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摘 要：本文通过分析现阶段高中英语教学中人文素养的情况进行分析，然后对于如何培养中学生英语的人文素养提出相应的建议。在高中英语教学中，学校和老师要注重学生人文素养的培养，提高教师的人文素养；要与学生之间多加用英语交流，培养人文素养；要营造人文素养培养的氛围，充分利用教材；还要充分利用多媒体教学，创造情境式教学来培养学生人文素养。
关键词：高中英语；英语教学；中学生人文素养；培养
英语作为高中的重要学科，对学生的未来发展起来很大作用。而且随着社会对英语的重视，英语已经成为我们公认的通用语言了，因此，中学生的英语人文素养也变得尤为重要的，如何培养学生的人文素养也是现阶段中学的发展重点。
一、培养学生的人文素养的重要性
高中作为学生的学习关键期，学生的学习能力也在此期间爆发，英语作为重要学科，对于学生的高考和步入社会有很大影响。现阶段，英语越来越被重视，社会需要的交流型人才，只会汉语很难在社会上立足。培养学生的人文素养同时贯彻了教学以学生终身发展为本的要求，也是順应时代的需求。高中也是学生形成正确的人生观、价值观、世界观的关键时期，学生处于身心发展的重要时期，需要老师的正确引导。英语作为一门交流性学科，对于学生学习他国人文文化也有很大重要性，因此老师需要注重培养人文素养。
二、现阶段高中英语教学中出现的问题
现阶段，大部分学校采用传统的英语教学模式，课堂比较枯燥无味，学生的积极性比较低，因此英语课堂教学质量也比较低。而且学校没有深入贯彻以学生发展为本的教学理念，学校和老师比较注重学生的成绩，不注重学生的人文素养培养，老师们认为教学任务就是将英语知识教授给学生就可以了，没有意识到人文素养的重要性。现在英语教学中出现的大部分问题是学生觉得语法结构难理解不通、学生习惯汉语式翻译、写作上没有思路。这些问题可以归结于学生没有适应英语的学习，还是喜欢汉语的表达方式，缺乏英语的人文素养。
三、如何在教学中培养学生的人文素养
（一）学校和老师注重学生人文素养的培养，提高教师的人文素养
学校和老师注重学生人文素养的培养，而且学校可以多为学生提高与外国友人交流的机会，让学生亲身锻炼自己的英语，这样利于学生的人文素养培养，营造校园的人文素养氛围。英语老师之间多加交流，整合出比较利于学生人文素养培养的教学方式，同时老师在备课过程中，多加注重人文素养培养的贯策，这样在教课过程中人文素养的培养也比较轻松，不会让学生感觉到脱离实际。老师在教课过程中需要注重自己的情感带入，改变传统的单一枯燥的英语教学模式，学校需要提高老师的人文素养，因为老师直接影响着学生的身心发展，老师用自己的人文素养去感染学生，让学生去形成良好的人文素养。
（二）与学生之间多加用英语交流，培养人文素养
老师在教学过程中，需要多加避免汉语交流，多与学生用英语交流，这样学生感受到英语的氛围。同时老师课下多与学生进行交流，及时了解学生的心理情况，同时潜移默化的渗透英语的人文素养，在语法教学时，老师需要改变学生的汉语式翻译，比如，倒装句、定语从句的教学，老师多与学生交流，给学生区分开汉语和英语的区别，不断的为学生讲解英语的人文方式，这样不仅利于学生的英语学习也可以培养学生人文素养。老师在教学过程中不仅要注重知识的教学，同时需要提高对人文素养的培养。
（三）营造人文素养培养的氛围，充分利用教材
