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笔者2010年担任了学校组织的中职生成考补习的两个班的数学教学任务，总结出了成考生数学基础：知识欠缺，有学生连勾股定理、一元二次方程的求根公式、三角函数的定义等都不知道，有相当部分同学只有初中一年级的文化水平。能力差，运算能力包括变形能力、逻辑推理能力等相当的差。学习方法不对，学生上课就只注重抄写老师板书，而主要精力不在听讲，不是注意把知识弄懂。缺乏成功的信心，非常悲观，甚是畏惧。接下来，本文将详细论述成考数学复习方法：
1 明确目标、把握全局
“庖丁解牛，游刃有余”对此，我首先认真钻研考试大纲，从中把握考试内容、要求、重点、难点，试卷结构，明确了文史财经类：一、试卷内容比例：代数约55%，三角约15%、平面解析几何约20%，概率与统计约10%。二、题型比例：选择题约占比重55%，17题×5=85分。填空题约占比重10%，4题×4=16分。计算题约占比重35%。3题×12+1题×13=49分。通过上述分析得出，客观题约占67%，总共101分，主观题约占33%，总共49分。三、试题难易比例：对于基础知识的考察，只要求掌握简单的定义或是进行比较简单的运算就可以得出答案的，这样的难度系数比较低的较容易题约占60%，90分左右。也是对于基础知识的考察，但是，是在基础知识的基础上利用公式计算才能得出结果的，这样中等难度题约占23%，在35分左右。对于综合知识的考察，也就是说两个以上知识点的综合计算，这样的较难题约占17%，25分左右。
通过对历年真题的综合分析和研究，可以全面性的对成考数学有所把握，掌握好试题的难度、题型、所占分数比例，从而可以在复习的时候有重点的进行，达到复习效果的最优化。
2 把握考点，具体把握各章节内容的试题形式及深浅程度
笔者通过对2000年度-2011年度对于成考数学的全面分析，得出了考点的分布以及分值的具体情况。这可以为教职人员和成考生提供参考和复习依据，从而更加有针对性的进行复习。
集合：约占5分，以选择题出现，主要考察学生们对于并集、交集概念的区别和掌握。简易逻辑题：约占5分，以选择题出现，主要考察学生们对于两种命题关系的推导。不等式题，约占5分，以选择题出现，主要考察学生们对于两个公式的具体掌握。函数知识题：约占32分，以选择题、填空题、计算出现，主要考察学生们对于值域、定义域、单调性、奇偶（性）数等基本知识的掌握，掌握好二次函数、对数函数、指数函数的求解，并结合圆锥曲线、三角函数、导数进行考察。向量；约占5分，以选择题、填空题出现，主要考察学生们对于微（向）量概念的计算，数列：约占17分，以选择题、填空题、计算题出现，主要考察学生们对于等比、等差数列的计算。导数：约占17分，以选择题、填空题出现，（应用题）主要考察学生们对于导数意义、如何求知的计算和应用。三角函数：约占30分，以选择题、填空题出现，主要考察三角函数的相关概念、常用公式的应用等。直线：约占5分，以选择题出现，主要结合圆、圆锥、函数、导数进行考察，求直线方程、斜率、点到直线距离、位置关系等。圆锥曲线：约占20分，以选择题、计算题出现，主要考察学生们对于抛物线、双曲线、椭圆基本知识的掌握。排列组合：约占5分，以选择题出现，主要考察学生们对于基本概念的掌握。概率：约占5分。以选择题出现，主要考察学生们对于概率知识的了解。统计初步：约占4分，以填空题出现，主要考察学生们对于平方差概念、公式的掌握。
通过对历年成考真题的分析，可以掌握各章节内容的试题形式及深浅程度，明确好复习的总方向，做到“心中有数”，可以有重点、有针对性的复习，从而在有限的时间内最大限度的提高复习效果。
3 夯实基础知识。取得高分
总的来说，注重基础知识讲授，注重基本技能的训练，注重基本能力的培养。最后在2009～2011年成考学校各科各班评比中，笔者的班级数学达标率达85%，居全校第一。
针对成考补习中内容多，时间紧、任务重的特点，对易懂、易会的知识，如集合、不等式部分，采取精讲、多练的方法。对于重要相对学生理解较难的知识，如对数、函数、数列导数部分，则精心设计练习，让学生能分层次地、逐步地达到理解和掌握的程度。如对数部分，就先复习指数知识，让学生熟悉1到20的平方，又熟悉把一些数写成某数的平方；再讲对数的概念，练习指数式与对数式的改写；再练习指数式的求值与化简，等等。又如导数的应用，先练习求一次函数、二次函数到多项式的导数；又练习求曲线的斜率，曲线的方程；再练习曲线单调性和单调区间和极值与最值。对于学生难懂的考试内容不多，而教学内容相对较多的则采取介绍公式，突出重点，讲演例题、做部分练习的方式，达到全面复习的目的。如解三角形重点介绍正弦定理、余弦定理的适用条件与应用；统计初步教会学生会求方差。
