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摘 要：企业职工教育要经历一个新旧体系变革和制度创新的过程，只有紧紧围绕企业改革目标，按照现代企业性质、特征、制度来构筑现代企业职工教育的框架，才能高质量的做好职工教育培训工作，从而真正实现全面提高职工队伍素质，促进企业不断发展，把企业建成学习型组织，增加企业的核心竞争力，实现企业的持续稳定快速发展
关键词：企业 职工教育 培训机制
一、“以人为本”，确立职工教育在企业生产经营中优先发展的战略地位
人力资本是企业资源中最重要的资源。现代企业的两大投资活动，一是物质资本的投资，二是人力资本的投资。人力资本的投资效益大于物质资本的投资效益。一个企业若想提高产品的市场占有率，其关键在于企业人力资本的存量、水平和结构。现代企业教育培训的实质就是创造和开发企业发展的第一资本，即人力资本。因此现代企业职工教育是现代企业生存发展的重要基础，必须确立其优先发展的战略地位，构建学习型企业。
（1）把科学的培训理念纳入企业文化。在企业文化建设中，强化对员工的岗位技术、业务水平、政治理论等培训，使他们塑造自我，刻苦钻研，提高知识水平、技术技能，培养现代企业员工应有的素质，培养团结协作的团队精神，树立“企业要发展，培训要先行”的现代企业培训理念，。
（2）完善企业培训目标体系。制订科学合理的培训计划，确保企业人力资源培训制度化、规范化、多样化。一是企业人力资源培训部门负责人力资源开发的规划和管理工作，并与集团公司其他有关部门保持紧密联系与协作，组织进行企业各类人才的培训工作，以满足企业和个人的发展需求;二是把企业人力资源培训完成情况与生产经营联系在一起，作为考核二级厂矿、部门工作业绩的一项重要指标，确保培训工作规范进行，落到实处;三是在重点部门和岗位培养一批科技和管理的带头人，让他们掌握现代经营管理知识，熟悉WTO规则，培養较强的领导调控、运筹经营的管理人才，以及一支熟练掌握生产操作技能，具有较强革新能力、创新精神和多种技能的复合型技术工人队伍，使他们能够在工作岗位上发挥最大的作用。
二、根据经济组织本质，明确企业职工教育的性质和任务
现代企业职工教育的目的，是通过提高企业员工的岗位工作能力和职业素质达到提高企业的劳动生产率和经济效益，实现资产保值增值。目前，企业职工教育的类型主要有四种，即岗位培训、继续教育、职业教育和学历教育。这四种类型的职工素质具有不同的侧重点:岗位培训的宗旨在于提高职工履行岗位职责的能力;继续教育的目的是为了更新知识，提高专业技术人员的科研开发能力和现代管理能力;职业教育是企业根据自身发展的需要对将要进人企业或上岗、在岗、转岗的人员所进行的中、高等职业技术教育培训;学历教育是企业根据工作需要和学员自身发展需要，对职工进行的中等、高等学历教育，从现代企业的经济组织本性出发，最能体现企业本质需要的、为现代企业带来最大利益的教育应该是岗位培训和继续教育。因此，现代企业职工教育应该以岗位培训和继续教育为重点，给予职业教育一定的重视，对职工的学历教育则根据企业发展需要进行合理安排。
（1）结合科技公关和技术创新，强化专业技术人员的继续教育和“三高”人才的培养。不定期地从国内外请专家学者来公司讲学或指导工作，进行科技联合公关，开展专业技术人员的继续教育;适应公司国际化经营战略的实施与国际惯例接轨的需要，对涉外、财会和营销人员开展适应性、应急性或超前性培训;成立省级专业技术人员继续教育基地，大力开展“六新”继续教育，为专业技术人员开展技术创新奠定了基础。
（2）深入调研岗位培训工作，调动员工参与培训的积极性。在集团公司内做到三级岗位培训，从车间、厂矿和职工培训中心分级做起，有层次、有目标、分重点、按工种类别进行培训，把传统的师带徒与现代培训教育方式、手段、技能有机结合起来，将员工的学历、职称、技能资格等作为确定岗位收入的要素之一，促进潜在劳动向流动劳动形态的转化，从而提高了劳动的质量。采用多种灵活有效的方式组织培训，采取内部培训和外部培训相结合、企业与高校培训相结合、短期培训与长期培训相结合、岗位培训与素质培训相结合的“请进来”与“走出去”等方式开展培训，全面提升管理人员、工程技术人员和技术工人的整体素质。
