生跑800米、跳远、走鸭子步……这些高强度且枯燥的体育运动让学生渐渐对体育学习失去了兴趣，从而在体育课上“偷懒”，这样一来，整个体育教学也就毫无意义。现阶段的体育教师必须重新审视自己的教学思维和教学方案，查漏补缺，从而提升体育教学的质量。
二、兴趣教学法再初中体育教学中的具体运用策略
（一）按照班级的具体情况建立学习兴趣小组
因为拥有好的体魄是学习的基础条件，所以初中体育教学也受到了广泛关注。初中体育教师开始发挥着重要作用，教师在教学时必须丢掉传统的教学思维。由于初中生正处于成长的重要阶段，他们对自己喜欢的东西有一定的定位，所以他们拥有不同的兴趣爱好，教师应该充分了解这一点，在实际教学中，教师可以将学生分为不同的兴趣小组，班上的学生可以结合自己的具体兴趣爱好，找到志趣相投的同学，并组成小组，然后一起交流共同喜欢的体育运动，并在交流和实践中得到进步，提升自己的体育素养，在此过程中，学生就会對体育运动产生更大的兴趣，因为学生可以培养自己的兴趣爱好，所以学生的学习效率也会有所提升。例如，教师可以将一些艺术活动引入到体育教学中，如果班上有一部分学生喜欢跳街舞，那么教师可以选择两组学生，一组学生为健美操爱好者，另一组学生为街舞爱好者，然后让两组同学进行比拼，看那一组能吸引更多的观众。这样一来，学生有了表演的动力，并且产生了学习积极性。这种教学方法不仅可以让学生锻炼身体，而且能够培养学生敢于挑战的品质。不同学生之间交流能够让他们了解彼此的兴趣爱好，这样不仅能够增进学生之间的友谊，而且能够让学生对不同的体育运动有所了解，对体育教学非常有利。
（二）在课堂中开展丰富的游戏活动，调动学生的学习积极性
初中生正处于青春期，所以可能会有一些叛逆，但是与此同时，他们会对事物产生自己的看法，对美产生自己的理解，在平时的教学过程中，教师不仅要关注学生的身体健康，帮助学生提升身体素质，还应该掌握学生的心理状况。初中生的年龄一般都在12-15岁，所以这个阶段的孩子对游戏是没有抵抗力的，因此，在教学时，教师可以运用一些学生喜欢的小游戏，激发学生的兴趣，从而让兴趣教学法在体育教学中贯彻落实，这样一来，学生会对体育运动有一定的认知，并且掌握自己的兴趣爱好，获得良好的学习体验。在进行具体的体育教学时，班上的每一位学生都要参与进来，教师要引导学生正确地进行体育活动，避免学生受伤地情况发生。例如，教师可以让学生进行“两人三足”的游戏，锻炼学生的合作能力。充满趣味性的游戏会让学生喜欢上体育课程，并且主动参加各种体育活动，这样一来，教师就可以高效地完成教学任务。
（三）有效创设教学情境
创设情境是初中教学中最常用的方法之一，在具体的情境中，学生可以获得更好的学习体验。在初中体育教学中，教师可以结合学生的生长发育特点，进行情境创设，让学生在情境中快速掌握体育知识和技巧，对体育产生热爱。例如，如果教学内容为篮球，教师就可以拿着篮球进行讲解，同时也可以在教室里为学生播放一场经典的NBA球赛，为学生讲解职业比赛中的球场规则。当讲到实际操作时，教师可以进行示范，之后说：“同学们，看过我的示范之后，你们想要尝试一下吗？感兴趣的同学可以试着投篮。”学生可以学习运球、投篮。从而对篮球这项体育运动有更深的了解。
结束语
综上所述，在初中体育教学中，想要培养学生对体育的兴趣不是一件简单的事，体育教师应该时刻保持耐心，在平时，体育教师可以通过网络、包括，了解现阶段初中学生的兴趣爱好和性格特点，再结合本班学生的具体特点，进行课堂规划，利用兴趣教学法，为学生介绍体育运动，让学生发现自己喜欢的体育项目，并以此培养学生的体育核心素养，这有助于学生的全面发展，并且为学生之后的学习提供有利条件。
参考文献
[1]唐宝林.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].课程教育研究，2019（50）：211-212.
[2]王杰.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].基础教育论坛，2019（34）：26-27.
[3]聂正.初中体育教学中兴趣教学法的探讨[J].科学大众（科学教育），2019（11）：192.
[4]刘兵.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].学周刊，2019（34）：136.
