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摘 要：随着教育改革的不断深入，高中英语的教学观念、教学方式、教学目标等方面都有了一定的转变。高中英语课程目标中明确提出，在对学生传授知识的同时，也要注重培养学生的技能，注重学生学习的方法和过程，促进学生形成一个积极向上的情感态度和正确的价值观。新的高中英语课程目标要求老师转变落后的教育理念，运用新的教学理念，根据高中学生的心里和生理特点，培养学生良好的情感态度，激发学生学习的积极性，提高学生的综合素质。本文在阐述情感教育内涵的基础上，指出情感教育的重要意义，并提出提高高中英语情感教育的策略。
关键词：高中英语；情感教育；策略
引言：
人本心理学的发展扩充了教育的内容和范围，人本教育学注重学生的全面发展，学生除了掌握必备知识以外，还需要有良好的道德品质、健全的人格、积极的情感态度。许多学者指出积极情绪与高效学习之间的关系，认为在一个健康向上的情感态度下，学生可以有效提高自身的学习效率。高中学生在学习英语的过程中由于个体的差异导致有些学生产生学习英语的消极态度，这不利于整体学习效率的提高和英语学习的有效开展，因此，学校应当加强高中英语教学情感教育，不断提高学习效率，促进学生的全面发展。
一、情感教育的内容和意义
1.情感教育的内容
情感是指人对客观事物能否达到自身要求而产生的态度和感受。情感主要包括道德感和价值感。而高中情感教育主要目的是提高学生的学习效率，促进学生的全面发展，其主要内容包括让学生产生积极向上的学习态度，了解学习的重要性和作为学生的职责，积极解决学习过程中所产生的问题，对于消极情绪能及时调节；其次，通过情感教育可以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让学生形成辨别是非的能力；最后，情感教育有利于学生形成良好的道德品质；不断陶冶学生的情操。
2.情感教育的意义
（1）现代教育理念推崇学生的全面发展，不仅重视知识和技能，同时也要关注学生的心理、道德、情感等各个方面，因此，情感教育对于高中学生来说必不可少。课堂作为学生学习和接受教育的主渠道在学生情感教育的过程中发挥着重要的作用，老师可以通过相关的事例和语言赏析端正學生学习态度，激发学习的积极性，提高整体学习效率。
（2）高中学生正处于青春期，身体和心理都发生重大变化，这一时期学生比较叛逆，既要求个性发展和自由独立，同时遇到问题也具有一定的依赖性，学生经常会处于这样矛盾的状态。情感教育不仅可以帮助高中学生平稳的度过高中时期，同时也有利于学生产生积极心态，遇到问题能够冷静处理，从而真正获得生活上的独立。
二、高中英语教学中情感教育的策略
1.多与学生沟通交流，保持良好的师生关系
老师与学生的关系亦师亦友，只有让学生对老师产生依赖和信任，老师的情感教育才能事半功倍。英语作为语言学科时常需要老师和学生的互动，课堂教学过程中老师要善于发挥学生的主体地位，对于学生予以相应的指导和教育。同时要多与学生交流和沟通，有效了解学生的状况，针对不同的学生采取不同的方法，用平等和尊重的心态对待和教育学生。
2.采用多样化的课堂模式，创造积极的课堂氛围
老师应当改变传统教育过程中单一授课方式，转变学生和老师的角色，让学生真正发挥主体作用，老师可以采取探讨式、交流式、互动式的教学方法，激发学生学习的热情，让学生可以独立思考并探讨问题，老师对授课过程进行引导，为学生提供一个积极的课堂氛围，不仅有利于提高学生学习的积极性和主动性，同时经常与同学和老师交流的过程中也可以养成积极向上的心态。
3.不断鼓励学生，培养学生的自信心
新课程教育中提出老师要通过正确的引导与评价让学生认识到自身的不足与优点，不断调整自身的学习方法，让学生不断取得进步，建立自信心，从而促进学生英语学习的综合发展。在课堂中，老师多对学生使用鼓励性的单词或句子，对学生好的表现要及时予以肯定，在课后作业的批改中不仅要指出错误，同时也要给予相应的激励评语和要求，这样可以有效激励学生并让学生产生自豪感和自信心。
4.认真钻研英语教材，挖掘教育资源
目前我国实行素质教育，其主旨是促进学生的全面发展。教材也由原来的适应应试教育改革为适应素质教育。老师不仅仅要把握和讲授课本的重点和难点，同时也要认真钻研教材，同时要善于运用教材的知识和事例并根据高中学生的特点对其进行情感教育，使学生能真正把握教材中的情感因素。
总结：
随着社会的发展和教育改革的推进，现代教育对学生的要求不仅仅是知识和技能，同时还包括态度、价值观、个人道德品质等各方面。高中时期作为学生身体和心理变化较快的时期，情感教育对高中学生就变得十分重要。高中英语作为语言学科有利于老师和学生的互动，可以更好地促进情感教育，英语老师可以通过加强与学生的情感交流、采用多样化的课堂模式、不断鼓励学生、认真钻研教材，挖掘教育资源等形式促进高中英语课堂情感教育，帮助学生实现全面发展。
参考文献：
[1]韩少君，试析高中英语教学中情感教育的应用[J].才智，2016（15）：181.
