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摘 要：初中政治教学是初中阶段教育教学体系的重要组成，其对于学生世界观，人生观，价值观的形成具有指导性作用。在新课改不断推进这一背景下，初中政治教学需要进行一定调整与改革。特别是核心素养为学生培养目标的提出更是从外部要求初中政治教学中应当注重学生的全面发展与综合发展。通过研究可以发现，初中学生普遍存在着创新意识低下这一具体问题，初中政治教学在教授学生基本政治知识的同时也需要注重对于学生创新意识的培养。
关键词：初中政治；新课改；创新意识
初中政治教育教学中存在着教学方法单一，教育模式僵化这一具体问题，政治学科本身的知识特点使得其教育教学创新难以轻松达成。初中政治教育教学存在着的这一具体问题也使得初中学生的创新意识长期难以形成或提高，这一现状在新课改不断深入推进这一背景下格外显眼。提升初中生创新意识已经成为新时期初中政治教学的又一教学目标，然而在现有教育教学模式以及较大的升学压力下，如何通过教育教学方法调整来达成中学生创新意识培养或提高这一目标则需要具体的思考与解决。
一、学生创新意识概述
（一）创新意识的含义
创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。创新意识是创造性思维的基础与前提，这一概念最初在科学技术领域提出，伴随着教育教学的历次改革，教育领域中对于学生创新意识培养也成为了一个热点性话题。
（二）培养学生创新意识的意义
2016年，“核心素养”正式成为了国内人才教育的根本目标，而学生在新时期应当具备的核心素养中包含着创新思维这一具体内容。创新意识是创新思维的基础，一般而言，只有学生具备了创新意识其才能具备良好的创新思维。初中阶段是学生世界观，人生观与价值观形成的关键阶段，初中政治教学中对于学生创新意识的有意识培养能够使得学生三观更好形成，更加有利于初中学生的全面均衡发展。此外，教育教学改革中明确将学生的创新能力作为了基本教学目标之一，初中政治教学中培养学生创新意识也是新课改目标实现的外部要求。初中政治教学方法单一饱受诟病，其依托学生创新意识培养实际上也是初中政治教学创新的一种外部体现，对于促进教育教学创新同样具有积极意义。
二、初中政治教学中学生创新意识的培养策略
（一）制定以创新意识培养为中心的教学计划
初中政治教学中学生创新意识的培养首先需要制定出以创新意识培养为中心的教学计划。以往初中政治教学计划是以课时为物理限制，以教材知识结构为物理划分并根据考试大纲要求的一种计划，在这样的教学计划下并没有对于学生创新意识培养进行涉及，也导致培养学生创新意识的内容没有“存在空间”。新时期下，初中政治教学计划需要进行一定程度的调整与优化，在保障基本教学任务可以完成的情况下注重学生创新意识培养等具体教学内容的添加并将培养学生创新意识作为基础教学目标之一才能确保学生创新意识的培养落实到教学实际之中。
（二）运用小组合作学习创新教学法
小组合作学习应当成为初中政治教学中培养学生创新意识的一种新式教学方法，诸多教育教学实践表明小组合作学习能够与国内学科教育之间进行良好适配及融合。初中政治教学中需要适当的运用小组合作学习以培养学生创新意识与合作意识。例如，在国家政体这一初中政治知识学习时可以将学生分为两个主要小组，进行政体差异及特点探讨。将课堂时间更多的交给学生以便其能够有更为充裕的时间进行自由讨论。合作学习最后一个环节需要小组发言人对小组讨论结果进行总结性发言，在这一环节上教师也要鼓励发言人进行创新性总结与陈述。
（三）注重政治教学与时事政治事件的联系
