论文部分内容阅读
摘要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，初中信息技术作为初中教育课程体系中的重要学科，也逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法，积极响应国家的新课改教学号召，树立了培养中学生创新能力和动手能力的教学目标，并以此提高初中信息技术课程的教学有效率和教学质量，推动初中信息技术的不断向前发展。本文将阐述，初中信息技术课程培养学生创意能力的教学意义，并提出几点切实可行的教学策略。
关键词：初中信息技术;创意能力培养;教学策略
当今时代不仅是信息技术的时代，更是创意型人才的时代，能够同时掌握信息技术与创意能力的人，必将成为我国未来发展的中流砥柱。所以初中信息技术课程作为初中教育课程体系中的重要学科，应当承担起培养中学生创意能力的教学责任，通过教学理念的转变和教学方式的创新，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创意能力和动手能力，为学生的未来长久发展而奠定良好基础。
1 初中信息技术培养学生创意能力的教学意义
在《全日制义务教育初中信息技术课程新标准》中曾明确指出：“我国未来的社会发展离不开信息技术，更离不开能够为国家建设带来无限可能的创意型人才。初中信息技术教学要抛弃对知识传授和成绩提升的过多追求，更加注重中学生创意能力和动手能力的培养教学，促进学生的综合素养全面发展，也为国家的未来长久发展培养更多的优秀人才。”由此可见，初中信息技术课程培养学生创意能力的教学重要性和必要性。
而且，想要培養学生的创意能力与动手能力，初中信息技术教师就必须对传统的教学模式进行创新，增加学生进行实践操作学习的机会，让学生成为教学的主体和中心，将教学目标从提升学生的成绩转变为培养学生的创意能力，在教学中加入更多与当今时代相符的元素和内容，让信息技术教学跟随时代的发展，激发学生对信息技术的学习兴趣，在培养学生创意能力的同时，推动初中信息技术教学的不断向前发展，还具有完善学生学习思维、拓展知识层面等诸多好处。
所以，初中信息技术培养学生创意能力十分重要。
2 初中信息技术培养学生创意能力的教学策略
2.1 转变教学理念，尊重学生的主体地位
在初中信息技术教学中培养学生创意能力的第一步，就是先转变初中信息技术教师的教学理念，充分尊重学生在教学中的主体地位，激发学生对信息技术的学习兴趣，调动学生的学习积极主动性，从而推动创意能力培养的教学开展，让学生主动参与到一系列的教学活动中去，发挥自己的长处与优势。
例如：在学习“运用word整合信息”这一课时，为了突出学生在教学中的主体地位，初中信息技术教师可以采用分组教学的方式，并要求学生运用word文档制作一份校园报，在这个过程中学生需要拿出一些富有创意的点子，并调节文字排版、字号大小、报纸边框以及艺术字，才能制作出一份包含了自己创意和想法的、独一无二的校园报。而小组合作的教学方式还能够促进学生之间相互进行沟通，在培养学生创意能力和动手能力的同时，也锻炼学生的团队协调能力，促进学生的综合发展。
2.2 转变教学模式，培养学生的创新能力
初中信息技术传统的教学模式过于注重学生专业知识的学习和成绩的提升，教学的方式方法过于单一，也没有考虑到培养学生发现问题、探究问题和解决问题能力的重要性，更不要提发展学生的创意能力。所以，初中信息技术教师应当转变教学模式，调换学生与教师之间的教学关系，提高学生动手解决问题的能力，并培养学生的创新能力。
例如：在学习Flash软件时，初中信息技术教师先带领学生用Flash工具画一些简单的图形，像月亮或者太阳。等学生具备了对Flash软件进行基础操作的能力之后，教师提出让学生用完全不同的操作绘制相同图案的要求。学生在对Flash软件进行探索之后，掌握了用画曲线绘制月亮的方法和用“合并对象交集”绘制月亮等完全不同的方法，充分培养了学生的创新能力。
2.3 结合实际生活，培养学生的动手能力
无论是信息技术还是学生的创意，最终必将运用到实际生活中才能实现价值所在，所以初中信息技术在培养学生创意能力的过程中，也需要与学生的实际生活相结合，将学生的创意和运用信息技术的能力为我们的生活增添一些乐趣，同时引导学生认识到拥有创意是一件多么重要的事情，同时也可以锻炼学生的动手能力。
例如：初中信息技术教师可以举办一些教学活动，“虚拟商城的制作”“创意动漫大比拼”“家庭财务统计表格”等等。激发学生进行动手实践操作的兴趣，并结合我们的实际生活，将网上购物、动漫动画、财务统计等等元素搬到课堂中来，让学生切身感受到信息技术与创意对我们生活带来的改变，让学生运用信息技术和创意去创造更多的可能。
3 结语
综上所述，在初中信息技术教学中培养学生的创意能力，不仅是顺应时代发展的必然选择，更是为学生未来长久发展提供保障，为国家未来建设培养更多人才的最佳途径。
参考文献：
[1] 蔡军星.初中信息技术教学方式初探[J].名师在线，2018（30）.
