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小学教学管理的成果和教学管理的科学化程度有著非常重要的关系。在当前的小学教学管理当中，教学管理的目标就是为了促进教育教学。因此，在进行小学教学管理上需要对整个教学过程的环节和步骤都进行科学化的管理，要努力的提高教学管理的质量和效率。同时，在管理的过程中要体现出一定的规范化和制度化，要定期地进行检查，要在激励和评价方面建立良好的激励机制，提高教学管理的效果。本文就针对小学教学管理的科学化展开讨论。
教学管理 小学教学 科学化
【中图分类号】G 622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0139-01
在小学教育教学当中教学是核心内容。教师教学教育工作的实际成果和学校对教学工作的管理程度有着非常重要的关系就是管理的目标，也就是为了实现学科教学目标而服务。因此，在进行小学教学管理的时候，需要认真的分析教育教学的特点和规律，从各个方面过程来落实管理的科学化。具体来说，教学管理者要想实现小学教学管理的科学化，可以从以下几个方面入手。
1.确保质量，全面管理
在进行小学教学管理的过程中，一定要确保管理的质量。同时，在管理的过程中还需要注重对教学质量的管理，切实提高学校的整体教育教学水平。
（1）把教的科学管理落在实处。教学管理者在进行小学教学管理的时候一定要把教的科学管理落在实处。这就要求教育管理者需要加强对教师素质的考核。当前的小学教师应该具有良好的专业素质和个人魅力以及灵活的教学方法和合格的教学水平。因此，学校需要对教师进行定期的考核，努力促使教师不断地提升自己的专业水平，学习新的教学方法和教学手段。
（2）把学的科学管理落在实处。在教学管理当中，教学管理者对学生的管理也是一个非常重要的部分。通过对学生科学有效地管理能够有效地提高教学的质量，因此教师需要让学生明白学习是一件很快乐的事情，让他们掌握一定的学习方法，能够科学的进行学习。同时，进行学生的管理还需要让学生学会学习，让他们了解学习的途径，掌握一定的学习技能，并且不断地进行学习和训练。
2.以规范化为内容实行教学质量管理制度化
在进行小学教学管理的过程中，需要体现出一定的规范化和制度化。当今很多知名的小学都有这符合其自身发展规律的校园手册和相关的规章制度。良好的规章制度能够为教学管理的科学化保驾护航，促进教育教学的有效展开和管理工作的落实。
（1）做好教的规范管理。要做好教的规范化管理就需要发挥好教研组作用，要对教师的教学进行有效的管理。学校要针对学科教研组的具体工作制定相关的规则和制度，使教师的备课和上课都呈现出一定的规范化。同时，学校需要针对教师在教育教学的各个环节进行规范化考核。对其进行针对性的管理。对于学科教研组的具体工作数量和质量要进行规范化的管理，要根据学科的特点来规定相关教研组活动开展的频率，教研活动开展的规模，研究的方向，主题等。同时，对于教师的相关学习及需要发表的文章都需要进行一定的规定。
（2）完善学的规范化制度。学校还需要完善学的规范化制度，使学生的学习过程更加的规范和完善，要强化学生的阶段性复习，让他们通过复习来进行温故知新，牢固的掌握已经学过的知识。随着现代信息技术的不断发展和进步，知识的呈现更加的科学化和系统化，因此在复习阶段学校可以给学生提供一定的多媒体信息技术及网络平台的支持，让学生通过多媒体辅助工具的帮助，更好地进行学习和复习，达到知识的巩固和有效利用。同时，通过学的规范化制度管理也能够让学生逐渐养成良好的学习习惯，让他们在学习的过程中不断地进行总结和反思，从而使他们能够学会自我评价，不断发展和进步，这也是促使学生提高学习质量的良好方法。
3.健全相关管理机制，提高管理的效率
为了提高管理的效率，就需要健全相关的机制。要针对小学阶段的管理特点，学校就需要健全检查，评价，激励这三方面的机制。
（1）提高教学检查的质量。要提高教学管理的质量，就需要对教师的教学进行认真的检查，通过教学检查来督促教师完善教学内容，优化课堂教学内容，更新教学方法和手段，同时通过认真的教学检查，也能够发现教师在教学过程中的问题，促进教师的不断发展和进步。
（2）进行客观的教学评价。客观地教学评价是进行科学的教学管理的一个重要手段。只有进行客观认真的教学评价才能够使教学检查发挥出作用，让教师能够看到自己的不足，同时客观的教学评价还能够促使奖励机制的有效执行。
（3）发挥激励机制的优势。小学教学管理者还需要发挥好教学激励机制的作用。教学激励机制能够使教师在教育教学的过程中表现得更加活跃。通过相关的奖励规定能够有效地调动教师的工作积极性，让他们更好的投入到教育教学当中。在具体执行的过程中，学校管理者需要完善激励机制，公平公正的对待每一个教师，让每一个教师都能够参与到竞争当中，发挥出自己的优势。同时，学校在进行发展过程中可以把一些奖项设置在教育教学薄弱环节，这就能够促使教师不断进步，发现自己在这方面存在的问题，并不断地进行学习和完善，从而突破教学薄弱环节的限制，有效地提高教育教学的质量。
总而言之，小学教学管理的科学化需要以质量为中心，进行全面系统发的管理。在教学的过程中，要体现出制度化和规范化，要从教和学两个方面入手，不断地提高教师的教学质量，并让学生在学习的过程中掌握一定的学习方法。最后，还需要完善相关的管理制度，提高管理的效率，使小学教学管理更加合理，科学。
参考文献
[1]王海.试论教学管理的科学化与人文化[J].教育现代化，2017（15）：64-65.
