论文部分内容阅读
摘 要：生命教育在引导学生养成正确生命意识与观念的过程中起着十分重要的作用，会对学生未来的学习产生很大的影响。初中阶段是学生培养思想意识的关键阶段，所以将生命教育融入初中道德与法治教学中有着十分重要的作用，能够帮助学生建立起正确的生命意识，为学生未来的健康成长和发展奠定良好的基础。
关键词：生命教育;道德与法治;策略
自从新课程改革以来，生命教育的内容越来越多地被融入初中教学中，由于中学生的年龄小，对生命的重要性和意义缺乏足够的认识，所以会发生有关初中生轻视生命，不爱惜生命的极端案例。这些现象的出现说明我国一些中学生缺乏足够的生命教育，长此以往将会造成恶劣的社会风气，为学生的未来发展产生严重的不良影响。所以想要提高学生重视生命、爱护生命的意识，就要将生命教育融入中学的道德与法治教学中，以此来帮助中学生更好地学习和成长。
一、加强生命意识教育
将生命教育融入道德与法治课程中，教师可以从以下几方面入手，首先教师应当引导学生从身边的小事做起，重视生命，爱护生命。在学习的过程中，许多中学生会受网络世界的诱惑，沉迷于网络世界或者网络游戏，缺乏体育锻炼和戶外活动，初中作为学生身体成长的关键发育期，缺乏足够的锻炼，会对身体的发育造成严重影响[1]。因此教师应当让学生从生活的点滴做起，珍惜和爱护生命。在道德与法治课堂教学中，教师应当通过有效的教学策略引导学生学会尊重生命，让学生明白自身拥有的生命权利，从而提高他们的生命意识。
二、营造良好的课堂氛围
营造和谐的课堂氛围是进行生命教育的重要条件，只有营造良好的课堂氛围，才能更好地吸引学生的注意力，让学生轻松自然地融入课堂教学中，让教师的生命教育落到实处。所以在教学过程中，教师要采用多种方式充分调动学生的学习积极性，借助丰富多彩的活动和多样的教学方式，让学生积极主动地参与到课堂学习中来，通过合作或者自主性学习实现自身生命意识的养成，打造良好的学习素养。
比如，课堂环节中，教师可以采用多种教学方式开展教学，如从身边的案例出发，让学生展开思考，以此来调动学生的学习积极性。另外，可以选择采用课堂短剧的形式将学生进行分组，在这个过程中，学生不仅能学习到有关生命教育的内容，也能在合作的过程中让学生学会与同学进行良好的沟通和表达，培养他们的合作意识和沟通能力[2-3]，让学生参与到课堂中，通过对所学材料进行深入的挖掘和分析，把握教材想要表达的深度内涵，从而使学生从根本上了解生命的重要性，培养他们珍爱生命、尊重生命的素质。
三、进行生命技能教育
将生命教育融入道德与法治课堂教学中是一个必不可少的环节，就是加强学生的技能教育。技能教育的重要性在于人的生命是脆弱的，学生即使养成了重视生命、珍爱生命的意识，但是缺乏有效的自我保护和救援手段，在遇到突发情况时会对其生命产生一定的危险。尤其是近些年来社会上各类事件的频发，包括学生溺水、触电、交通事故等突发情况，学生在遇到这些突发情况时，往往缺乏有效的自我保护和自救能力，因此在开展相应教学时，有必要对学生进行必要的生命技能教育，如有关防溺水、地震逃生、触电逃生等生命技能[4]。另外，教师要对社会中学生可能遇到的安全事故进行针对分析，教给学生相应的应急和处理技巧。对学生进行技能教育培训，不仅可以提高他们的生存能力，而且可以帮助学生养成谨慎、细心的品质。如社会上出现的踩踏事件，教师可以教给学生在人多拥挤的地方如何避免踩踏，并且在踩踏事件发生后应当尽量选择人群少的地方，并在合适的地点进行躲藏，保护好头部，从而采取自保措施，减少人身伤害。
综上所述，将生命教育渗透到初中道德与法治教学中，是帮助学生养成正确的生命意识和生命观念的重要途径。因此教师要依据初中生的生理与心理特点结合教学内容，巧妙地将生命教育自然融入课堂教学中，营造良好的课堂氛围，为学生提供实用、有效的技能教育，让学生从心里意识到生命的重要性和可贵性，并提高自身的自我保护能力和明辨是非的能力，最终提高自身素质的全面发展。
参考文献：
[1]严志文.初中道德与法治课堂中实施生命关怀教育的策略[J].新课程研究（中旬），2020（6）：31-32.
