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摘 要： 随着现代医学模式从单纯生物医学向生物—心理—社会医学模式转变，医学人文属性日益凸显，医学生人文素质培养更显重要，本文分析了医学生的学习特点与口腔专业培养特点，从学生工作层面探讨了如何加强学生人文素质培养。
关键词： 专业特点 医学人文素质 实践教育
一、医学人文素质内涵及教育途径
医学人文素质指跨学科的人文科学、社会科学、艺术及其在医学教育和实践中的应用，医学生必须学习和掌握包括人文社会科学在内的知识，并在这种新知识构架基础上树立新的预防观、大卫生观、大健康观。医学人文教育是对在校医学生进行素质和品格教育，教育最终目标是培养和塑造医生的人文精神。这是一个较宽泛的概念，需要学校各层面与部门通力合作，共同培养学生的人文精神。
本文从学工工作角度出发，分析医学生和口腔专业培养特点，结合实际工作体会，分析如何打造平台，建立载体，以丰富多样的形式，如历史启蒙、讲座培训、仪式教育、品牌活动、文化熏陶等增强专业认知、提升专业能力、培养审美修养、培育职业精神。
二、医学生学习特点及口腔专业培养特点
与综合及师范类院校相比，医学生学习压力大，课业繁重，教学安排紧凑，学生活动不应过多占据他们的课余时间，应结合学生及专业特点做到少而精。口腔医学是塑造美与微笑的学科，特点为操作性强。口腔医学院本着“卓越、精粹”的理念培育仁爱之心、专业扎实、临床操作过硬、有一定审美能力的口腔医生。因此学院学生工作应以学院培养理念与专心特点为中心，开展一系列富有专业特点的实践活动提升学生的人文素养。
三、增强医学人文实践教育
（一）“三阶段”教育增强专业认知
1.组织新生学习校院历史启蒙专业认知。学院建立院史陈列馆，把广西口腔医学专业及学院发展历史以图片、实物、文字、视频等形式呈现，在新生中开展专业认知教育，通过组织参观介绍院、校史馆了解院情、校情、专业发展，增强新生对专业的认识，引导他们迈入专业学习大门。同时建立天鹰口腔临床技能培训中心，模拟标准口腔诊所环境，增强学生对专业的直观认识。
2.组织开展“阳光伙伴”系列教育推进专业认知。对专业有一定了解后，通过阳光伙伴教育、励志论坛等平台，针对不同年级特点进一步开展专业教育，邀请杰出校友介绍创业成长经历、从业经验、职业体验，在职业定位、职业发展与职业规划上给予学生引导。
3.通过毕业仪式教育强化专业认知。重视毕业生教育，精心组织毕业典礼，使其仪式化，典礼上学生回顾大学五年美好生活的点滴，表达对师长的感谢之情，对毕业生步入社会后为人处世、职业发展提出希望与祝福，并一一颁发毕业证书与学位证书，加深对母校与学院的情感，增强职业责任感。
（二）以品牌活动提升专业能力
专业能力培养主要依靠教学主课堂，从学生工作角度而言应思考如何提升学生的专业学习兴趣，把专业能力培养与课外实践活动相结合，开展寓教于乐的活动。学院依据实际特点，把具有专业特色的医学生文化节发展为学生品牌活动，迄今已经举办六届，逐步走向成熟，为学生施展才情妙思与挥洒青春热情提供广阔舞台。
（三）以文化熏陶培养审美修养
口腔医学是一门生命科学，以人为直接服务对象，追求健康与美感，学院着力创设健康向上、高雅优美的文化氛围引导学生学会欣赏美与创造美。专为口腔学生设立的素描课，增强学生审美能力；通过班级文化展示及宿舍海报比赛等活动建立积极向上的班级宿舍文化；各类手工艺品比赛培养学生的审美修养，学生以手抄报、刺绣、书法、摄影作品、海报展示对生活及美的认识；现场书画比赛，引导学生认识传统文化，提升美学结构布局意识。
（四）以志愿服务活动培育职业精神
1.国家级公益项目。在学院承担的国家级公益服务项目中鼓励学生积极参与，践行“健康所系，性命相托”的铮铮誓言，以所学专业知识为“口腔健康，笑容绽放一生”的职业理想而努力奋斗。学生志愿们与老师共同开展口腔知识宣教与调查活动，如针对目标学生分阶段开展口腔健康检查、对学生进行免费窝沟封闭并开展口腔知识宣教、到各级医疗卫生机构对乡镇卫生院、学校开展干预措施，发放口腔健康指导资料及牙刷、牙膏等；到盲聋哑学校、南宁市社会福利院、宾阳县特殊教育学校等4个社会救助机构，提升孩子们的口腔健康保健意识，增强学生社会责任感与服务奉献意识。
2.大型国际会议志愿服务。学院承办与主办多次大型国内外学术会议，学生工作部门组织学生积极参加志愿服务活动，学生承担大量接待、引导、会务、新闻稿的撰写工作。尤其是在由国家卫生部和广西区人民政府主办、广西医科大学口腔医学院承办的中国东盟国际口腔医学交流与合作论坛上（迄今为止已经举办4届），有近320人次参与志愿服务活动，学生以饱满的精神、吃苦耐劳的态度、耐心细致的服务得到来自祖国大陆、港澳台地区、欧美和东盟国家近1000人次与会嘉宾的一致好评，在活动中培养乐于奉献、为他人服务的品格。
3.医院爱心志愿服务队。面向全院招募志愿者，利用周末及暑期空余时间到附属口腔医院开展志愿服务活动，这些爱心志愿者们积极与病人沟通、引导病人就诊，帮助医护人员录入数据，向适龄儿童普及口腔保健知识、帮助病人排队，为医院优质服务贡献力量，同时更重要的是在为病人服务，与病患沟通的过程中逐步增强服务意识，提高医患交流沟通能力，进一步培养职业奉献精神。
