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[摘 要] 诚信教育是全世界大学都关注的问题，斯坦福大学的诚信教育实施得较好，文章从诚信标准的主要内容、实施程序和采取的预防措施等维度对斯坦福大学的诚信标准进行了论述，以求对我国的诚信教育起到一定的借鉴和启示作用。
[关键词] 美国 斯坦福大学 诚信标准
诚信教育已经成为全世界大学普遍关注的问题，而诚信标准是诚信教育的重要组成部分，也是大学生活中不可或缺的。在美国，人们认为学生有义务去了解诚信标准的规定，并需要专家对诚信标准的各方面做一个全面的解释，以便使学生能完全理解。斯坦福大学经过7年的准备，在1921年公布了一个相对统一的诚信标准。
一、诚信标准的主要内容
斯坦福大学最初的诚信标准的主要内容包括：（1）诚信标准是学生个体和学生集体两个方面的承诺。首先，对于学生个体来说，在未经允许的情况下，他们不能在课堂测试上给予或接受来自他人的任何帮助，也不能在课堂工作和准备报告等方面提供或接受任何帮助。其次，学生集体也要采取积极的行动来确保其他团体和他们一样支持诚信精神。（2）教师要严禁考试枪手，并防止用不正当、不合理的手段去欺骗、剽窃，防止说谎、盗取他人的学术成果等不诚信的行为发生。教师们要避免创造诱惑环境使学生违反诚信标准。学生和教师要共同努力营造一个诚信学术工作的合理环境。
1985年，斯坦福大学对原来的诚信标准进行了一些修改，公布了新的诚信标准，主要有：（1）诚信标准是每个注册进入斯坦福大学的学生都同意的，是每位指导者都接受的，他们必须严格遵守标准。但是诚信标准并不会自主规范学生，需要教师运用标准来阻止学生违反诚信标准。（2）诚信标准要求学生、教师和管理者共同努力，用正确的方法阻止违反标准的行为发生。一旦违反行为发生，将有一整套程序来惩治违反行为。诚信标准的实施主要还是要求个人和集体共同阻止违反诚信行为的发生，而不是在违反行为发生之后用一整套的程序来补救。（3）学生个体和集体有责任支持诚信标准的实施，而不是通过管理机构或教师们强制要求他们去支持诚信标准，学生要自己去理解诚信标准。如果学生没有这种责任感，诚信标准也不会有效地实施。
另外，学校指出，在诠释和实施诚信标准时，要使标准达到最佳效果，和学生、教师的共同努力分不开。教师为学生准备了一个他们所需要的学术氛围，努力避免那些认真、诚实的学生处于不利的学术环境和程序中，教师也应准备并愿意请教学生的意见。在做了修改的诚信标准中，可以明显地看出新的标准更注重教师、学生和学校管理者之间的合作。①
二、诚信标准的实施
学校的司法委员会是诚信标准的执行机构，根据大学司法委员会的调查，2002年，斯坦福大学只有17例欺骗案，而2003年却增长到37例，违反诚信标准的学生越来越多，这些诚信标准的违反行为主要是学术不诚信，包括抄袭他人的考试试卷或允许他人抄袭自己的试卷；未经许可进行合作；擅自剽窃他人的成果；在课堂测试中给予或接受任何未经允许的援助；把自己的工作说成是其他人的工作；在公认援助不被允许的情况下，给予或接受学术任务上的援助等。①
学校的司法体系就是在违反诚信的行为发生时，报道有违反行为的被控告者是如何处理违反行为的，一旦学生有违反行为的发生，他们将接受学校和社区服务时间的怀疑，而惩罚要依据违反行为的程度、被控学生的信度等来决定。违反行为严重的学生最后甚至不会被授予学位。对不诚信行为的处理具体操作程序如下。
1. 听证
在整个听证过程中，评判小组成员和被控告者都应在场，学生有权保持沉默，但是必须如实回答听证委员提出的问题，提出问题的时间不得超过一个小时；委员还必须传召证人来证明被控告者违反诚信的行为。在未对被控告者作出裁决之前，学校无权对学生进行处分。
