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【摘要】21世纪是一个信息社会，我们必须学会从浩瀚如海的信息中快速攫取自己所需的信息。因此，教师必须培养学生的速读能力。
【关键词】信息 速读 能力培养
当今社会，各种信息铺天盖地，而人80%的知识是通过阅读获得的，传统的逐字阅读方式已无法适应知识量的增长。作为新时代的教师，培养学生的速读能力已经迫在眉睫。
一、速读能力培养的重要性
速读，即“快速阅读”，是从文字读物中迅速提取有用信息的高效阅读方法。
20世纪末以来，随着科学技术的发展各种信息以爆炸式增长，各种学科不断细分，各类学科知识呈几何数字式倍增。资料统计表明，人类文明发展的前5000年的文献资料，还不如如今一年出版的多;英国出版了一部《世界文学著作目录》，有754卷，577200页，两吨重。
现在人类面临三大挑战：无限增长知识量对有限时间的挑战;呈几何数增长的信息对接受能力的挑战;大量新知识对人脑理解能力的挑战。美国科学家托夫勒在八十年前就预言：21世纪的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人。比尔盖茨曾坦言成功的秘诀：所有的成功者都是阅读者，所有的领导者都是阅读者，阅读是我获取信息、赢得成功的最大秘诀！
终上所述，都说明了培养学生的速读能力十分重要。
二、速读能力培养的有效方法和步骤
速读能力不仅受到学生阅读习惯和阅读方法的影响，还和学生的心理素质有关。因此，培养学生的速读能力，不单要从训练学生阅读习惯和阅读技巧上下手，还要从训练学生速读的心理素质上下手。
（一）要注重训练学生速读的心理素质。速读的心理素质训练至少包括两点：1、现代阅读观的树立;2、 良好速读心态的养成。时代在奔驰前进，我们读书的观念也必须迅速改变。正如章熊同志所说：“现代社会，节奏加快，观念也更新。阅读的观念，应该跳出‘文章赏析’的藩篱，注重信息的获取与整理，而且还要注重效率。”阅读观念的更新，十分有利于良好速读心态的养成。这种良好的“速读心态”，指的是两种意识（求快意识 、竞争意识），三个设法（设法快读、设法理解一切、设法记住一切）。有了这种“心态”，阅读就能专心致志，全身心地投入，因而读得快、理解深、记忆牢。这种良好的“心态”，还指阅读时能根据读物内容与阅读目的选用不同的阅读方法，当快则快，当慢则慢，当略则略，当细则细，一遍下来，基本解决问题。 良好速读心态的养成，是我们速读训练“四级台阶”的基础工程，不仅要首先抓，而且要贯穿训练过程的始终。
（二）要注重训练学生速读的生理机能。这里的“生理机能”训练主要有以下三方面：1、注意力的集中、 转移与分配的训练;2、右脑图式认识功能与记忆功能的开掘;3、视觉机能的训练。这三项训练，主要安排在第一、二学期的课外进行。第一学期，着重训练注意力的集中、转移与分配，以培养学生筛选信息所需要的高度专注的心理与快速判断、快速检索、快速记忆的能力。为此，我们利用“舒尔特表”作教具，组织学生在课外做“定向搜索”与“强记数字”的练习。每天两到三次，每次几分钟，教师每周花几分钟作一两次检查督促即可，更多的是组织学生自练互测。至于右脑功能的开掘与视觉机能的训练，则主要放在第二学期进行 。科学研究的最新成果表明，平时的阅读，更多偏重左脑，而在快速阅读中，右脑的图式认识功能与记忆功能则可发挥奇特的功效。为此，我们设计了一系列有利于开掘和锻炼右脑上述两大功能的训练办法，以充分发挥其巨大潜力，提高速读水平。
（三）要注重训练学生速读的基本功。速读基本功的训练主要是帮助学生熟练地掌握速读的各种技能技巧：1、养成默读的习惯，提高默读的速度，直到练好 “眼脑直映的基本功。2、扩大视读野，提高整体认读的能力。3、减少回视、准确扫视，提高读速。4、 掌握理解技巧，尤其是文体阅读技巧，保证读速和理解率同步上升。5、学会跳读、预读、略读与直读，并每天用于课外广泛摄取大量的知识与信息。6、运用定势理论，形成阅读的固定程序，加快阅读速度。上述技巧的训练，务求扎实。