政治学相关知识来源于政治生活，相关知识也是诸多现象的深层次总结。初中政治知识与当前实施政治事件具有极为密切的联系。在中学政治教学中注重政治教学本身与时事政治事件，特别是热点性事件联系可以成为培养学生创新意识的有效途径。例如，在人民代表大会制度这一政治知识教授中教师可以通过联系时下政治生活对于知识本身进行讲解并鼓励学生对于相关事件进行探讨。初中政治教学应当向生活化教学所靠拢，将政治知识与生活实际相互结合能够增添政治知识的趣味性与多元性，在加深知识学习的同时也能更好激发学生探索与创新欲望。
（四）提升多媒体教学应用频率
尽管培养学生创新事宜已经成为了国内各个阶段教育教学的主要改革内容与方向，然而在相对刻板的课堂环境下学生创新意识培养具有极大难度，重塑课堂环境，提升课堂环境的轻松性也成为了学生创新意识培养的有效途径之一。初中政治教学中对于学生创新意识的培养需要提升多媒体教学应用频率，依托多媒体的丰富多彩性能够较大程度唤起学生对于政治知识学习的兴趣，这是初中政治教学达成学生创新意识培養的基础条件之一。此外，在多媒体教学的应用上也要注重多媒体教学内容的嵌入，部分初中教师对于多媒体教学的应用是一种浅层次应用，其将书本知识进行一定总结成为教学课件是一种低质量的多媒体教学应用。多媒体教学应用上也应当注重对于学生创新意识培养进行侧重，增添趣味性探讨与教学案例不失为一种有效选择。
三、结语
初中政治教学进行一定调整与转变已经迫在眉睫，其教育教学也不能单单以良好成绩取得为目标，更是需要将中学生创新意识提升纳入到人才教育及培养目标之中。教育本身是一项连续性与完整性较强的有机活动，初中政治教学中教师应当承担起中学生创新意识培养的主要责任，结合中学生实际创新能力与教育教学实际开展针对性教学调整更是需要教师进行更为严谨的思考，付出更大的努力。此外，学校与地方教育主管机构也应当重视中学生创新意识提升的相关事宜并给予一定支持，鼓励初中政治教学进行大胆的教育教学创新性尝试。
参考文献：
[1]刘艳波.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2015，（07）.
[2]王洪彬.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].中国培训，2016，（04）.
（作者单位：四川省青川县马鹿镇初级中学校）
关键词：初中政治；新课改；创新意识
初中政治教育教学中存在着教学方法单一，教育模式僵化这一具体问题，政治学科本身的知识特点使得其教育教学创新难以轻松达成。初中政治教育教学存在着的这一具体问题也使得初中学生的创新意识长期难以形成或提高，这一现状在新课改不断深入推进这一背景下格外显眼。提升初中生创新意识已经成为新时期初中政治教学的又一教学目标，然而在现有教育教学模式以及较大的升学压力下，如何通过教育教学方法调整来达成中学生创新意识培养或提高这一目标则需要具体的思考与解决。
一、学生创新意识概述
（一）创新意识的含义
创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。创新意识是创造性思维的基础与前提，这一概念最初在科学技术领域提出，伴随着教育教学的历次改革，教育领域中对于学生创新意识培养也成为了一个热点性话题。
（二）培养学生创新意识的意义
2016年，“核心素养”正式成为了国内人才教育的根本目标，而学生在新时期应当具备的核心素养中包含着创新思维这一具体内容。创新意识是创新思维的基础，一般而言，只有学生具备了创新意识其才能具备良好的创新思维。初中阶段是学生世界观，人生观与价值观形成的关键阶段，初中政治教学中对于学生创新意识的有意识培养能够使得学生三观更好形成，更加有利于初中学生的全面均衡发展。此外，教育教学改革中明确将学生的创新能力作为了基本教学目标之一，初中政治教学中培养学生创新意识也是新课改目标实现的外部要求。初中政治教学方法单一饱受诟病，其依托学生创新意识培养实际上也是初中政治教学创新的一种外部体现，对于促进教育教学创新同样具有积极意义。