2. 裁决
对被控告的学生进行审问之后，司法委员会将讨论学生对自己违反诚信行为的陈述。如果委员们认为证据确凿，并能详细地解释整个事件，最后3/4的委员通过选票裁定被控告者有罪的话，那么被控告者的违反诚信行为罪名成立，学生将接到处罚结果的书面通知，文件的副本将保留在学生的永久性记录中；否则裁定为罪名不成立。如果被控告者对裁决结果不满，在宣告处罚结果后可提出申诉。
3. 处罚
处罚方式多种多样，最严重的处罚是开除学籍；其次是停学，在特定的时期里离校一段时间，在此期间学生无学分；最后是留校查看，这是警告学生的一种方式，告诫学生其行为是令人不满意的。同时为了维护、尊重学生的个人隐私，根据美国联邦隐私权保护条例，不允许学校公布处罚学生的名单。
4. 申诉
如果学生对审判结果有疑问，学生有权对委员会做出的任何决定进行申诉，可以在接到审判决定两周之内提出申诉。学生必须整理好草拟的上诉文件，递交给委员会。如果申诉的内容是听证程序本身的错误、裁决与证据不符或处罚过分等严重性错误，委员会将重新考虑听证；否则将驳回学生申诉的权利，不给予申诉的机会，直接执行处罚结果。下面便是一个典型的案例。
2001年斯坦福大学的古普塔在做电脑科学方面的作业时抄袭了他人的成果，违反了诚信标准，学校司法委员会经过调查，确实古普塔有违反诚信行为。2001年11月，一个司法小组的听证会召开，在听证会上，小组成员获得了古普塔电脑科学课上有关行为事实上的证据。通过对这些证据的总结，司法小组发现古普塔的论文是抄袭了两个同学的作业，处罚结果是停学(从冬天的第一个学期直到春天的第二学期)，不给其授予学位，另外他还要完成社区80个小时的服务。古普塔不服判决，于2001年12月提交了书面上诉书，2002年3月古普塔的上诉被否决，对他的惩罚决定从2002年3月22日开始执行。②
三、学校关于避免违反诚信标准的建议
很多行为明显是违反诚信标准，也有很多诚信标准违反者都是无意识的、无目的的，但这并不是借口，这些无知的学生同样要受到惩罚。为了帮助学生避免犯错，学校也给学生提供了一些建议：（1）确定了解所有的学术任务原则。如果不确定，请教指导老师，不要仅仅依靠其他学生告知的一些意见。（2）考试时避免与一起学习的同学坐在一起。平时一起学习的同学有可能拥有相同的资料，最后导致了在考试中有相似的结果，这种相似性可能最终导致老师怀疑考试结果的真实性，这可以通过与朋友分开座位考试来避免。（3）如果发现自己需要借助别人观点、方法等来完成所分配的任务时，就必须在上交的作业上注明所引用的其他人的观点。这样虽然没有发生违反诚信的行为，不会造成学术剽窃，但得分可能会很低。（4）想用不诚信的捷径去完成作业，试图抄袭他人的成果时，要考虑后果。一旦抄袭他人的学术成果就会影响今后的学术生涯，影响家庭甚至是大学毕业以后的生活。如果考虑到这些后果，很多人就会放弃不诚信的想法。
学校的建议是，总体上，不只是在学术领域，在非学术领域也是一样的，如果目前还处于模糊不清的状态，那就不要做任何重要的决定，在行动前尽量做到三思而后行。如果想法还不成熟，就不要采取行动。学校的工作人员可以帮助学生解决这些问题，如果需要他们就可以寻求他们的帮助。①
四、几点启示
斯坦福大学的诚信标准促进了学生的自治，使学生更多地参与到诚信教育中来。教师、学生、学校管理者共同努力来保证标准的实施，减少了很多不体面行为出现的机率，让学生生活在一个信任与被信任的氛围中，感受来自这所大学的独特文化氛围，打造了一个公平、和谐、诚信的大学。通过对斯坦福大学诚信标准的分析，结合我国当前学校诚信的现状，我们更要加强大学生诚信教育。
1.营造一个良好的诚信教育环境