关键词： 专业特点 医学人文素质 实践教育
一、医学人文素质内涵及教育途径
医学人文素质指跨学科的人文科学、社会科学、艺术及其在医学教育和实践中的应用，医学生必须学习和掌握包括人文社会科学在内的知识，并在这种新知识构架基础上树立新的预防观、大卫生观、大健康观。医学人文教育是对在校医学生进行素质和品格教育，教育最终目标是培养和塑造医生的人文精神。这是一个较宽泛的概念，需要学校各层面与部门通力合作，共同培养学生的人文精神。
本文从学工工作角度出发，分析医学生和口腔专业培养特点，结合实际工作体会，分析如何打造平台，建立载体，以丰富多样的形式，如历史启蒙、讲座培训、仪式教育、品牌活动、文化熏陶等增强专业认知、提升专业能力、培养审美修养、培育职业精神。
二、医学生学习特点及口腔专业培养特点
与综合及师范类院校相比，医学生学习压力大，课业繁重，教学安排紧凑，学生活动不应过多占据他们的课余时间，应结合学生及专业特点做到少而精。口腔医学是塑造美与微笑的学科，特点为操作性强。口腔医学院本着“卓越、精粹”的理念培育仁爱之心、专业扎实、临床操作过硬、有一定审美能力的口腔医生。因此学院学生工作应以学院培养理念与专心特点为中心，开展一系列富有专业特点的实践活动提升学生的人文素养。
三、增强医学人文实践教育
（一）“三阶段”教育增强专业认知
1.组织新生学习校院历史启蒙专业认知。学院建立院史陈列馆，把广西口腔医学专业及学院发展历史以图片、实物、文字、视频等形式呈现，在新生中开展专业认知教育，通过组织参观介绍院、校史馆了解院情、校情、专业发展，增强新生对专业的认识，引导他们迈入专业学习大门。同时建立天鹰口腔临床技能培训中心，模拟标准口腔诊所环境，增强学生对专业的直观认识。
2.组织开展“阳光伙伴”系列教育推进专业认知。对专业有一定了解后，通过阳光伙伴教育、励志论坛等平台，针对不同年级特点进一步开展专业教育，邀请杰出校友介绍创业成长经历、从业经验、职业体验，在职业定位、职业发展与职业规划上给予学生引导。
3.通过毕业仪式教育强化专业认知。重视毕业生教育，精心组织毕业典礼，使其仪式化，典礼上学生回顾大学五年美好生活的点滴，表达对师长的感谢之情，对毕业生步入社会后为人处世、职业发展提出希望与祝福，并一一颁发毕业证书与学位证书，加深对母校与学院的情感，增强职业责任感。
（二）以品牌活动提升专业能力
专业能力培养主要依靠教学主课堂，从学生工作角度而言应思考如何提升学生的专业学习兴趣，把专业能力培养与课外实践活动相结合，开展寓教于乐的活动。学院依据实际特点，把具有专业特色的医学生文化节发展为学生品牌活动，迄今已经举办六届，逐步走向成熟，为学生施展才情妙思与挥洒青春热情提供广阔舞台。
（三）以文化熏陶培养审美修养
口腔医学是一门生命科学，以人为直接服务对象，追求健康与美感，学院着力创设健康向上、高雅优美的文化氛围引导学生学会欣赏美与创造美。专为口腔学生设立的素描课，增强学生审美能力；通过班级文化展示及宿舍海报比赛等活动建立积极向上的班级宿舍文化；各类手工艺品比赛培养学生的审美修养，学生以手抄报、刺绣、书法、摄影作品、海报展示对生活及美的认识；现场书画比赛，引导学生认识传统文化，提升美学结构布局意识。
（四）以志愿服务活动培育职业精神
1.国家级公益项目。在学院承担的国家级公益服务项目中鼓励学生积极参与，践行“健康所系，性命相托”的铮铮誓言，以所学专业知识为“口腔健康，笑容绽放一生”的职业理想而努力奋斗。学生志愿们与老师共同开展口腔知识宣教与调查活动，如针对目标学生分阶段开展口腔健康检查、对学生进行免费窝沟封闭并开展口腔知识宣教、到各级医疗卫生机构对乡镇卫生院、学校开展干预措施，发放口腔健康指导资料及牙刷、牙膏等；到盲聋哑学校、南宁市社会福利院、宾阳县特殊教育学校等4个社会救助机构，提升孩子们的口腔健康保健意识，增强学生社会责任感与服务奉献意识。
2.大型国际会议志愿服务。学院承办与主办多次大型国内外学术会议，学生工作部门组织学生积极参加志愿服务活动，学生承担大量接待、引导、会务、新闻稿的撰写工作。尤其是在由国家卫生部和广西区人民政府主办、广西医科大学口腔医学院承办的中国东盟国际口腔医学交流与合作论坛上（迄今为止已经举办4届），有近320人次参与志愿服务活动，学生以饱满的精神、吃苦耐劳的态度、耐心细致的服务得到来自祖国大陆、港澳台地区、欧美和东盟国家近1000人次与会嘉宾的一致好评，在活动中培养乐于奉献、为他人服务的品格。
3.医院爱心志愿服务队。面向全院招募志愿者，利用周末及暑期空余时间到附属口腔医院开展志愿服务活动，这些爱心志愿者们积极与病人沟通、引导病人就诊，帮助医护人员录入数据，向适龄儿童普及口腔保健知识、帮助病人排队，为医院优质服务贡献力量，同时更重要的是在为病人服务，与病患沟通的过程中逐步增强服务意识，提高医患交流沟通能力，进一步培养职业奉献精神。