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PBL（基于问题的学习）是目前医学教育领域公认的有效的教学模式之一。它强调把学习设置到复杂而有意义的问题情景中，通过学习者的合作来解决问题，从而学习隐含在问题背后的科学知识，形成解决问题的技能和自主学习的能力。“问题”在PBL中，扮演着非常重要的角色，针对高职医学教育突出技能培养的特点，文章从问题情景、结构、程序及评价四方面探讨适应高职医学教育PBL中的“问题”设计。