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[摘 要]本文从学院的当前课程设置、基于能力的人才培养目标和社会就业需求等方面进行了分析，阐述了三维CAD课程在实践教学中的应用，分别从学院组织三维设计大赛到成立三维设计兴趣小组，继而参加河北省三维设计大赛，最后立足于学院的实训教学环节阐述了培养学生的工程设计意识、计算机辅助设计能力和创新能力等职业能力。
[关键词]职业能力 三维CAD 课程应用
中图分类号：TP391.72-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）09-0277-01
近年来，我院积极推进理论课程的教学模式改革，《工程制图》课程是学习关于平面与立体相互转化的投影规律，学习三维CAD有利于学生构建空间立体感，便于学生理解和掌握，学生对此也有相当程度的兴趣。同时三维CAD技术是社会上各企业都普遍应用的一门技术，实用性很强，学习这项本领对学生以后的专业课学习和工作应用及拓展都有很大程度的帮助。为此我们进行了基于职业能力的三维CAD课程开发的课题研究，其实践应用过程主要有以下几个环节：
一、 开展学院三维设计大赛
为了丰富学生的业余生活，2013年10月-12月，学院组织开展了三维设计大赛，由我动力系机械基础教研室承办，我负责培训和评审工作。我院各专业还没有开设过三维CAD课程，但是《工程制图》和AutoCAD二维绘制是普遍开设的专业基础课，学过制图基础的全院各专业的同学自愿报名，根据报名情况制定培训方案和授课计划，给学生讲解SolidWorks的基本使用方法，后期靠学生的兴趣来主动自学，老师巡回指导，最后以题材自定，在规定时间内上交作品。根据学生上交作品的创意点、命令综合运用的难度和完成质量及完整度综合评定出一等奖一名，二等奖两名，优秀奖若干。通过本项活动，我们发现学生的积极性和情趣很濃厚，他们对三维构型很专注，二维读图能力有了明显的提高，可以说对课堂外学习另一技术很渴望，上交了很多优秀的作品，培训效果良好。
二、 成立三维设计兴趣小组
为三维设计爱好者提供学习和交流的平台，进一步提高学习气氛，促进学生们能力的提升，使学生将来更好的就业比别人多一项技能，继学院三维设计大赛之后，对于获奖同学，及时成立了三维兴趣小组。在不影响正常学习的情况下，对兴趣浓厚的学生不定时的进行进一步的辅导和训练。目的在于培养学生综合能力，拓展知识领域，培养动手动脑能力，丰富课余生活，挖掘潜能，发展兴趣，爱好和特长。
三、 参加河北省三维设计大赛
我们从兴趣小组成员中选择了五名最优秀的选手首次参加了河北省第四届三维设计大赛，在石家庄的河北科技大学进行。由于没有比赛经验，赛前主要针对大赛组委会给定的样题来培训，从样题的题型上我们逐一进行学习和突破，并从难度上我们也做了比较充分的准备，由于没有经验和练习不够熟练，比赛结果不尽理想，一名同学获得二等奖，其余四名同学获得三等奖，我获得了优秀指导教师奖。赛后，我和选手们进行了及时的交流和总结，并书写了比赛学习心得和经验教训总结，我们的选手针对样题做了分析，分值由100分调整到130分，题量有增加，建模零件明显增多；从难度上也有相当的提高，复杂零件多，读图困难；练习时所用电脑是新的，比赛电脑老旧很不好用；学生第一次参加比赛，前面的各个因素也影响了他们的心理素质。虽然比赛结果不尽人意，但这是必经之路，为以后的比赛取得更好的成绩奠定基础。
四、 实训教学
2014-2015学年第一学期，根据专业培养方案的安排，化学1201班在即将毕业的第五学期开设了为期一周的《三维CAD》实训课程，在校历的第14周完成。在实训过程中，我借鉴前面各环节的经验和教训，认真整理和调整教学内容和教学方法，有针对性的实施教学。
我认为在有限的时间内不可能让学生学得面面俱到，除了教会大家基本的建模技能和技巧外，更重要的是培养他们的继续学习能力、分析和解决问题的能力、工程设计意识、计算机辅助设计能力和创新能力以及职业素养等，为毕业后的工作岗位做更好的服务。
在实训结束时，每位学生都撰写了学习心得和意见建议，从中我了解到学生对这门课程的兴趣很浓厚，由于时间较短，都觉得意犹未尽，表示以后还会继续学习和使用这个软件，这个软件太有用了，太有意思了；有些女生想将来从事设计方面的工作，学习了这个软件之后仿佛对以后的就业方向更加明朗了；也有同学给我提出了一些很好的建议，比如实训手册上的相关练习，建议我把模型图与投影图分开设置，这样更能锻炼和提高他们的读图能力，我采纳了。诸如上述的感慨和建议很多，我从中也受益匪浅，为我以后的教学积累了宝贵的资源。
五、 创新点和突破
创新点主要就是迎合了学生的兴趣爱好和职业需求，为专业课程的学习打下更坚实的基础。取得的突破是在三维CAD学习的过程中，对学生的工程意识有了很大的影响，意识到了读图的重要性，读图的本领也得到了很大的提高，有很多同学能够主动的去创新和设计一些东西，并用所学知识真实的表达出来，去参加各种竞赛或做兼职，表现比较突出的学生还想到了申请专利，且付诸于实践。同时他们的这种思想和表现继续影响着下一届的学生，最近一年级很多同学找到我主动要求学习三维CAD，因为他们要参加学院组织的创意大赛。