三、根据自主经营的特点，形成企业独有的教育培训模式
根据现代企业自主经营的特点，提倡企业根据自身的实际选择办学形式，可采用多种形式实施职工教育培训以提高职工素质。目前，职工教育培训的方式主要有以下五种:
（1）开展以岗位培训为主要形式的在岗培训。以生产车间、主体组织各种类型、不同层次、各个技术工种和职业的岗位练兵、劳动竞赛。各班组分别搞了师带徒、选树技术骨干、进行技术比武等各种活动，如“班前问一事，班后答一题”。车间与车间、班组与班组形成学技术、提高技能的学习氛围。
（2）普遍性地组织脱产集中培训。这是目前大多数企业普遍采用的培训方式，它具有系统性强、效果明显的优势。在高技术工种的岗位培训过程中，职工培训中心聘请专家教授来公司讲学授课，提高技术工人的专业理论水平，并同时在实习基地集体组织生产实习，由在校的授课技师进行实践指导，强化完成技术训练科目，使培训达到良好效果。
（3）广泛开展企业内部培训。现代大型企业或企业集团一般都通过本企业的职工培训基地完成员工培训的教学任务。港口集团公司充分发挥职工培训中心的师资和教学资源，坚持全员岗位培训，强化技术拔尖人才，增强岗位操作技能，以此带动职工队伍整体技术水平的提高。
（4）多种形式开展外委培训。通过企校联合办学形式，完成职工培训任务。采取送出去和联合办学的方式，拓宽专业技术人才的知识领域，努力培养一批“基础厚、口径宽、能力强、素质高”的复合型、外向型人才。从生产和科技进步需要出发，结合重点课题、重点项目，有目标、有计划地选拔优秀青年干部攻读采选冶、为港口集团公司的长远发展储备人才。
（5）运用现代化手段，组织远程培训。现代化远程培训通过依靠高科技实施远程虚拟课堂教学、远程模拟技能培训、远程虚拟工程现场培训等，真正使学习者在工作岗位或在家中便可以实现专业理论或专业技术的有效培训。
参考文献：
[1]黄慧妮.浅析当前企业职工教育培训工作存在的问题及对策[J].华章，2011,(28):49.
[2]王家琦，李顺赟.对加强企业职工教育培训的几点看法[J].中国电力教育，2008,(8):43-46.
关键词：企业 职工教育 培训机制
一、“以人为本”，确立职工教育在企业生产经营中优先发展的战略地位
人力资本是企业资源中最重要的资源。现代企业的两大投资活动，一是物质资本的投资，二是人力资本的投资。人力资本的投资效益大于物质资本的投资效益。一个企业若想提高产品的市场占有率，其关键在于企业人力资本的存量、水平和结构。现代企业教育培训的实质就是创造和开发企业发展的第一资本，即人力资本。因此现代企业职工教育是现代企业生存发展的重要基础，必须确立其优先发展的战略地位，构建学习型企业。
（1）把科学的培训理念纳入企业文化。在企业文化建设中，强化对员工的岗位技术、业务水平、政治理论等培训，使他们塑造自我，刻苦钻研，提高知识水平、技术技能，培养现代企业员工应有的素质，培养团结协作的团队精神，树立“企业要发展，培训要先行”的现代企业培训理念，。
（2）完善企业培训目标体系。制订科学合理的培训计划，确保企业人力资源培训制度化、规范化、多样化。一是企业人力资源培训部门负责人力资源开发的规划和管理工作，并与集团公司其他有关部门保持紧密联系与协作，组织进行企业各类人才的培训工作，以满足企业和个人的发展需求;二是把企业人力资源培训完成情况与生产经营联系在一起，作为考核二级厂矿、部门工作业绩的一项重要指标，确保培训工作规范进行，落到实处;三是在重点部门和岗位培养一批科技和管理的带头人，让他们掌握现代经营管理知识，熟悉WTO规则，培養较强的领导调控、运筹经营的管理人才，以及一支熟练掌握生产操作技能，具有较强革新能力、创新精神和多种技能的复合型技术工人队伍，使他们能够在工作岗位上发挥最大的作用。
二、根据经济组织本质，明确企业职工教育的性质和任务