学校是一个学生学习、生活，接受思想教育的地方，学校平时要树立一些诚信楷模，让学生认识诚信就在自己身边，同时要对不良记录的人、违反诚信标准的人进行处罚，让失信者付出沉重的代价，并让失信者引以为戒，为诚信教育营造一个良好的学术氛围。
2. 开展以诚信教育为主要内容的大学生教育活动
要精心设计诚信教育活动，把大学生的兴趣吸引到活动中，开展以诚信教育为内容的活动，使学生从中受到教育和启迪。同时诚信教育内容在理论方面应包括传统诚信、市场经济诚信和新时代诚信等。目前高校诚信教育内容偏少、方法单一、教学时数太少，而且主要讲传统诚信方面的内容，这显然是不够的。笔者认为，应当适当增加课时数，增加开设一些市场经济诚信和新时代诚信方面的内容。
3. 重视人的发展，树立以学生为主体的诚信教育原则
斯坦福大学的诚信标准主要为学生服务，以学生为主体。21世纪是发挥学生主动性、创造性的教育时代，我国高校在建立诚信机制、进行诚信教育时必须坚持以学生为主体的原则，逐步培养并实现学生的自治，最终塑造大学生的完美人格。
参考资料
1 Standford University.Preparing to Go Before Leaving Stanford-Policies You Should Know[EB/OL]http：//osp.stanford.edu/orientation/orient_policies.html，2007-9-20
2 Standford University.Honor Code[EB/OL].http：//www.stanford.edu/，2007-9-10
3 Standford University Office of Judiciai Affairs. Honor Code [EB/OL].http：//www.stanford.edu/dept/vpsa/judicialaffairs/guiding/honorcode.htm，2007-09-23
（作者单位：西南大学教育学院）
责任编辑 邓明茜
[关键词] 美国 斯坦福大学 诚信标准
诚信教育已经成为全世界大学普遍关注的问题，而诚信标准是诚信教育的重要组成部分，也是大学生活中不可或缺的。在美国，人们认为学生有义务去了解诚信标准的规定，并需要专家对诚信标准的各方面做一个全面的解释，以便使学生能完全理解。斯坦福大学经过7年的准备，在1921年公布了一个相对统一的诚信标准。
一、诚信标准的主要内容
斯坦福大学最初的诚信标准的主要内容包括：（1）诚信标准是学生个体和学生集体两个方面的承诺。首先，对于学生个体来说，在未经允许的情况下，他们不能在课堂测试上给予或接受来自他人的任何帮助，也不能在课堂工作和准备报告等方面提供或接受任何帮助。其次，学生集体也要采取积极的行动来确保其他团体和他们一样支持诚信精神。（2）教师要严禁考试枪手，并防止用不正当、不合理的手段去欺骗、剽窃，防止说谎、盗取他人的学术成果等不诚信的行为发生。教师们要避免创造诱惑环境使学生违反诚信标准。学生和教师要共同努力营造一个诚信学术工作的合理环境。
1985年，斯坦福大学对原来的诚信标准进行了一些修改，公布了新的诚信标准，主要有：（1）诚信标准是每个注册进入斯坦福大学的学生都同意的，是每位指导者都接受的，他们必须严格遵守标准。但是诚信标准并不会自主规范学生，需要教师运用标准来阻止学生违反诚信标准。（2）诚信标准要求学生、教师和管理者共同努力，用正确的方法阻止违反标准的行为发生。一旦违反行为发生，将有一整套程序来惩治违反行为。诚信标准的实施主要还是要求个人和集体共同阻止违反诚信行为的发生，而不是在违反行为发生之后用一整套的程序来补救。（3）学生个体和集体有责任支持诚信标准的实施，而不是通过管理机构或教师们强制要求他们去支持诚信标准，学生要自己去理解诚信标准。如果学生没有这种责任感，诚信标准也不会有效地实施。