老师可以对于教材上的英语对话，可以让学生们来完成，这样带领学生进入情境对话，潜移默化的培养学生英语的人文素养。在让学生进行情境对话时，老师可以让学生扮演商家卖衣服时拿着衣服来表演出来，这样可以为学生创造出英语的氛围。英语教材的选材都是经过精心选择出来的，比如里边的单元包括风土人情、饮食健康、传统习俗等具有特色的英语教学，因此，老师在教学过程中需要充分利用教材上的人文特色，很好的引导学生，培养学生形成正确的三观，注重人文精神的渗透。以及在教材中，乐于助人的例子老师可以扩展给学生讲解，让学生自己思考如何去帮助别人等一些具有教育意义的例子。比如：A healthy life这篇文章时，老师需要增强健康的知识，让学生了解酒和烟带来的危害。
（四）充分利用多媒体教学，创造情境式教学来培养学生人文素养
随着多媒体信息技术的广泛应用，大多数学校已经利用多媒体教学来提高课堂效率。老师可以利用多媒体为学生提供英语影音，比如在学习百万富翁那篇文章时，老师可以让学生观看百万富翁的英文版电影，有利于学生人文素养的熏陶，扩展学生的视野和渗透人文精神。运用多媒体声情并茂的结合，让学生感受到学习英语的气氛，在讲述句子对话时，老师可以通过多媒体播放英语人的对话情境或者让学生自己还原教材描述的情境，避免老师自己讲述时的枯燥无味，老师还可以通过让学生观看有关英语的视频或电影，这样可以为学生创造出学习英语气氛而且有利于学生的英语素养培养。通过多煤体的灵活性与资源共享，拓展学生的思维与词汇量以及很好的吸引学生去锻炼口语。
四、结束语
综上所述，高中英语的人文素养培养是很重要的，高中是学生身心发展的关键时期，培养学生的人文素养有利于学校贯彻教育对于以学生发展为本的要求，同时学生需要多为学生提高与外国友人交流的机会，让学生的人文素养不断渗透。老师在教课过程中注重人文素养的渗透，充分利用英语教材中的人文知识，老师需要自己不断的提高自己的人文素养，影响学生的身心发展。学生注重自己的人文素养发展，在老师的正确引导下形成良好的人文素养。
参考文献：
[1]姚巧云.高中英语教学中关于学生人文素养培养的研究[J]，英语教师，2015，15；126-127.
[2]徐慧.英语教学中学生人文素养的培养策略探究[J].河北能源职业技术学院学报，2014（03）：65.
[3]杨南.浅谈高中英语教学中学生文化意识的培养[J].教育教学论坛，2013（10）.
作者简介：张羽杰，贵州省余庆中学。
关键词：高中英语；英语教学；中学生人文素养；培养
英语作为高中的重要学科，对学生的未来发展起来很大作用。而且随着社会对英语的重视，英语已经成为我们公认的通用语言了，因此，中学生的英语人文素养也变得尤为重要的，如何培养学生的人文素养也是现阶段中学的发展重点。
一、培养学生的人文素养的重要性
高中作为学生的学习关键期，学生的学习能力也在此期间爆发，英语作为重要学科，对于学生的高考和步入社会有很大影响。现阶段，英语越来越被重视，社会需要的交流型人才，只会汉语很难在社会上立足。培养学生的人文素养同时贯彻了教学以学生终身发展为本的要求，也是順应时代的需求。高中也是学生形成正确的人生观、价值观、世界观的关键时期，学生处于身心发展的重要时期，需要老师的正确引导。英语作为一门交流性学科，对于学生学习他国人文文化也有很大重要性，因此老师需要注重培养人文素养。
二、现阶段高中英语教学中出现的问题
现阶段，大部分学校采用传统的英语教学模式，课堂比较枯燥无味，学生的积极性比较低，因此英语课堂教学质量也比较低。而且学校没有深入贯彻以学生发展为本的教学理念，学校和老师比较注重学生的成绩，不注重学生的人文素养培养，老师们认为教学任务就是将英语知识教授给学生就可以了，没有意识到人文素养的重要性。现在英语教学中出现的大部分问题是学生觉得语法结构难理解不通、学生习惯汉语式翻译、写作上没有思路。这些问题可以归结于学生没有适应英语的学习，还是喜欢汉语的表达方式，缺乏英语的人文素养。
三、如何在教学中培养学生的人文素养
（一）学校和老师注重学生人文素养的培养，提高教师的人文素养