关键词：初中教育;体育教学;兴趣教学法;运用策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-181
引言
在初中教学中，体育教学开始发挥其重要作用。教师应该关心每一位学生，帮助他们提高身体素质从而全面发展。在实际教学过程中，体育教师应该了解当下学生最感兴趣的事物，并且将这些事物融入到具体的教学中，让学生愿意参与到具体的教学活动中，并且主动了解更多的体育项目，找到自己真正感兴趣的项目，从而为培养体育人才做准备。因此，在初中阶段，兴趣教学法非常适用于体育教学中。
一、现阶段初中体育教学中存在的问题
在现阶段的体育教学中，许多教师忽视了体育教学的重要性，依然将体育课当作初中课程中的“副课”，所以每当期中、期末考试临近时，体育课就变成了其他“主课”的复习课，这让体育课程一直跟不上教学进度。除此之外，体育教师的教学方法也存在着一些问题，许多初中体育教师在体育课上让学生跑800米、跳远、走鸭子步……这些高强度且枯燥的体育运动让学生渐渐对体育学习失去了兴趣，从而在体育课上“偷懒”，这样一来，整个体育教学也就毫无意义。现阶段的体育教师必须重新审视自己的教学思维和教学方案，查漏补缺，从而提升体育教学的质量。
二、兴趣教学法再初中体育教学中的具体运用策略
（一）按照班级的具体情况建立学习兴趣小组
因为拥有好的体魄是学习的基础条件，所以初中体育教学也受到了广泛关注。初中体育教师开始发挥着重要作用，教师在教学时必须丢掉传统的教学思维。由于初中生正处于成长的重要阶段，他们对自己喜欢的东西有一定的定位，所以他们拥有不同的兴趣爱好，教师应该充分了解这一点，在实际教学中，教师可以将学生分为不同的兴趣小组，班上的学生可以结合自己的具体兴趣爱好，找到志趣相投的同学，并组成小组，然后一起交流共同喜欢的体育运动，并在交流和实践中得到进步，提升自己的体育素养，在此过程中，学生就会對体育运动产生更大的兴趣，因为学生可以培养自己的兴趣爱好，所以学生的学习效率也会有所提升。例如，教师可以将一些艺术活动引入到体育教学中，如果班上有一部分学生喜欢跳街舞，那么教师可以选择两组学生，一组学生为健美操爱好者，另一组学生为街舞爱好者，然后让两组同学进行比拼，看那一组能吸引更多的观众。这样一来，学生有了表演的动力，并且产生了学习积极性。这种教学方法不仅可以让学生锻炼身体，而且能够培养学生敢于挑战的品质。不同学生之间交流能够让他们了解彼此的兴趣爱好，这样不仅能够增进学生之间的友谊，而且能够让学生对不同的体育运动有所了解，对体育教学非常有利。
（二）在课堂中开展丰富的游戏活动，调动学生的学习积极性
初中生正处于青春期，所以可能会有一些叛逆，但是与此同时，他们会对事物产生自己的看法，对美产生自己的理解，在平时的教学过程中，教师不仅要关注学生的身体健康，帮助学生提升身体素质，还应该掌握学生的心理状况。初中生的年龄一般都在12-15岁，所以这个阶段的孩子对游戏是没有抵抗力的，因此，在教学时，教师可以运用一些学生喜欢的小游戏，激发学生的兴趣，从而让兴趣教学法在体育教学中贯彻落实，这样一来，学生会对体育运动有一定的认知，并且掌握自己的兴趣爱好，获得良好的学习体验。在进行具体的体育教学时，班上的每一位学生都要参与进来，教师要引导学生正确地进行体育活动，避免学生受伤地情况发生。例如，教师可以让学生进行“两人三足”的游戏，锻炼学生的合作能力。充满趣味性的游戏会让学生喜欢上体育课程，并且主动参加各种体育活动，这样一来，教师就可以高效地完成教学任务。
（三）有效创设教学情境
创设情境是初中教学中最常用的方法之一，在具体的情境中，学生可以获得更好的学习体验。在初中体育教学中，教师可以结合学生的生长发育特点，进行情境创设，让学生在情境中快速掌握体育知识和技巧，对体育产生热爱。例如，如果教学内容为篮球，教师就可以拿着篮球进行讲解，同时也可以在教室里为学生播放一场经典的NBA球赛，为学生讲解职业比赛中的球场规则。当讲到实际操作时，教师可以进行示范，之后说：“同学们，看过我的示范之后，你们想要尝试一下吗？感兴趣的同学可以试着投篮。”学生可以学习运球、投篮。从而对篮球这项体育运动有更深的了解。
结束语
综上所述，在初中体育教学中，想要培养学生对体育的兴趣不是一件简单的事，体育教师应该时刻保持耐心，在平时，体育教师可以通过网络、包括，了解现阶段初中学生的兴趣爱好和性格特点，再结合本班学生的具体特点，进行课堂规划，利用兴趣教学法，为学生介绍体育运动，让学生发现自己喜欢的体育项目，并以此培养学生的体育核心素养，这有助于学生的全面发展，并且为学生之后的学习提供有利条件。
参考文献
[1]唐宝林.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].课程教育研究，2019（50）：211-212.
[2]王杰.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].基础教育论坛，2019（34）：26-27.
[3]聂正.初中体育教学中兴趣教学法的探讨[J].科学大众（科学教育），2019（11）：192.
[4]刘兵.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].学周刊，2019（34）：136.