【摘 要】
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教书育人思想内涵的主体是任课教师。现在高校教师普遍存在＂只教书不育人＂的问题。从心理学角度出发,研究和探索教师如何更好地履行教书育人双重职能。在教书环节,以＂电类基础课
【基金项目】
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黑龙江省教育科学规划课题(GBC1214069)
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教书育人思想内涵的主体是任课教师。现在高校教师普遍存在＂只教书不育人＂的问题。从心理学角度出发,研究和探索教师如何更好地履行教书育人双重职能。在教书环节,以＂电类基础课程＂为载体,发挥学习动机理论对教育教学的根本导向作用,对理论教学和实践教学等环节进行深层次教学改革。同时,秉承＂育人于教之中＂的教育理念,坚持立德树人作为首要任务,遵循学生身心的成长和发展规律,发挥心理暗示原理在教书育人中的积极作用,借鉴积极心理学的基本育人规律,培养学生全面素养,使学生智商和情商共同发展,更好地实现教学的教育性。
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