现代企业职工教育的目的，是通过提高企业员工的岗位工作能力和职业素质达到提高企业的劳动生产率和经济效益，实现资产保值增值。目前，企业职工教育的类型主要有四种，即岗位培训、继续教育、职业教育和学历教育。这四种类型的职工素质具有不同的侧重点:岗位培训的宗旨在于提高职工履行岗位职责的能力;继续教育的目的是为了更新知识，提高专业技术人员的科研开发能力和现代管理能力;职业教育是企业根据自身发展的需要对将要进人企业或上岗、在岗、转岗的人员所进行的中、高等职业技术教育培训;学历教育是企业根据工作需要和学员自身发展需要，对职工进行的中等、高等学历教育，从现代企业的经济组织本性出发，最能体现企业本质需要的、为现代企业带来最大利益的教育应该是岗位培训和继续教育。因此，现代企业职工教育应该以岗位培训和继续教育为重点，给予职业教育一定的重视，对职工的学历教育则根据企业发展需要进行合理安排。
（1）结合科技公关和技术创新，强化专业技术人员的继续教育和“三高”人才的培养。不定期地从国内外请专家学者来公司讲学或指导工作，进行科技联合公关，开展专业技术人员的继续教育;适应公司国际化经营战略的实施与国际惯例接轨的需要，对涉外、财会和营销人员开展适应性、应急性或超前性培训;成立省级专业技术人员继续教育基地，大力开展“六新”继续教育，为专业技术人员开展技术创新奠定了基础。
（2）深入调研岗位培训工作，调动员工参与培训的积极性。在集团公司内做到三级岗位培训，从车间、厂矿和职工培训中心分级做起，有层次、有目标、分重点、按工种类别进行培训，把传统的师带徒与现代培训教育方式、手段、技能有机结合起来，将员工的学历、职称、技能资格等作为确定岗位收入的要素之一，促进潜在劳动向流动劳动形态的转化，从而提高了劳动的质量。采用多种灵活有效的方式组织培训，采取内部培训和外部培训相结合、企业与高校培训相结合、短期培训与长期培训相结合、岗位培训与素质培训相结合的“请进来”与“走出去”等方式开展培训，全面提升管理人员、工程技术人员和技术工人的整体素质。
三、根据自主经营的特点，形成企业独有的教育培训模式
根据现代企业自主经营的特点，提倡企业根据自身的实际选择办学形式，可采用多种形式实施职工教育培训以提高职工素质。目前，职工教育培训的方式主要有以下五种:
（1）开展以岗位培训为主要形式的在岗培训。以生产车间、主体组织各种类型、不同层次、各个技术工种和职业的岗位练兵、劳动竞赛。各班组分别搞了师带徒、选树技术骨干、进行技术比武等各种活动，如“班前问一事，班后答一题”。车间与车间、班组与班组形成学技术、提高技能的学习氛围。
（2）普遍性地组织脱产集中培训。这是目前大多数企业普遍采用的培训方式，它具有系统性强、效果明显的优势。在高技术工种的岗位培训过程中，职工培训中心聘请专家教授来公司讲学授课，提高技术工人的专业理论水平，并同时在实习基地集体组织生产实习，由在校的授课技师进行实践指导，强化完成技术训练科目，使培训达到良好效果。
（3）广泛开展企业内部培训。现代大型企业或企业集团一般都通过本企业的职工培训基地完成员工培训的教学任务。港口集团公司充分发挥职工培训中心的师资和教学资源，坚持全员岗位培训，强化技术拔尖人才，增强岗位操作技能，以此带动职工队伍整体技术水平的提高。
（4）多种形式开展外委培训。通过企校联合办学形式，完成职工培训任务。采取送出去和联合办学的方式，拓宽专业技术人才的知识领域，努力培养一批“基础厚、口径宽、能力强、素质高”的复合型、外向型人才。从生产和科技进步需要出发，结合重点课题、重点项目，有目标、有计划地选拔优秀青年干部攻读采选冶、为港口集团公司的长远发展储备人才。
（5）运用现代化手段，组织远程培训。现代化远程培训通过依靠高科技实施远程虚拟课堂教学、远程模拟技能培训、远程虚拟工程现场培训等，真正使学习者在工作岗位或在家中便可以实现专业理论或专业技术的有效培训。
参考文献：
[1]黄慧妮.浅析当前企业职工教育培训工作存在的问题及对策[J].华章，2011,(28):49.
[2]王家琦，李顺赟.对加强企业职工教育培训的几点看法[J].中国电力教育，2008,(8):43-46.