（四）要注重训练学生速读的综合能力。训练的主要方式，是利用“条孔”教具，开展“面式阅读”训练;训练的直接目标，是培养“一目十行、双目识页”的速读综合能力。点式阅读，以字、词为认知单位;线式阅读，以句或句群为认知单位;面式阅读，以数行或整个页幅为认知单位，前两者的视线运行方向由左而右，唯有面式阅读是由上而下沿着书页的中线作垂直运动。
三、学生速读能力培养的注意事项
在培养学生速读能力的同时，还要注意帮助学生克服传统阅读中的不良习惯和毛病，这点很重要！
一般来说，学生速读能力培养的注意事项包括五个方面：1、在阅读时忌边看边读。2、在阅读时忌视野狭窄。我们在传统阅读中，往往是眼睛顺着书本逐字读，速读应成功地记住整段整行甚至整篇的意思，而不是局限于某个字的字义。因此速读时的视线应和书页垂直，并采用从上向下看的方法。3、在阅读时忌反复浏览。我们在传统阅读中，往往有的人在读了一字半句之后，又反复回头看一遍，这很费时间。速读只需把材料完整地读一遍，摄取所需信息进入大脑，有必要时再重复细读某些章节，中间不要反复停顿。4、在阅读时忌死板而无目的。速读不但求快，最重要的还是正确领会书籍或资料的内容实质，速读应该带着自己的阅读目的去读。经过实践证明，采用“筛选”式和“寻读”式的阅读法，往往会使阅读的速度和效果双丰收。5、在阅读时忌注意力不集中。速读要求在有限的时间内，集中精力和注意力，完成快速阅读量，
四、结束语
本文从学生速读能力培养的重要性、速读能力培养的有效方法和步骤以及速读能力培养的重要事项三个方面论述了学生速读能力的培养。作为信息时代的新型教师，必须把培养学生的速读能力作为一项教学中的重要工作，并长期坚持。
【参考资料】
[1]古代中国 速读已久 作者： 生于忧患@新浪博客
[2]语文速读训练方法谈 作者： 贺效庭
[3]速读 百度百科
【关键词】信息 速读 能力培养
当今社会，各种信息铺天盖地，而人80%的知识是通过阅读获得的，传统的逐字阅读方式已无法适应知识量的增长。作为新时代的教师，培养学生的速读能力已经迫在眉睫。
一、速读能力培养的重要性
速读，即“快速阅读”，是从文字读物中迅速提取有用信息的高效阅读方法。
20世纪末以来，随着科学技术的发展各种信息以爆炸式增长，各种学科不断细分，各类学科知识呈几何数字式倍增。资料统计表明，人类文明发展的前5000年的文献资料，还不如如今一年出版的多;英国出版了一部《世界文学著作目录》，有754卷，577200页，两吨重。
现在人类面临三大挑战：无限增长知识量对有限时间的挑战;呈几何数增长的信息对接受能力的挑战;大量新知识对人脑理解能力的挑战。美国科学家托夫勒在八十年前就预言：21世纪的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人。比尔盖茨曾坦言成功的秘诀：所有的成功者都是阅读者，所有的领导者都是阅读者，阅读是我获取信息、赢得成功的最大秘诀！
终上所述，都说明了培养学生的速读能力十分重要。
二、速读能力培养的有效方法和步骤
速读能力不仅受到学生阅读习惯和阅读方法的影响，还和学生的心理素质有关。因此，培养学生的速读能力，不单要从训练学生阅读习惯和阅读技巧上下手，还要从训练学生速读的心理素质上下手。