[2]王风刚，姜增珍.浅析如何实现教学管理的科学化[J].吉林教育，2011.4（31）：202-203.
[3]扎西.浅析小学教育教学管理[J].小作家选刊：教学交流，2011（5）：18-18.
教学管理 小学教学 科学化
【中图分类号】G 622.0【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0139-01
在小学教育教学当中教学是核心内容。教师教学教育工作的实际成果和学校对教学工作的管理程度有着非常重要的关系就是管理的目标，也就是为了实现学科教学目标而服务。因此，在进行小学教学管理的时候，需要认真的分析教育教学的特点和规律，从各个方面过程来落实管理的科学化。具体来说，教学管理者要想实现小学教学管理的科学化，可以从以下几个方面入手。
1.确保质量，全面管理
在进行小学教学管理的过程中，一定要确保管理的质量。同时，在管理的过程中还需要注重对教学质量的管理，切实提高学校的整体教育教学水平。
（1）把教的科学管理落在实处。教学管理者在进行小学教学管理的时候一定要把教的科学管理落在实处。这就要求教育管理者需要加强对教师素质的考核。当前的小学教师应该具有良好的专业素质和个人魅力以及灵活的教学方法和合格的教学水平。因此，学校需要对教师进行定期的考核，努力促使教师不断地提升自己的专业水平，学习新的教学方法和教学手段。
（2）把学的科学管理落在实处。在教学管理当中，教学管理者对学生的管理也是一个非常重要的部分。通过对学生科学有效地管理能够有效地提高教学的质量，因此教师需要让学生明白学习是一件很快乐的事情，让他们掌握一定的学习方法，能够科学的进行学习。同时，进行学生的管理还需要让学生学会学习，让他们了解学习的途径，掌握一定的学习技能，并且不断地进行学习和训练。
2.以规范化为内容实行教学质量管理制度化
在进行小学教学管理的过程中，需要体现出一定的规范化和制度化。当今很多知名的小学都有这符合其自身发展规律的校园手册和相关的规章制度。良好的规章制度能够为教学管理的科学化保驾护航，促进教育教学的有效展开和管理工作的落实。
（1）做好教的规范管理。要做好教的规范化管理就需要发挥好教研组作用，要对教师的教学进行有效的管理。学校要针对学科教研组的具体工作制定相关的规则和制度，使教师的备课和上课都呈现出一定的规范化。同时，学校需要针对教师在教育教学的各个环节进行规范化考核。对其进行针对性的管理。对于学科教研组的具体工作数量和质量要进行规范化的管理，要根据学科的特点来规定相关教研组活动开展的频率，教研活动开展的规模，研究的方向，主题等。同时，对于教师的相关学习及需要发表的文章都需要进行一定的规定。
（2）完善学的规范化制度。学校还需要完善学的规范化制度，使学生的学习过程更加的规范和完善，要强化学生的阶段性复习，让他们通过复习来进行温故知新，牢固的掌握已经学过的知识。随着现代信息技术的不断发展和进步，知识的呈现更加的科学化和系统化，因此在复习阶段学校可以给学生提供一定的多媒体信息技术及网络平台的支持，让学生通过多媒体辅助工具的帮助，更好地进行学习和复习，达到知识的巩固和有效利用。同时，通过学的规范化制度管理也能够让学生逐渐养成良好的学习习惯，让他们在学习的过程中不断地进行总结和反思，从而使他们能够学会自我评价，不断发展和进步，这也是促使学生提高学习质量的良好方法。
3.健全相关管理机制，提高管理的效率
为了提高管理的效率，就需要健全相关的机制。要针对小学阶段的管理特点，学校就需要健全检查，评价，激励这三方面的机制。
（1）提高教学检查的质量。要提高教学管理的质量，就需要对教师的教学进行认真的检查，通过教学检查来督促教师完善教学内容，优化课堂教学内容，更新教学方法和手段，同时通过认真的教学检查，也能够发现教师在教学过程中的问题，促进教师的不断发展和进步。
（2）进行客观的教学评价。客观地教学评价是进行科学的教学管理的一个重要手段。只有进行客观认真的教学评价才能够使教学检查发挥出作用，让教师能够看到自己的不足，同时客观的教学评价还能够促使奖励机制的有效执行。
（3）发挥激励机制的优势。小学教学管理者还需要发挥好教学激励机制的作用。教学激励机制能够使教师在教育教学的过程中表现得更加活跃。通过相关的奖励规定能够有效地调动教师的工作积极性，让他们更好的投入到教育教学当中。在具体执行的过程中，学校管理者需要完善激励机制，公平公正的对待每一个教师，让每一个教师都能够参与到竞争当中，发挥出自己的优势。同时，学校在进行发展过程中可以把一些奖项设置在教育教学薄弱环节，这就能够促使教师不断进步，发现自己在这方面存在的问题，并不断地进行学习和完善，从而突破教学薄弱环节的限制，有效地提高教育教学的质量。
总而言之，小学教学管理的科学化需要以质量为中心，进行全面系统发的管理。在教学的过程中，要体现出制度化和规范化，要从教和学两个方面入手，不断地提高教师的教学质量，并让学生在学习的过程中掌握一定的学习方法。最后，还需要完善相关的管理制度，提高管理的效率，使小学教学管理更加合理，科学。
参考文献
[1]王海.试论教学管理的科学化与人文化[J].教育现代化，2017（15）：64-65.
[2]王风刚，姜增珍.浅析如何实现教学管理的科学化[J].吉林教育，2011.4（31）：202-203.
[3]扎西.浅析小学教育教学管理[J].小作家选刊：教学交流，2011（5）：18-18.