学校和老师注重学生人文素养的培养，而且学校可以多为学生提高与外国友人交流的机会，让学生亲身锻炼自己的英语，这样利于学生的人文素养培养，营造校园的人文素养氛围。英语老师之间多加交流，整合出比较利于学生人文素养培养的教学方式，同时老师在备课过程中，多加注重人文素养培养的贯策，这样在教课过程中人文素养的培养也比较轻松，不会让学生感觉到脱离实际。老师在教课过程中需要注重自己的情感带入，改变传统的单一枯燥的英语教学模式，学校需要提高老师的人文素养，因为老师直接影响着学生的身心发展，老师用自己的人文素养去感染学生，让学生去形成良好的人文素养。
（二）与学生之间多加用英语交流，培养人文素养
老师在教学过程中，需要多加避免汉语交流，多与学生用英语交流，这样学生感受到英语的氛围。同时老师课下多与学生进行交流，及时了解学生的心理情况，同时潜移默化的渗透英语的人文素养，在语法教学时，老师需要改变学生的汉语式翻译，比如，倒装句、定语从句的教学，老师多与学生交流，给学生区分开汉语和英语的区别，不断的为学生讲解英语的人文方式，这样不仅利于学生的英语学习也可以培养学生人文素养。老师在教学过程中不仅要注重知识的教学，同时需要提高对人文素养的培养。
（三）营造人文素养培养的氛围，充分利用教材
老师可以对于教材上的英语对话，可以让学生们来完成，这样带领学生进入情境对话，潜移默化的培养学生英语的人文素养。在让学生进行情境对话时，老师可以让学生扮演商家卖衣服时拿着衣服来表演出来，这样可以为学生创造出英语的氛围。英语教材的选材都是经过精心选择出来的，比如里边的单元包括风土人情、饮食健康、传统习俗等具有特色的英语教学，因此，老师在教学过程中需要充分利用教材上的人文特色，很好的引导学生，培养学生形成正确的三观，注重人文精神的渗透。以及在教材中，乐于助人的例子老师可以扩展给学生讲解，让学生自己思考如何去帮助别人等一些具有教育意义的例子。比如：A healthy life这篇文章时，老师需要增强健康的知识，让学生了解酒和烟带来的危害。
（四）充分利用多媒体教学，创造情境式教学来培养学生人文素养
随着多媒体信息技术的广泛应用，大多数学校已经利用多媒体教学来提高课堂效率。老师可以利用多媒体为学生提供英语影音，比如在学习百万富翁那篇文章时，老师可以让学生观看百万富翁的英文版电影，有利于学生人文素养的熏陶，扩展学生的视野和渗透人文精神。运用多媒体声情并茂的结合，让学生感受到学习英语的气氛，在讲述句子对话时，老师可以通过多媒体播放英语人的对话情境或者让学生自己还原教材描述的情境，避免老师自己讲述时的枯燥无味，老师还可以通过让学生观看有关英语的视频或电影，这样可以为学生创造出学习英语气氛而且有利于学生的英语素养培养。通过多煤体的灵活性与资源共享，拓展学生的思维与词汇量以及很好的吸引学生去锻炼口语。
四、结束语
综上所述，高中英语的人文素养培养是很重要的，高中是学生身心发展的关键时期，培养学生的人文素养有利于学校贯彻教育对于以学生发展为本的要求，同时学生需要多为学生提高与外国友人交流的机会，让学生的人文素养不断渗透。老师在教课过程中注重人文素养的渗透，充分利用英语教材中的人文知识，老师需要自己不断的提高自己的人文素养，影响学生的身心发展。学生注重自己的人文素养发展，在老师的正确引导下形成良好的人文素养。
参考文献：
[1]姚巧云.高中英语教学中关于学生人文素养培养的研究[J]，英语教师，2015，15；126-127.
[2]徐慧.英语教学中学生人文素养的培养策略探究[J].河北能源职业技术学院学报，2014（03）：65.
[3]杨南.浅谈高中英语教学中学生文化意识的培养[J].教育教学论坛，2013（10）.
作者简介：张羽杰，贵州省余庆中学。