另外，学校指出，在诠释和实施诚信标准时，要使标准达到最佳效果，和学生、教师的共同努力分不开。教师为学生准备了一个他们所需要的学术氛围，努力避免那些认真、诚实的学生处于不利的学术环境和程序中，教师也应准备并愿意请教学生的意见。在做了修改的诚信标准中，可以明显地看出新的标准更注重教师、学生和学校管理者之间的合作。①
二、诚信标准的实施
学校的司法委员会是诚信标准的执行机构，根据大学司法委员会的调查，2002年，斯坦福大学只有17例欺骗案，而2003年却增长到37例，违反诚信标准的学生越来越多，这些诚信标准的违反行为主要是学术不诚信，包括抄袭他人的考试试卷或允许他人抄袭自己的试卷；未经许可进行合作；擅自剽窃他人的成果；在课堂测试中给予或接受任何未经允许的援助；把自己的工作说成是其他人的工作；在公认援助不被允许的情况下，给予或接受学术任务上的援助等。①
学校的司法体系就是在违反诚信的行为发生时，报道有违反行为的被控告者是如何处理违反行为的，一旦学生有违反行为的发生，他们将接受学校和社区服务时间的怀疑，而惩罚要依据违反行为的程度、被控学生的信度等来决定。违反行为严重的学生最后甚至不会被授予学位。对不诚信行为的处理具体操作程序如下。
1. 听证
在整个听证过程中，评判小组成员和被控告者都应在场，学生有权保持沉默，但是必须如实回答听证委员提出的问题，提出问题的时间不得超过一个小时；委员还必须传召证人来证明被控告者违反诚信的行为。在未对被控告者作出裁决之前，学校无权对学生进行处分。
2. 裁决
对被控告的学生进行审问之后，司法委员会将讨论学生对自己违反诚信行为的陈述。如果委员们认为证据确凿，并能详细地解释整个事件，最后3/4的委员通过选票裁定被控告者有罪的话，那么被控告者的违反诚信行为罪名成立，学生将接到处罚结果的书面通知，文件的副本将保留在学生的永久性记录中；否则裁定为罪名不成立。如果被控告者对裁决结果不满，在宣告处罚结果后可提出申诉。
3. 处罚
处罚方式多种多样，最严重的处罚是开除学籍；其次是停学，在特定的时期里离校一段时间，在此期间学生无学分；最后是留校查看，这是警告学生的一种方式，告诫学生其行为是令人不满意的。同时为了维护、尊重学生的个人隐私，根据美国联邦隐私权保护条例，不允许学校公布处罚学生的名单。
4. 申诉
如果学生对审判结果有疑问，学生有权对委员会做出的任何决定进行申诉，可以在接到审判决定两周之内提出申诉。学生必须整理好草拟的上诉文件，递交给委员会。如果申诉的内容是听证程序本身的错误、裁决与证据不符或处罚过分等严重性错误，委员会将重新考虑听证；否则将驳回学生申诉的权利，不给予申诉的机会，直接执行处罚结果。下面便是一个典型的案例。
2001年斯坦福大学的古普塔在做电脑科学方面的作业时抄袭了他人的成果，违反了诚信标准，学校司法委员会经过调查，确实古普塔有违反诚信行为。2001年11月，一个司法小组的听证会召开，在听证会上，小组成员获得了古普塔电脑科学课上有关行为事实上的证据。通过对这些证据的总结，司法小组发现古普塔的论文是抄袭了两个同学的作业，处罚结果是停学(从冬天的第一个学期直到春天的第二学期)，不给其授予学位，另外他还要完成社区80个小时的服务。古普塔不服判决，于2001年12月提交了书面上诉书，2002年3月古普塔的上诉被否决，对他的惩罚决定从2002年3月22日开始执行。②
三、学校关于避免违反诚信标准的建议
