走进南京市金陵小学仙林湖校区，教学楼走廊里的红色墙面镶嵌着“爱满天下”四字。这是人民教育家陶行知先生提出的教育理念：“教师要热爱每一个学生，爱国、爱民、爱教育。”
　　金陵小学党总支书记、高级教师张红耘正是“爱满天下”的践行者。1986年，从南京市晓庄师范学校（今南京晓庄学院）毕业后，他就在校园里播撒着为师之爱。
　　廊檐上悬着的风铃和课间孩子们的叽叽喳喳，都是张红耘最爱听的声音。他总是微笑着与每个孩子打招呼。为了能和孩子更多接触，张红耘把办公室搬到了教学楼里，希望能让自己播撒的爱意更广一些。

“张老师不会批评你”

　　爱是教育的根本前提，如果失去了对孩子的爱，可能会让一个孩子失去成长的机会。“好学生不一定是老师培养的，差学生一定是老师培养的。”张红耘讲述了一个发生在自己身边的故事。
　　二年级有个男孩非常调皮，他在班级里个子最高，上课总不听讲，还常和别人打架。其他学生家长和课任老师都向张红耘告状，希望让这男孩转班或转学。“以前，陶行知先生只用了四颗糖，就能够教育好一个孩子。那么我也不应该放弃这个孩子，我要和他好好聊一聊。”
　　没两天，张红耘巡课时，看到男孩又被罚站到教室外。于是摸了摸他脑袋，让他跟自己到办公室。男孩有点发怵，张红耘笑着说：“别怕，张老师不会批评你，也不会喊家长。你看，学校里哪个同学害怕我？”小男孩思考一会儿，点点头。
　　在办公室里，张红耘闭口不谈男孩犯错的原因，只问他喜欢做什么。男孩说自己喜欢看有关海洋的书。张红耘专门挑了一本相关的书给他，说：“张老师先忙工作，你就坐在这里看书吧。”孩子聚精会神地看起书。张红耘忙完工作回来时，小男孩已把书读完了。张红耘让孩子把故事复述一遍，没想到男孩讲得非常完整，包括一些细节也记得清清楚楚。
　　张红耘夸奖了男孩：“这么厚的一本书，你能全看懂，还能记得住，我要在升旗仪式上表扬你。”男孩脸一下红了：“可是，我今天和同学打架了。”看到男孩自己指出了问题，张红耘心里一下舒坦了。他告诉男孩，在学校要关心、爱護同学，打架只会伤害同学之间的友情。男孩答应张红耘以后不会再打架，两个人在办公室里悄悄拉了钩。至此之后，再也没有人向张红耘告男孩的状。
　　借着这件事，张红耘思索了很多。每个孩子都有闪光的一面，老师要做的是修炼慧眼，及时发现并鼓励孩子;同时还要有高超的教育艺术，以爱为动力，润物无声地将关爱落在细微处。

“今天你微笑了吗？”

　　每天早上7点半，进校的师生都会听到悠扬的钢琴。音乐社团的孩子坐在一楼走廊的钢琴前，灵动地敲击琴键，展示自己的琴艺，收获自信和成长。老师们都面带着微笑，问候孩子。张红耘认为，微笑是展示学校情怀的一种方式，也是校园里的通行证，老师们能亲近孩子，孩子们能感受善意，也能创造和谐友爱的校园氛围。
　　张红耘认为，以爱育人的同时，还要丰富学生爱的能力。他把“爱满天下”解读为具有世界眼光、中国情怀、家乡情结的博爱，具化为爱自己、爱亲人、爱他人、爱学习、爱劳动、爱科学、爱运动、爱艺术的实践，正是这些实践，最终汇聚成大爱。
　　每天，张红耘让高年级学生把牛奶送到低年级班级里，既让低年级学生感受到了哥哥姐姐们的关爱，也能培养起高年级学生的责任和担当，张红耘说：“最重要的是，孩子们会把这份爱从校园里传递到家中，从家中传递到社会。”
　　这种爱的传递，也成为老师们在工作中创新和发展的动力和源泉。很长一段时间，低年级学生都用铅笔书写。但铅笔的用力轨迹，会对儿童手指发育造成损害，学生变形的食指关节让张红耘触目惊心，“如果伤害到孩子，那哪里谈得上爱？”张红耘请教了许多医生，分析了各类笔型的书写方式，发现用钢笔书写对孩子的手指发育的影响最小，于是在校园推广普及低年级儿童钢笔书写课程。只要能保护孩子，张红耘就愿意做。
　　教育深处见精神，张红耘的执著、坚守就如行政楼前的“石抱树”，石中的生机蕴含着温柔，葱茏的绿意则显示着执著和力量，他用三十三年的时间践行爱满天下的理念。