【摘 要】
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一、问题的提出 中国社会目前正处于大的变革与转型时期已是不争的事实，随着社会变革的加剧，生活节奏的加快，竞争意识的增强，人际关系的日益复杂，新旧观念的不断碰撞，家庭变故的日渐增多，生活在这个社会上的每一分子都遭受着愈来愈强烈的心灵冲击。随着心理压力的增大，出现的心理问题呈现加速增长的趋势。
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一、问题的提出
中国社会目前正处于大的变革与转型时期已是不争的事实，随着社会变革的加剧，生活节奏的加快，竞争意识的增强，人际关系的日益复杂，新旧观念的不断碰撞，家庭变故的日渐增多，生活在这个社会上的每一分子都遭受着愈来愈强烈的心灵冲击。随着心理压力的增大，出现的心理问题呈现加速增长的趋势。
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20世纪后半叶，随着社会生产力的高速发展，由此而导致了工作时间的缩短，生活方式和价值观念的变化，使闲暇时间的占有和利用日益引起人们的关注，以至于“休闲”成了当代社会的热门话题。有的未来学家大胆地预测，未来社会由手生产的高度发展，人们将要由以工作为中心的生活方式过渡到主要以休闲为中心的生活方式。也有学者认为，现代社会是一个新的休闲社会，休闲将成为最重要的社会制度。
从建立和完善现代国民教育体系的视角看，现代国民教育体系应是终身、立体的。所谓终身的就是要把婴幼儿教育、青少年教育、成人教育、老年教育等几个阶段衔接起来，使之序列化，实现终身教育；所谓立体的就是要把学校教育、家庭教育和社会教育结合起来，使之一体化，做到资源共享，实现优势互补。
党的十六大提出了全面建设小康社会和构建现代国民教育体系的伟大历史任务。社会的基础和细胞是家庭，小康社会只有在实现全面小康的亿万个家庭的基础上才能建成。家庭教育作为现代国民教育体系的一个重要组成部分，在建设小康家庭和小康社会进程中越来越显示出极为重要和难以替代的作用。
90年代初，由于国家向市场经济的转型，促使人们的思想观念、行为方式和价值取向都发生了许多变化，曾面临许多严峻问题，如教育者重智轻德，重说教轻练习，重帮助轻指导；家长重保护、轻锻炼，重满足孩子物质需要、轻孩子亲情和情感的需要，重知识的传递轻人格的培养，娇生惯养、事事代替，造成了幼儿不会劳动、不爱劳动、懒得劳动等现象。由此我园将“从小学做人”作为幼儿能力与素质教育的核心。
2003年4月3日至4日，中国教育学会家庭教育专业委员会在京举行第一届理事会第一次会议。会议就当前我国家庭教育管理体制及专业委员会的建设和今后的工作任务进行了研讨。
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