【摘 要】
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针对学生写前阶段的构思意识淡薄与构思能力不足而引发的写作障碍,本文以框架理论为指导,先总结出写作事件中的[体裁]框架、[语篇特征]框架、[语言特征]框架和[主题]框架及其
【基金项目】
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湖南省社科基金项目(17YBA302);湖南省教育厅教改项目(2015291099);湖南师范大学校级教改项目(20159008)
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针对学生写前阶段的构思意识淡薄与构思能力不足而引发的写作障碍,本文以框架理论为指导,先总结出写作事件中的[体裁]框架、[语篇特征]框架、[语言特征]框架和[主题]框架及其框架元素,然后通过教学实例阐述如何从这四个方面培养学生的构思能力,并通过定性和定量的方法对行动研究效果进行三角验证。结果表明,该教学模式能提高学生的构思能力,帮助学生更好地审题立意、规划文章结构和组织思想,从而提高写作能力。
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