（一）要注重训练学生速读的心理素质。速读的心理素质训练至少包括两点：1、现代阅读观的树立;2、 良好速读心态的养成。时代在奔驰前进，我们读书的观念也必须迅速改变。正如章熊同志所说：“现代社会，节奏加快，观念也更新。阅读的观念，应该跳出‘文章赏析’的藩篱，注重信息的获取与整理，而且还要注重效率。”阅读观念的更新，十分有利于良好速读心态的养成。这种良好的“速读心态”，指的是两种意识（求快意识 、竞争意识），三个设法（设法快读、设法理解一切、设法记住一切）。有了这种“心态”，阅读就能专心致志，全身心地投入，因而读得快、理解深、记忆牢。这种良好的“心态”，还指阅读时能根据读物内容与阅读目的选用不同的阅读方法，当快则快，当慢则慢，当略则略，当细则细，一遍下来，基本解决问题。 良好速读心态的养成，是我们速读训练“四级台阶”的基础工程，不仅要首先抓，而且要贯穿训练过程的始终。
（二）要注重训练学生速读的生理机能。这里的“生理机能”训练主要有以下三方面：1、注意力的集中、 转移与分配的训练;2、右脑图式认识功能与记忆功能的开掘;3、视觉机能的训练。这三项训练，主要安排在第一、二学期的课外进行。第一学期，着重训练注意力的集中、转移与分配，以培养学生筛选信息所需要的高度专注的心理与快速判断、快速检索、快速记忆的能力。为此，我们利用“舒尔特表”作教具，组织学生在课外做“定向搜索”与“强记数字”的练习。每天两到三次，每次几分钟，教师每周花几分钟作一两次检查督促即可，更多的是组织学生自练互测。至于右脑功能的开掘与视觉机能的训练，则主要放在第二学期进行 。科学研究的最新成果表明，平时的阅读，更多偏重左脑，而在快速阅读中，右脑的图式认识功能与记忆功能则可发挥奇特的功效。为此，我们设计了一系列有利于开掘和锻炼右脑上述两大功能的训练办法，以充分发挥其巨大潜力，提高速读水平。
（三）要注重训练学生速读的基本功。速读基本功的训练主要是帮助学生熟练地掌握速读的各种技能技巧：1、养成默读的习惯，提高默读的速度，直到练好 “眼脑直映的基本功。2、扩大视读野，提高整体认读的能力。3、减少回视、准确扫视，提高读速。4、 掌握理解技巧，尤其是文体阅读技巧，保证读速和理解率同步上升。5、学会跳读、预读、略读与直读，并每天用于课外广泛摄取大量的知识与信息。6、运用定势理论，形成阅读的固定程序，加快阅读速度。上述技巧的训练，务求扎实。
（四）要注重训练学生速读的综合能力。训练的主要方式，是利用“条孔”教具，开展“面式阅读”训练;训练的直接目标，是培养“一目十行、双目识页”的速读综合能力。点式阅读，以字、词为认知单位;线式阅读，以句或句群为认知单位;面式阅读，以数行或整个页幅为认知单位，前两者的视线运行方向由左而右，唯有面式阅读是由上而下沿着书页的中线作垂直运动。
三、学生速读能力培养的注意事项
在培养学生速读能力的同时，还要注意帮助学生克服传统阅读中的不良习惯和毛病，这点很重要！
一般来说，学生速读能力培养的注意事项包括五个方面：1、在阅读时忌边看边读。2、在阅读时忌视野狭窄。我们在传统阅读中，往往是眼睛顺着书本逐字读，速读应成功地记住整段整行甚至整篇的意思，而不是局限于某个字的字义。因此速读时的视线应和书页垂直，并采用从上向下看的方法。3、在阅读时忌反复浏览。我们在传统阅读中，往往有的人在读了一字半句之后，又反复回头看一遍，这很费时间。速读只需把材料完整地读一遍，摄取所需信息进入大脑，有必要时再重复细读某些章节，中间不要反复停顿。4、在阅读时忌死板而无目的。速读不但求快，最重要的还是正确领会书籍或资料的内容实质，速读应该带着自己的阅读目的去读。经过实践证明，采用“筛选”式和“寻读”式的阅读法，往往会使阅读的速度和效果双丰收。5、在阅读时忌注意力不集中。速读要求在有限的时间内，集中精力和注意力，完成快速阅读量，
四、结束语
本文从学生速读能力培养的重要性、速读能力培养的有效方法和步骤以及速读能力培养的重要事项三个方面论述了学生速读能力的培养。作为信息时代的新型教师，必须把培养学生的速读能力作为一项教学中的重要工作，并长期坚持。
【参考资料】
[1]古代中国 速读已久 作者： 生于忧患@新浪博客
[2]语文速读训练方法谈 作者： 贺效庭
[3]速读 百度百科