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摘 要：部编初中语文教材是对我国传统语文教学的更新和改进，是根据实际教学中检验教材质量，考察创新与不足，更广泛地吸取一线教育工作者的意见，对当下语文课本与教学进行的一次深入的改革工作。虽然这一教学方式还处于试点教学阶段，但是其优点在试点教学的过程中已经明显的表现出来。本文通过对部编初中语文教材课堂教学实践中总结出来的几点认识进行分析，讨论部编初中语文教材在实践教学中的优点。
关键词：部编初中语文教材；课堂教学方式；转变
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-027-01
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部编初中语文教材与传统人教版权语文教材不同的是这是一部“部编教材”。对于因为教育于国民来说是素质的基础。因此教育部对部编初中语文教材非常重视。自2012年2月开始这部部编初中语文教材开始编写，在编写的过程有来自包括学术界、教育界和社会各界的大力支持，虽然部编初中语文教材现阶段还处于试点教育阶段，但是通过实践中的收获确实非常多，从部编初中语文教材目前的使用情况来看，部编教材将起到示范和引领的作用，最终有可能成为统编教材。
一、体现了社会主义核心价值观
编写部编初中语文教材的专家多达60多位，其中不乏来自一线的任课老师与专家，因此都会努力在进行社会主义价值观渗透的时候都会注重整体性的渗透。也就是说从语文的为思想基础的前提下完成语言教育、情感教育、审美教育内容与价值观教育融为一体，使课文选择与习题选择都能在教学过程中充分的融合进来。在课文《陋世铭》中的讲解过程中我都让学生反复诵读，让学生体味文言文韵律美，同时让学生体讨论“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”“出入有鸿儒，往来无白丁”等名句的深刻含义，这样就会使学生将语文学习与思想教育结合在一起来。因此可以说部编初中语文教材是核心价值观的提升，可以使语文素养与学生的情感与学生的个人价值观结合在一起。
二、起到了纠偏扶正的作用
部编初中语文教材在编制的时候各位专家想到了教学一定要满足与一线教学相连接的需要，因此对教学实践起到了一定的纠偏的作用。使多年来我国和课程改革与课程标准实施的得失状况都有一定的调查，让课改好的经验，包括这些年提出的以人为本、自主性学习等新的教学理念，在语文教材中沉淀下来。在实践的过程中对这些都有非常深的体会，例如对学生的综合性学习及对学生布置的习题的训练都有明确的设计，这些在部编初中语文教材中都有非常明确的表现。传统的语文教材中设置的讲解都会分为精讲与略讲，而教师对之两部分的理解都是占用的讲解时间的不同而已，并没有对精讲的课文进行更多的精细的讲解，与要求中的反复的训练的要求也不多。从当下的教师的实践教学中来看，教师的教学可能因为网络的发达而显得更容易一些，然而这样也就出现了因为教学教案的雷同性，而使教学失去了个性，使教学失去了技术性。部编初中语文教材在编时非常注重在教师实践教学的这一环节，因此部编初中语文教材要求教师在教学的过程中不用过分精化，顺此，在教学过程中，我们都会按照部编初中语文教材的指导对语文课文的讲解方式进行适当的调整，同时一些个性化的教学也会从中体现出来，避免了千篇一律的讲解。
从多年来的教学实践来看，我们现在的语文教学最大的缺点就是阅读量过窄，读书过少的最直接的后果就是使学生理解能力下降。同时当下以中考为中心的教学使学生无休止进行题海战术。而部编初中语文教材则强调了让学生从语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。就初中教学实践来看，部编初中语文教材在编制的时候对每一节课的外延阅读都进行了要求，这样使我们这些一线教师对布置课外阅读有了一定的理论依据，在教学过程中可以根据部编初中语文教材的指导向学生推荐这一时期应当读的书，力图让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。这样在应对考试和提倡读书、实施素质教育之间找到平衡，使学生在应试教育下不能遗失语文教学的素养。
三、是科学性与时代性的有机结合
部编初中语文教材的创新坚持了在教学编制的过程中延习了以往教学的经验，并在经验的基础上有所改革与发展，这些都为我们这些一线教师的教学起到了指引方向的作用。例如对于《海燕》这篇课文的讲解就可以根据部编初中语文教材的要求对其进行大体的分析，让学生明确其中需要理解的内容，对课文该讲的内容进行理解与体会之后，教师可以适当地推荐郑振择的其他作品，让学生对作者有更具体的了解，同时可以通过学生对作者其他作品的认知来加深对本课的认知与更深入的理解。
教学应当具有时代性，尤其是语文教學，更应当与时代相通。因此部编初中语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求，体现时代性。与传统的语文教材相比较而言，部编初中语文教材最大的特点就是可以通过多媒体、与现代发达的信息相结合，课文内容的更新更多一些，这些也是时代的需求。和原来人教版比，新的课文约占40%。教科书编写语言、习题的题型变化、插图和装帧设计，都有所创新。这些都是从新课改的需求着手的，新课改要求增加课文中需求的人文性与实践可行性，这些都充分的考虑了教学的实践性的需求。
由部编初中语文教材的整体编制来看，其在编制的过程中充分的照顾了一线教师的教学实践。使初中语文教学在一定程度上避免了僵硬化与同质化，提高了初中语文教学质量。从试点教学的结果来看，部编初中语文教材与新课标的要求更附合现代社会的发展与现代教学的要求。
[参考文献]
[1]程孝平.中学教师课程取向对教学方式选择的影响[D].西南大学，2012年.