结语
综上所述，本文针对成考学生的数学现状和数学知识规律开始入手分析，从三个大的方面：明确目标、把握全局；把握考点；夯实基础知识，取得高分，简单论述成人高考的数学复习方法。
1 明确目标、把握全局
“庖丁解牛，游刃有余”对此，我首先认真钻研考试大纲，从中把握考试内容、要求、重点、难点，试卷结构，明确了文史财经类：一、试卷内容比例：代数约55%，三角约15%、平面解析几何约20%，概率与统计约10%。二、题型比例：选择题约占比重55%，17题×5=85分。填空题约占比重10%，4题×4=16分。计算题约占比重35%。3题×12+1题×13=49分。通过上述分析得出，客观题约占67%，总共101分，主观题约占33%，总共49分。三、试题难易比例：对于基础知识的考察，只要求掌握简单的定义或是进行比较简单的运算就可以得出答案的，这样的难度系数比较低的较容易题约占60%，90分左右。也是对于基础知识的考察，但是，是在基础知识的基础上利用公式计算才能得出结果的，这样中等难度题约占23%，在35分左右。对于综合知识的考察，也就是说两个以上知识点的综合计算，这样的较难题约占17%，25分左右。
通过对历年真题的综合分析和研究，可以全面性的对成考数学有所把握，掌握好试题的难度、题型、所占分数比例，从而可以在复习的时候有重点的进行，达到复习效果的最优化。
2 把握考点，具体把握各章节内容的试题形式及深浅程度
笔者通过对2000年度-2011年度对于成考数学的全面分析，得出了考点的分布以及分值的具体情况。这可以为教职人员和成考生提供参考和复习依据，从而更加有针对性的进行复习。
集合：约占5分，以选择题出现，主要考察学生们对于并集、交集概念的区别和掌握。简易逻辑题：约占5分，以选择题出现，主要考察学生们对于两种命题关系的推导。不等式题，约占5分，以选择题出现，主要考察学生们对于两个公式的具体掌握。函数知识题：约占32分，以选择题、填空题、计算出现，主要考察学生们对于值域、定义域、单调性、奇偶（性）数等基本知识的掌握，掌握好二次函数、对数函数、指数函数的求解，并结合圆锥曲线、三角函数、导数进行考察。向量；约占5分，以选择题、填空题出现，主要考察学生们对于微（向）量概念的计算，数列：约占17分，以选择题、填空题、计算题出现，主要考察学生们对于等比、等差数列的计算。导数：约占17分，以选择题、填空题出现，（应用题）主要考察学生们对于导数意义、如何求知的计算和应用。三角函数：约占30分，以选择题、填空题出现，主要考察三角函数的相关概念、常用公式的应用等。直线：约占5分，以选择题出现，主要结合圆、圆锥、函数、导数进行考察，求直线方程、斜率、点到直线距离、位置关系等。圆锥曲线：约占20分，以选择题、计算题出现，主要考察学生们对于抛物线、双曲线、椭圆基本知识的掌握。排列组合：约占5分，以选择题出现，主要考察学生们对于基本概念的掌握。概率：约占5分。以选择题出现，主要考察学生们对于概率知识的了解。统计初步：约占4分，以填空题出现，主要考察学生们对于平方差概念、公式的掌握。
通过对历年成考真题的分析，可以掌握各章节内容的试题形式及深浅程度，明确好复习的总方向，做到“心中有数”，可以有重点、有针对性的复习，从而在有限的时间内最大限度的提高复习效果。
3 夯实基础知识。取得高分
总的来说，注重基础知识讲授，注重基本技能的训练，注重基本能力的培养。最后在2009～2011年成考学校各科各班评比中，笔者的班级数学达标率达85%，居全校第一。
针对成考补习中内容多，时间紧、任务重的特点，对易懂、易会的知识，如集合、不等式部分，采取精讲、多练的方法。对于重要相对学生理解较难的知识，如对数、函数、数列导数部分，则精心设计练习，让学生能分层次地、逐步地达到理解和掌握的程度。如对数部分，就先复习指数知识，让学生熟悉1到20的平方，又熟悉把一些数写成某数的平方；再讲对数的概念，练习指数式与对数式的改写；再练习指数式的求值与化简，等等。又如导数的应用，先练习求一次函数、二次函数到多项式的导数；又练习求曲线的斜率，曲线的方程；再练习曲线单调性和单调区间和极值与最值。对于学生难懂的考试内容不多，而教学内容相对较多的则采取介绍公式，突出重点，讲演例题、做部分练习的方式，达到全面复习的目的。如解三角形重点介绍正弦定理、余弦定理的适用条件与应用；统计初步教会学生会求方差。
结语
综上所述，本文针对成考学生的数学现状和数学知识规律开始入手分析，从三个大的方面：明确目标、把握全局；把握考点；夯实基础知识，取得高分，简单论述成人高考的数学复习方法。