【摘 要】
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高中阶段数学学科分层教学实施的开展，可以充分体现学生的学习主体性，促使数学教师充分突破传统教学观念促进学生个体发展，落实因材施教教学原则，有效提升学生的学习兴趣，满足不同
【机 构】
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麦盖提县实验中学，新疆 喀什 844600
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高中阶段数学学科分层教学实施的开展，可以充分体现学生的学习主体性，促使数学教师充分突破传统教学观念促进学生个体发展，落实因材施教教学原则，有效提升学生的学习兴趣，满足不同层次学生的个性需求，提高学生的数学学习能力，从而为学生以后的良好发展奠定坚实基础。文章基于分层教学原则，针对高中数学教学中分层教学实施策略进行了分析和研究，以供参考。
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