【摘 要】
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《新课程标准》中明确指出:学生的学习行为,由学生的状态变化而发生改变,是一种个性化的行为.学生作为学习的主体,要保持发展性,通过学习发展自己的学习宽度,完善自己的知识
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《新课程标准》中明确指出:学生的学习行为,由学生的状态变化而发生改变,是一种个性化的行为.学生作为学习的主体,要保持发展性,通过学习发展自己的学习宽度,完善自己的知识储备以人为本,关注个体,凸现主体,给学生一片学的广阔天地,已逐渐成为广大教师的共识.结合近几年小学阅读教学的摸索实践,笔者认为,教师做为学生学习中的组织者、合作者、指导者,他的职责不是刻意地去精心打造别人认为的充实的课堂教学,而是创建和营造自然化的教学环境,这个环境是更有益于学生个性成长的空间,学生们能够在轻松、愉快的氛围中,释放学习的压力,自由自在地学习.
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