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摘 要：建设一流综合性大学过程中需要重视人文社会科学发展。多伦多大学、麦吉尔大学、不列颠哥伦比亚大学，作为加拿大具有代表性的世界一流大学，文理兼备、综合发展，其经验值得借鉴。三所大学在推动人文社会科学发展时，在教学、科研、人员交流方面均采取了学科交叉的策略。学科交叉从知识、方法、社会效应角度提升了人文社会科学的教学科研水平。中国的综合性大学可以从人文社会学科课程和专业设置、研究问题选择、交流机制建立的角度提升学科交叉水平。
关键词：加拿大；综合性大学；学科建设；人文社会科学；学科交叉
19世纪以来，人文社会科学与自然科学的分化与对立愈加明显。当前，自然科学因其与市场的紧密关系而在大学中占据了优势地位。反观人文社会科学，即便在综合性大学，也处于相对弱势的位置。综合性大学的发展离不开人文社会科学的繁荣，人文社会科学的繁荣可以从学科交叉中获得动力。教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：“提高人才培养质量……促进文理交融……推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队，促进科研与教学互动……深入实施高校哲学社会科学繁荣计划”[1]。学科交叉可以促进人文社会科学学科创新，有助于生成新的学科增长点，从而带动人文社会科学发展。[2]
虽然学界早就呼吁要大力推进学科交叉，但我国在人文社会科学领域学科交叉的实践进展并非如人们所期待的那样顺利：在人文社会科学领域，各一级学科的学科交叉发展不均衡、各分支学科的交叉程度较低、人文社会科学和自然社会科学的跨学科合作十分困难[3]。如何利用学科交叉策略推动我国综合性大学人文社会学科的教学、科研发展？加拿大一流大学的经验或许可以为我们带来一些启发。
一、加拿大一流大学的经验
本文选择加拿大多伦多大学（University of Toronto）、麦吉尔大学（McGill University）、不列颠哥伦比亚大学（University of British Columbia）作为案例，探究拥有强势理工科专业的综合性大学发展人文社会学科的经验。上述三所大学在加拿大具有代表性，均为公立综合性大学，学校规模大、学科多样，这些特点与我国大部分综合性高等院校类似。三所院校不仅理工科实力较强，一些人文社会科学专业也位居世界排行榜前列。根据2014-2015年QS世界大学排行榜：多伦多大学综合名次为第20，在分学科排行榜上，其在英语与文学领域排名第13，哲学领域排名第16，教育学领域排名第17，历史学和社会学领域排名第18，在现代语言和法学、经济学、政治和国际研究、语言学、会计和金融、商务和管理领域均位居前50；麦吉尔大学综合排名第21，在分学科排行榜上，语言学排名第25，法学排名第26，教育学排名第28，英语与文学、历史、现代语言、哲学、会计和金融、商务和管理、政治和国际研究亦位居前50；不列颠哥伦比亚大学综合名次为第43，在分科排名中，教育学居第18位，英语与文学居第21位，语言学居第25位，经济学居第26位，历史学、哲学、会计和金融、政治和国际研究、社会学都进入前50名[4]。这三所大学反映了加拿大世界一流的综合性大学在学科综合发展和促进人文社会学科繁荣方面的成功。
（一）跨学科教学
麦吉尔大学文理学院（Faculty of Arts）为本科学生提供了大量的跨学科学习项目，在人文科学领域，设置了人类学、艺术史、加拿大研究、东亚研究、经济学、哲学、语言学等28个项目以供选择。学生完成学习要求后可获得文学学士学位。另外，学生可以选择攻读跨学院的项目。修习联合荣誉学位的学生必须在两个学院注册学习，在双方学院导师的指导下完成选课和研究项目。跨学院的项目包括环境保护、认知科学和可持续发展、科学与社会三个项目。这三个项目均要求学生文理兼修，以认知科学的培养方案为例，学生需要完成至少文科专业的21学分和自然科学专业的21学分[5]。2015年，法学院和管理学院新启动了一项合作，这一项目为学生提供了在法学、公共管理方向深造的机会，学生完成学习要求之后可以获得工商管理硕士、民法学或法理学学士学位。[6]
多伦多大学培养未来创业家项目（Fostering Tomorrow’s Entrepreneurs）旨在培养学生和教员的创新创业精神和相关知识技能。学校在各个学科、院系和校区提供了大量创新创业推进课程、项目、实验室、社团、比赛、讲座。文理学院、应用科学和工程学院、继续教育学院均为师生提供了专门的课程与学习项目，“创业、领导、创新和工程技术”“技术创业”“创业经济学”等课程充分体现了商业知识与管理知识、工程技术知识的交叉与融合。[7]