[2]邱洁，情感教学在艺术特色高中英语教学中的运用研究[D].上海师范大学，2016.
[3]曹若木，高中英语教学中情感、态度与价值观目标的落实现状调查[D].华中师范大学，2015.
关键词：高中英语；情感教育；策略
引言：
人本心理学的发展扩充了教育的内容和范围，人本教育学注重学生的全面发展，学生除了掌握必备知识以外，还需要有良好的道德品质、健全的人格、积极的情感态度。许多学者指出积极情绪与高效学习之间的关系，认为在一个健康向上的情感态度下，学生可以有效提高自身的学习效率。高中学生在学习英语的过程中由于个体的差异导致有些学生产生学习英语的消极态度，这不利于整体学习效率的提高和英语学习的有效开展，因此，学校应当加强高中英语教学情感教育，不断提高学习效率，促进学生的全面发展。
一、情感教育的内容和意义
1.情感教育的内容
情感是指人对客观事物能否达到自身要求而产生的态度和感受。情感主要包括道德感和价值感。而高中情感教育主要目的是提高学生的学习效率，促进学生的全面发展，其主要内容包括让学生产生积极向上的学习态度，了解学习的重要性和作为学生的职责，积极解决学习过程中所产生的问题，对于消极情绪能及时调节；其次，通过情感教育可以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让学生形成辨别是非的能力；最后，情感教育有利于学生形成良好的道德品质；不断陶冶学生的情操。
2.情感教育的意义
（1）现代教育理念推崇学生的全面发展，不仅重视知识和技能，同时也要关注学生的心理、道德、情感等各个方面，因此，情感教育对于高中学生来说必不可少。课堂作为学生学习和接受教育的主渠道在学生情感教育的过程中发挥着重要的作用，老师可以通过相关的事例和语言赏析端正學生学习态度，激发学习的积极性，提高整体学习效率。
（2）高中学生正处于青春期，身体和心理都发生重大变化，这一时期学生比较叛逆，既要求个性发展和自由独立，同时遇到问题也具有一定的依赖性，学生经常会处于这样矛盾的状态。情感教育不仅可以帮助高中学生平稳的度过高中时期，同时也有利于学生产生积极心态，遇到问题能够冷静处理，从而真正获得生活上的独立。
二、高中英语教学中情感教育的策略
1.多与学生沟通交流，保持良好的师生关系
老师与学生的关系亦师亦友，只有让学生对老师产生依赖和信任，老师的情感教育才能事半功倍。英语作为语言学科时常需要老师和学生的互动，课堂教学过程中老师要善于发挥学生的主体地位，对于学生予以相应的指导和教育。同时要多与学生交流和沟通，有效了解学生的状况，针对不同的学生采取不同的方法，用平等和尊重的心态对待和教育学生。
2.采用多样化的课堂模式，创造积极的课堂氛围
老师应当改变传统教育过程中单一授课方式，转变学生和老师的角色，让学生真正发挥主体作用，老师可以采取探讨式、交流式、互动式的教学方法，激发学生学习的热情，让学生可以独立思考并探讨问题，老师对授课过程进行引导，为学生提供一个积极的课堂氛围，不仅有利于提高学生学习的积极性和主动性，同时经常与同学和老师交流的过程中也可以养成积极向上的心态。
3.不断鼓励学生，培养学生的自信心
新课程教育中提出老师要通过正确的引导与评价让学生认识到自身的不足与优点，不断调整自身的学习方法，让学生不断取得进步，建立自信心，从而促进学生英语学习的综合发展。在课堂中，老师多对学生使用鼓励性的单词或句子，对学生好的表现要及时予以肯定，在课后作业的批改中不仅要指出错误，同时也要给予相应的激励评语和要求，这样可以有效激励学生并让学生产生自豪感和自信心。
4.认真钻研英语教材，挖掘教育资源
目前我国实行素质教育，其主旨是促进学生的全面发展。教材也由原来的适应应试教育改革为适应素质教育。老师不仅仅要把握和讲授课本的重点和难点，同时也要认真钻研教材，同时要善于运用教材的知识和事例并根据高中学生的特点对其进行情感教育，使学生能真正把握教材中的情感因素。
总结：
随着社会的发展和教育改革的推进，现代教育对学生的要求不仅仅是知识和技能，同时还包括态度、价值观、个人道德品质等各方面。高中时期作为学生身体和心理变化较快的时期，情感教育对高中学生就变得十分重要。高中英语作为语言学科有利于老师和学生的互动，可以更好地促进情感教育，英语老师可以通过加强与学生的情感交流、采用多样化的课堂模式、不断鼓励学生、认真钻研教材，挖掘教育资源等形式促进高中英语课堂情感教育，帮助学生实现全面发展。
参考文献：
[1]韩少君，试析高中英语教学中情感教育的应用[J].才智，2016（15）：181.
[2]邱洁，情感教学在艺术特色高中英语教学中的运用研究[D].上海师范大学，2016.
[3]曹若木，高中英语教学中情感、态度与价值观目标的落实现状调查[D].华中师范大学，2015.