作者简介：赵明霞（1979-），女，河北秦皇岛人，保定电力职业技术学院，讲师，主要研究方向：机械设计制造、材料工程、工程图学、计算机辅助设计。
[关键词]职业能力 三维CAD 课程应用
中图分类号：TP391.72-4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）09-0277-01
近年来，我院积极推进理论课程的教学模式改革，《工程制图》课程是学习关于平面与立体相互转化的投影规律，学习三维CAD有利于学生构建空间立体感，便于学生理解和掌握，学生对此也有相当程度的兴趣。同时三维CAD技术是社会上各企业都普遍应用的一门技术，实用性很强，学习这项本领对学生以后的专业课学习和工作应用及拓展都有很大程度的帮助。为此我们进行了基于职业能力的三维CAD课程开发的课题研究，其实践应用过程主要有以下几个环节：
一、 开展学院三维设计大赛
为了丰富学生的业余生活，2013年10月-12月，学院组织开展了三维设计大赛，由我动力系机械基础教研室承办，我负责培训和评审工作。我院各专业还没有开设过三维CAD课程，但是《工程制图》和AutoCAD二维绘制是普遍开设的专业基础课，学过制图基础的全院各专业的同学自愿报名，根据报名情况制定培训方案和授课计划，给学生讲解SolidWorks的基本使用方法，后期靠学生的兴趣来主动自学，老师巡回指导，最后以题材自定，在规定时间内上交作品。根据学生上交作品的创意点、命令综合运用的难度和完成质量及完整度综合评定出一等奖一名，二等奖两名，优秀奖若干。通过本项活动，我们发现学生的积极性和情趣很濃厚，他们对三维构型很专注，二维读图能力有了明显的提高，可以说对课堂外学习另一技术很渴望，上交了很多优秀的作品，培训效果良好。
二、 成立三维设计兴趣小组
为三维设计爱好者提供学习和交流的平台，进一步提高学习气氛，促进学生们能力的提升，使学生将来更好的就业比别人多一项技能，继学院三维设计大赛之后，对于获奖同学，及时成立了三维兴趣小组。在不影响正常学习的情况下，对兴趣浓厚的学生不定时的进行进一步的辅导和训练。目的在于培养学生综合能力，拓展知识领域，培养动手动脑能力，丰富课余生活，挖掘潜能，发展兴趣，爱好和特长。
三、 参加河北省三维设计大赛
我们从兴趣小组成员中选择了五名最优秀的选手首次参加了河北省第四届三维设计大赛，在石家庄的河北科技大学进行。由于没有比赛经验，赛前主要针对大赛组委会给定的样题来培训，从样题的题型上我们逐一进行学习和突破，并从难度上我们也做了比较充分的准备，由于没有经验和练习不够熟练，比赛结果不尽理想，一名同学获得二等奖，其余四名同学获得三等奖，我获得了优秀指导教师奖。赛后，我和选手们进行了及时的交流和总结，并书写了比赛学习心得和经验教训总结，我们的选手针对样题做了分析，分值由100分调整到130分，题量有增加，建模零件明显增多；从难度上也有相当的提高，复杂零件多，读图困难；练习时所用电脑是新的，比赛电脑老旧很不好用；学生第一次参加比赛，前面的各个因素也影响了他们的心理素质。虽然比赛结果不尽人意，但这是必经之路，为以后的比赛取得更好的成绩奠定基础。
四、 实训教学
2014-2015学年第一学期，根据专业培养方案的安排，化学1201班在即将毕业的第五学期开设了为期一周的《三维CAD》实训课程，在校历的第14周完成。在实训过程中，我借鉴前面各环节的经验和教训，认真整理和调整教学内容和教学方法，有针对性的实施教学。
我认为在有限的时间内不可能让学生学得面面俱到，除了教会大家基本的建模技能和技巧外，更重要的是培养他们的继续学习能力、分析和解决问题的能力、工程设计意识、计算机辅助设计能力和创新能力以及职业素养等，为毕业后的工作岗位做更好的服务。
在实训结束时，每位学生都撰写了学习心得和意见建议，从中我了解到学生对这门课程的兴趣很浓厚，由于时间较短，都觉得意犹未尽，表示以后还会继续学习和使用这个软件，这个软件太有用了，太有意思了；有些女生想将来从事设计方面的工作，学习了这个软件之后仿佛对以后的就业方向更加明朗了；也有同学给我提出了一些很好的建议，比如实训手册上的相关练习，建议我把模型图与投影图分开设置，这样更能锻炼和提高他们的读图能力，我采纳了。诸如上述的感慨和建议很多，我从中也受益匪浅，为我以后的教学积累了宝贵的资源。
五、 创新点和突破
创新点主要就是迎合了学生的兴趣爱好和职业需求，为专业课程的学习打下更坚实的基础。取得的突破是在三维CAD学习的过程中，对学生的工程意识有了很大的影响，意识到了读图的重要性，读图的本领也得到了很大的提高，有很多同学能够主动的去创新和设计一些东西，并用所学知识真实的表达出来，去参加各种竞赛或做兼职，表现比较突出的学生还想到了申请专利，且付诸于实践。同时他们的这种思想和表现继续影响着下一届的学生，最近一年级很多同学找到我主动要求学习三维CAD，因为他们要参加学院组织的创意大赛。
作者简介：赵明霞（1979-），女，河北秦皇岛人，保定电力职业技术学院，讲师，主要研究方向：机械设计制造、材料工程、工程图学、计算机辅助设计。