（二）跨学科研究
多伦多大学的创新研究聚焦点包括建设成功城市（Building Successful Cities）、健康的头脑与身体（Healthy Minds
关键词：加拿大；综合性大学；学科建设；人文社会科学；学科交叉
19世纪以来，人文社会科学与自然科学的分化与对立愈加明显。当前，自然科学因其与市场的紧密关系而在大学中占据了优势地位。反观人文社会科学，即便在综合性大学，也处于相对弱势的位置。综合性大学的发展离不开人文社会科学的繁荣，人文社会科学的繁荣可以从学科交叉中获得动力。教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出：“提高人才培养质量……促进文理交融……推动高校创新组织模式，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队，促进科研与教学互动……深入实施高校哲学社会科学繁荣计划”[1]。学科交叉可以促进人文社会科学学科创新，有助于生成新的学科增长点，从而带动人文社会科学发展。[2]
虽然学界早就呼吁要大力推进学科交叉，但我国在人文社会科学领域学科交叉的实践进展并非如人们所期待的那样顺利：在人文社会科学领域，各一级学科的学科交叉发展不均衡、各分支学科的交叉程度较低、人文社会科学和自然社会科学的跨学科合作十分困难[3]。如何利用学科交叉策略推动我国综合性大学人文社会学科的教学、科研发展？加拿大一流大学的经验或许可以为我们带来一些启发。
一、加拿大一流大学的经验
本文选择加拿大多伦多大学（University of Toronto）、麦吉尔大学（McGill University）、不列颠哥伦比亚大学（University of British Columbia）作为案例，探究拥有强势理工科专业的综合性大学发展人文社会学科的经验。上述三所大学在加拿大具有代表性，均为公立综合性大学，学校规模大、学科多样，这些特点与我国大部分综合性高等院校类似。三所院校不仅理工科实力较强，一些人文社会科学专业也位居世界排行榜前列。根据2014-2015年QS世界大学排行榜：多伦多大学综合名次为第20，在分学科排行榜上，其在英语与文学领域排名第13，哲学领域排名第16，教育学领域排名第17，历史学和社会学领域排名第18，在现代语言和法学、经济学、政治和国际研究、语言学、会计和金融、商务和管理领域均位居前50；麦吉尔大学综合排名第21，在分学科排行榜上，语言学排名第25，法学排名第26，教育学排名第28，英语与文学、历史、现代语言、哲学、会计和金融、商务和管理、政治和国际研究亦位居前50；不列颠哥伦比亚大学综合名次为第43，在分科排名中，教育学居第18位，英语与文学居第21位，语言学居第25位，经济学居第26位，历史学、哲学、会计和金融、政治和国际研究、社会学都进入前50名[4]。这三所大学反映了加拿大世界一流的综合性大学在学科综合发展和促进人文社会学科繁荣方面的成功。
（一）跨学科教学
麦吉尔大学文理学院（Faculty of Arts）为本科学生提供了大量的跨学科学习项目，在人文科学领域，设置了人类学、艺术史、加拿大研究、东亚研究、经济学、哲学、语言学等28个项目以供选择。学生完成学习要求后可获得文学学士学位。另外，学生可以选择攻读跨学院的项目。修习联合荣誉学位的学生必须在两个学院注册学习，在双方学院导师的指导下完成选课和研究项目。跨学院的项目包括环境保护、认知科学和可持续发展、科学与社会三个项目。这三个项目均要求学生文理兼修，以认知科学的培养方案为例，学生需要完成至少文科专业的21学分和自然科学专业的21学分[5]。2015年，法学院和管理学院新启动了一项合作，这一项目为学生提供了在法学、公共管理方向深造的机会，学生完成学习要求之后可以获得工商管理硕士、民法学或法理学学士学位。[6]
多伦多大学培养未来创业家项目（Fostering Tomorrow’s Entrepreneurs）旨在培养学生和教员的创新创业精神和相关知识技能。学校在各个学科、院系和校区提供了大量创新创业推进课程、项目、实验室、社团、比赛、讲座。文理学院、应用科学和工程学院、继续教育学院均为师生提供了专门的课程与学习项目，“创业、领导、创新和工程技术”“技术创业”“创业经济学”等课程充分体现了商业知识与管理知识、工程技术知识的交叉与融合。[7]
（二）跨学科研究
多伦多大学的创新研究聚焦点包括建设成功城市（Building Successful Cities）、健康的头脑与身体（Healthy Minds