[2]刘庆昌.对话教学初论[J].教育研究，2001年11期.
关键词：部编初中语文教材；课堂教学方式；转变
中图分类号：G633.3 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2017）18-027-01
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部编初中语文教材与传统人教版权语文教材不同的是这是一部“部编教材”。对于因为教育于国民来说是素质的基础。因此教育部对部编初中语文教材非常重视。自2012年2月开始这部部编初中语文教材开始编写，在编写的过程有来自包括学术界、教育界和社会各界的大力支持，虽然部编初中语文教材现阶段还处于试点教育阶段，但是通过实践中的收获确实非常多，从部编初中语文教材目前的使用情况来看，部编教材将起到示范和引领的作用，最终有可能成为统编教材。
一、体现了社会主义核心价值观
编写部编初中语文教材的专家多达60多位，其中不乏来自一线的任课老师与专家，因此都会努力在进行社会主义价值观渗透的时候都会注重整体性的渗透。也就是说从语文的为思想基础的前提下完成语言教育、情感教育、审美教育内容与价值观教育融为一体，使课文选择与习题选择都能在教学过程中充分的融合进来。在课文《陋世铭》中的讲解过程中我都让学生反复诵读，让学生体味文言文韵律美，同时让学生体讨论“山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵”“出入有鸿儒，往来无白丁”等名句的深刻含义，这样就会使学生将语文学习与思想教育结合在一起来。因此可以说部编初中语文教材是核心价值观的提升，可以使语文素养与学生的情感与学生的个人价值观结合在一起。
二、起到了纠偏扶正的作用
部编初中语文教材在编制的时候各位专家想到了教学一定要满足与一线教学相连接的需要，因此对教学实践起到了一定的纠偏的作用。使多年来我国和课程改革与课程标准实施的得失状况都有一定的调查，让课改好的经验，包括这些年提出的以人为本、自主性学习等新的教学理念，在语文教材中沉淀下来。在实践的过程中对这些都有非常深的体会，例如对学生的综合性学习及对学生布置的习题的训练都有明确的设计，这些在部编初中语文教材中都有非常明确的表现。传统的语文教材中设置的讲解都会分为精讲与略讲，而教师对之两部分的理解都是占用的讲解时间的不同而已，并没有对精讲的课文进行更多的精细的讲解，与要求中的反复的训练的要求也不多。从当下的教师的实践教学中来看，教师的教学可能因为网络的发达而显得更容易一些，然而这样也就出现了因为教学教案的雷同性，而使教学失去了个性，使教学失去了技术性。部编初中语文教材在编时非常注重在教师实践教学的这一环节，因此部编初中语文教材要求教师在教学的过程中不用过分精化，顺此，在教学过程中，我们都会按照部编初中语文教材的指导对语文课文的讲解方式进行适当的调整，同时一些个性化的教学也会从中体现出来，避免了千篇一律的讲解。
从多年来的教学实践来看，我们现在的语文教学最大的缺点就是阅读量过窄，读书过少的最直接的后果就是使学生理解能力下降。同时当下以中考为中心的教学使学生无休止进行题海战术。而部编初中语文教材则强调了让学生从语文课往课外阅读延伸，往学生的语文生活延伸。就初中教学实践来看，部编初中语文教材在编制的时候对每一节课的外延阅读都进行了要求，这样使我们这些一线教师对布置课外阅读有了一定的理论依据，在教学过程中可以根据部编初中语文教材的指导向学生推荐这一时期应当读的书，力图让学生多读书，好读书，读好书，读整本的书。这样在应对考试和提倡读书、实施素质教育之间找到平衡，使学生在应试教育下不能遗失语文教学的素养。
三、是科学性与时代性的有机结合
部编初中语文教材的创新坚持了在教学编制的过程中延习了以往教学的经验，并在经验的基础上有所改革与发展，这些都为我们这些一线教师的教学起到了指引方向的作用。例如对于《海燕》这篇课文的讲解就可以根据部编初中语文教材的要求对其进行大体的分析，让学生明确其中需要理解的内容，对课文该讲的内容进行理解与体会之后，教师可以适当地推荐郑振择的其他作品，让学生对作者有更具体的了解，同时可以通过学生对作者其他作品的认知来加深对本课的认知与更深入的理解。
教学应当具有时代性，尤其是语文教學，更应当与时代相通。因此部编初中语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求，体现时代性。与传统的语文教材相比较而言，部编初中语文教材最大的特点就是可以通过多媒体、与现代发达的信息相结合，课文内容的更新更多一些，这些也是时代的需求。和原来人教版比，新的课文约占40%。教科书编写语言、习题的题型变化、插图和装帧设计，都有所创新。这些都是从新课改的需求着手的，新课改要求增加课文中需求的人文性与实践可行性，这些都充分的考虑了教学的实践性的需求。
由部编初中语文教材的整体编制来看，其在编制的过程中充分的照顾了一线教师的教学实践。使初中语文教学在一定程度上避免了僵硬化与同质化，提高了初中语文教学质量。从试点教学的结果来看，部编初中语文教材与新课标的要求更附合现代社会的发展与现代教学的要求。
[参考文献]
[1]程孝平.中学教师课程取向对教学方式选择的影响[D].西南大学，2012年.
[2]刘庆昌.对话教学初论[J].教育研究，2001年11期.