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摘 要：在“学案导学”课堂模式下，所有的教学活动都是围绕“学案导学”而展开的，学生通过自主学习、合作探究活动，并不一定能够解决学习中遇到的所有问题，此时教师就应充分发挥自身的主导作用，对课堂的活动进行适时的拓展和提升。本文笔者结合自己教学实践，通过学案导学制定预设、学生自主学习和小组讨论三个阶段,对学生学情进行了解，为拓展导学找到支点。
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2.对于实心物体来说，我们还可通过比较液体密度和物体密度的大小来判断物体的沉浮：当物体全部浸没在液体内部时，有V排＝V物，由于F浮＝ρ液gV排，G物=ρ物gV物。则推导出密度的关系:
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