二、初中政治教学中学生创新意识的培养策略
（一）制定以创新意识培养为中心的教学计划
初中政治教学中学生创新意识的培养首先需要制定出以创新意识培养为中心的教学计划。以往初中政治教学计划是以课时为物理限制，以教材知识结构为物理划分并根据考试大纲要求的一种计划，在这样的教学计划下并没有对于学生创新意识培养进行涉及，也导致培养学生创新意识的内容没有“存在空间”。新时期下，初中政治教学计划需要进行一定程度的调整与优化，在保障基本教学任务可以完成的情况下注重学生创新意识培养等具体教学内容的添加并将培养学生创新意识作为基础教学目标之一才能确保学生创新意识的培养落实到教学实际之中。
（二）运用小组合作学习创新教学法
小组合作学习应当成为初中政治教学中培养学生创新意识的一种新式教学方法，诸多教育教学实践表明小组合作学习能够与国内学科教育之间进行良好适配及融合。初中政治教学中需要适当的运用小组合作学习以培养学生创新意识与合作意识。例如，在国家政体这一初中政治知识学习时可以将学生分为两个主要小组，进行政体差异及特点探讨。将课堂时间更多的交给学生以便其能够有更为充裕的时间进行自由讨论。合作学习最后一个环节需要小组发言人对小组讨论结果进行总结性发言，在这一环节上教师也要鼓励发言人进行创新性总结与陈述。
（三）注重政治教学与时事政治事件的联系
政治学相关知识来源于政治生活，相关知识也是诸多现象的深层次总结。初中政治知识与当前实施政治事件具有极为密切的联系。在中学政治教学中注重政治教学本身与时事政治事件，特别是热点性事件联系可以成为培养学生创新意识的有效途径。例如，在人民代表大会制度这一政治知识教授中教师可以通过联系时下政治生活对于知识本身进行讲解并鼓励学生对于相关事件进行探讨。初中政治教学应当向生活化教学所靠拢，将政治知识与生活实际相互结合能够增添政治知识的趣味性与多元性，在加深知识学习的同时也能更好激发学生探索与创新欲望。
（四）提升多媒体教学应用频率
尽管培养学生创新事宜已经成为了国内各个阶段教育教学的主要改革内容与方向，然而在相对刻板的课堂环境下学生创新意识培养具有极大难度，重塑课堂环境，提升课堂环境的轻松性也成为了学生创新意识培养的有效途径之一。初中政治教学中对于学生创新意识的培养需要提升多媒体教学应用频率，依托多媒体的丰富多彩性能够较大程度唤起学生对于政治知识学习的兴趣，这是初中政治教学达成学生创新意识培養的基础条件之一。此外，在多媒体教学的应用上也要注重多媒体教学内容的嵌入，部分初中教师对于多媒体教学的应用是一种浅层次应用，其将书本知识进行一定总结成为教学课件是一种低质量的多媒体教学应用。多媒体教学应用上也应当注重对于学生创新意识培养进行侧重，增添趣味性探讨与教学案例不失为一种有效选择。
三、结语
初中政治教学进行一定调整与转变已经迫在眉睫，其教育教学也不能单单以良好成绩取得为目标，更是需要将中学生创新意识提升纳入到人才教育及培养目标之中。教育本身是一项连续性与完整性较强的有机活动，初中政治教学中教师应当承担起中学生创新意识培养的主要责任，结合中学生实际创新能力与教育教学实际开展针对性教学调整更是需要教师进行更为严谨的思考，付出更大的努力。此外，学校与地方教育主管机构也应当重视中学生创新意识提升的相关事宜并给予一定支持，鼓励初中政治教学进行大胆的教育教学创新性尝试。
参考文献：
[1]刘艳波.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2015，（07）.
[2]王洪彬.初中政治教学中学生创新意识的培养[J].中国培训，2016，（04）.
（作者单位：四川省青川县马鹿镇初级中学校）