很多行为明显是违反诚信标准，也有很多诚信标准违反者都是无意识的、无目的的，但这并不是借口，这些无知的学生同样要受到惩罚。为了帮助学生避免犯错，学校也给学生提供了一些建议：（1）确定了解所有的学术任务原则。如果不确定，请教指导老师，不要仅仅依靠其他学生告知的一些意见。（2）考试时避免与一起学习的同学坐在一起。平时一起学习的同学有可能拥有相同的资料，最后导致了在考试中有相似的结果，这种相似性可能最终导致老师怀疑考试结果的真实性，这可以通过与朋友分开座位考试来避免。（3）如果发现自己需要借助别人观点、方法等来完成所分配的任务时，就必须在上交的作业上注明所引用的其他人的观点。这样虽然没有发生违反诚信的行为，不会造成学术剽窃，但得分可能会很低。（4）想用不诚信的捷径去完成作业，试图抄袭他人的成果时，要考虑后果。一旦抄袭他人的学术成果就会影响今后的学术生涯，影响家庭甚至是大学毕业以后的生活。如果考虑到这些后果，很多人就会放弃不诚信的想法。
学校的建议是，总体上，不只是在学术领域，在非学术领域也是一样的，如果目前还处于模糊不清的状态，那就不要做任何重要的决定，在行动前尽量做到三思而后行。如果想法还不成熟，就不要采取行动。学校的工作人员可以帮助学生解决这些问题，如果需要他们就可以寻求他们的帮助。①
四、几点启示
斯坦福大学的诚信标准促进了学生的自治，使学生更多地参与到诚信教育中来。教师、学生、学校管理者共同努力来保证标准的实施，减少了很多不体面行为出现的机率，让学生生活在一个信任与被信任的氛围中，感受来自这所大学的独特文化氛围，打造了一个公平、和谐、诚信的大学。通过对斯坦福大学诚信标准的分析，结合我国当前学校诚信的现状，我们更要加强大学生诚信教育。
1.营造一个良好的诚信教育环境
学校是一个学生学习、生活，接受思想教育的地方，学校平时要树立一些诚信楷模，让学生认识诚信就在自己身边，同时要对不良记录的人、违反诚信标准的人进行处罚，让失信者付出沉重的代价，并让失信者引以为戒，为诚信教育营造一个良好的学术氛围。
2. 开展以诚信教育为主要内容的大学生教育活动
要精心设计诚信教育活动，把大学生的兴趣吸引到活动中，开展以诚信教育为内容的活动，使学生从中受到教育和启迪。同时诚信教育内容在理论方面应包括传统诚信、市场经济诚信和新时代诚信等。目前高校诚信教育内容偏少、方法单一、教学时数太少，而且主要讲传统诚信方面的内容，这显然是不够的。笔者认为，应当适当增加课时数，增加开设一些市场经济诚信和新时代诚信方面的内容。
3. 重视人的发展，树立以学生为主体的诚信教育原则
斯坦福大学的诚信标准主要为学生服务，以学生为主体。21世纪是发挥学生主动性、创造性的教育时代，我国高校在建立诚信机制、进行诚信教育时必须坚持以学生为主体的原则，逐步培养并实现学生的自治，最终塑造大学生的完美人格。
参考资料
1 Standford University.Preparing to Go Before Leaving Stanford-Policies You Should Know[EB/OL]http：//osp.stanford.edu/orientation/orient_policies.html，2007-9-20
2 Standford University.Honor Code[EB/OL].http：//www.stanford.edu/，2007-9-10
3 Standford University Office of Judiciai Affairs. Honor Code [EB/OL].http：//www.stanford.edu/dept/vpsa/judicialaffairs/guiding/honorcode.htm，2007-09-23
（作者单位：西南大学教育学院）
责任编辑 邓明茜