[2] 贾云涛.浅谈初中信息技术教学如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育，2018（12）.
（作者单位：承德市兴隆县青松岭镇初级中学）
关键词：初中信息技术;创意能力培养;教学策略
当今时代不仅是信息技术的时代，更是创意型人才的时代，能够同时掌握信息技术与创意能力的人，必将成为我国未来发展的中流砥柱。所以初中信息技术课程作为初中教育课程体系中的重要学科，应当承担起培养中学生创意能力的教学责任，通过教学理念的转变和教学方式的创新，激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创意能力和动手能力，为学生的未来长久发展而奠定良好基础。
1 初中信息技术培养学生创意能力的教学意义
在《全日制义务教育初中信息技术课程新标准》中曾明确指出：“我国未来的社会发展离不开信息技术，更离不开能够为国家建设带来无限可能的创意型人才。初中信息技术教学要抛弃对知识传授和成绩提升的过多追求，更加注重中学生创意能力和动手能力的培养教学，促进学生的综合素养全面发展，也为国家的未来长久发展培养更多的优秀人才。”由此可见，初中信息技术课程培养学生创意能力的教学重要性和必要性。
而且，想要培養学生的创意能力与动手能力，初中信息技术教师就必须对传统的教学模式进行创新，增加学生进行实践操作学习的机会，让学生成为教学的主体和中心，将教学目标从提升学生的成绩转变为培养学生的创意能力，在教学中加入更多与当今时代相符的元素和内容，让信息技术教学跟随时代的发展，激发学生对信息技术的学习兴趣，在培养学生创意能力的同时，推动初中信息技术教学的不断向前发展，还具有完善学生学习思维、拓展知识层面等诸多好处。
所以，初中信息技术培养学生创意能力十分重要。
2 初中信息技术培养学生创意能力的教学策略
2.1 转变教学理念，尊重学生的主体地位
在初中信息技术教学中培养学生创意能力的第一步，就是先转变初中信息技术教师的教学理念，充分尊重学生在教学中的主体地位，激发学生对信息技术的学习兴趣，调动学生的学习积极主动性，从而推动创意能力培养的教学开展，让学生主动参与到一系列的教学活动中去，发挥自己的长处与优势。
例如：在学习“运用word整合信息”这一课时，为了突出学生在教学中的主体地位，初中信息技术教师可以采用分组教学的方式，并要求学生运用word文档制作一份校园报，在这个过程中学生需要拿出一些富有创意的点子，并调节文字排版、字号大小、报纸边框以及艺术字，才能制作出一份包含了自己创意和想法的、独一无二的校园报。而小组合作的教学方式还能够促进学生之间相互进行沟通，在培养学生创意能力和动手能力的同时，也锻炼学生的团队协调能力，促进学生的综合发展。
2.2 转变教学模式，培养学生的创新能力
初中信息技术传统的教学模式过于注重学生专业知识的学习和成绩的提升，教学的方式方法过于单一，也没有考虑到培养学生发现问题、探究问题和解决问题能力的重要性，更不要提发展学生的创意能力。所以，初中信息技术教师应当转变教学模式，调换学生与教师之间的教学关系，提高学生动手解决问题的能力，并培养学生的创新能力。
例如：在学习Flash软件时，初中信息技术教师先带领学生用Flash工具画一些简单的图形，像月亮或者太阳。等学生具备了对Flash软件进行基础操作的能力之后，教师提出让学生用完全不同的操作绘制相同图案的要求。学生在对Flash软件进行探索之后，掌握了用画曲线绘制月亮的方法和用“合并对象交集”绘制月亮等完全不同的方法，充分培养了学生的创新能力。
2.3 结合实际生活，培养学生的动手能力
无论是信息技术还是学生的创意，最终必将运用到实际生活中才能实现价值所在，所以初中信息技术在培养学生创意能力的过程中，也需要与学生的实际生活相结合，将学生的创意和运用信息技术的能力为我们的生活增添一些乐趣，同时引导学生认识到拥有创意是一件多么重要的事情，同时也可以锻炼学生的动手能力。
例如：初中信息技术教师可以举办一些教学活动，“虚拟商城的制作”“创意动漫大比拼”“家庭财务统计表格”等等。激发学生进行动手实践操作的兴趣，并结合我们的实际生活，将网上购物、动漫动画、财务统计等等元素搬到课堂中来，让学生切身感受到信息技术与创意对我们生活带来的改变，让学生运用信息技术和创意去创造更多的可能。
3 结语
综上所述，在初中信息技术教学中培养学生的创意能力，不仅是顺应时代发展的必然选择，更是为学生未来长久发展提供保障，为国家未来建设培养更多人才的最佳途径。
参考文献：
[1] 蔡军星.初中信息技术教学方式初探[J].名师在线，2018（30）.
[2] 贾云涛.浅谈初中信息技术教学如何培养学生的创新能力[J].中国校外教育，2018（12）.
（作者单位：承德市兴隆县青松岭镇初级中学）