[2]王章之.初中《道德与法治》课堂教学中实施生命教育的策略研究[J].考试周刊，2018（59）：122.
[3]王翠华.初中道德与法治课实施生命教育的实践探索[J].年轻人，2020（41）：162.
[4]洪逸婷.初中道德与法治课与生命教育的融合[J].读与写，2020，17（18）：24.
关键词：生命教育;道德与法治;策略
自从新课程改革以来，生命教育的内容越来越多地被融入初中教学中，由于中学生的年龄小，对生命的重要性和意义缺乏足够的认识，所以会发生有关初中生轻视生命，不爱惜生命的极端案例。这些现象的出现说明我国一些中学生缺乏足够的生命教育，长此以往将会造成恶劣的社会风气，为学生的未来发展产生严重的不良影响。所以想要提高学生重视生命、爱护生命的意识，就要将生命教育融入中学的道德与法治教学中，以此来帮助中学生更好地学习和成长。
一、加强生命意识教育
将生命教育融入道德与法治课程中，教师可以从以下几方面入手，首先教师应当引导学生从身边的小事做起，重视生命，爱护生命。在学习的过程中，许多中学生会受网络世界的诱惑，沉迷于网络世界或者网络游戏，缺乏体育锻炼和戶外活动，初中作为学生身体成长的关键发育期，缺乏足够的锻炼，会对身体的发育造成严重影响[1]。因此教师应当让学生从生活的点滴做起，珍惜和爱护生命。在道德与法治课堂教学中，教师应当通过有效的教学策略引导学生学会尊重生命，让学生明白自身拥有的生命权利，从而提高他们的生命意识。
二、营造良好的课堂氛围
营造和谐的课堂氛围是进行生命教育的重要条件，只有营造良好的课堂氛围，才能更好地吸引学生的注意力，让学生轻松自然地融入课堂教学中，让教师的生命教育落到实处。所以在教学过程中，教师要采用多种方式充分调动学生的学习积极性，借助丰富多彩的活动和多样的教学方式，让学生积极主动地参与到课堂学习中来，通过合作或者自主性学习实现自身生命意识的养成，打造良好的学习素养。
比如，课堂环节中，教师可以采用多种教学方式开展教学，如从身边的案例出发，让学生展开思考，以此来调动学生的学习积极性。另外，可以选择采用课堂短剧的形式将学生进行分组，在这个过程中，学生不仅能学习到有关生命教育的内容，也能在合作的过程中让学生学会与同学进行良好的沟通和表达，培养他们的合作意识和沟通能力[2-3]，让学生参与到课堂中，通过对所学材料进行深入的挖掘和分析，把握教材想要表达的深度内涵，从而使学生从根本上了解生命的重要性，培养他们珍爱生命、尊重生命的素质。
三、进行生命技能教育
将生命教育融入道德与法治课堂教学中是一个必不可少的环节，就是加强学生的技能教育。技能教育的重要性在于人的生命是脆弱的，学生即使养成了重视生命、珍爱生命的意识，但是缺乏有效的自我保护和救援手段，在遇到突发情况时会对其生命产生一定的危险。尤其是近些年来社会上各类事件的频发，包括学生溺水、触电、交通事故等突发情况，学生在遇到这些突发情况时，往往缺乏有效的自我保护和自救能力，因此在开展相应教学时，有必要对学生进行必要的生命技能教育，如有关防溺水、地震逃生、触电逃生等生命技能[4]。另外，教师要对社会中学生可能遇到的安全事故进行针对分析，教给学生相应的应急和处理技巧。对学生进行技能教育培训，不仅可以提高他们的生存能力，而且可以帮助学生养成谨慎、细心的品质。如社会上出现的踩踏事件，教师可以教给学生在人多拥挤的地方如何避免踩踏，并且在踩踏事件发生后应当尽量选择人群少的地方，并在合适的地点进行躲藏，保护好头部，从而采取自保措施，减少人身伤害。
综上所述，将生命教育渗透到初中道德与法治教学中，是帮助学生养成正确的生命意识和生命观念的重要途径。因此教师要依据初中生的生理与心理特点结合教学内容，巧妙地将生命教育自然融入课堂教学中，营造良好的课堂氛围，为学生提供实用、有效的技能教育，让学生从心里意识到生命的重要性和可贵性，并提高自身的自我保护能力和明辨是非的能力，最终提高自身素质的全面发展。
参考文献：
[1]严志文.初中道德与法治课堂中实施生命关怀教育的策略[J].新课程研究（中旬），2020（6）：31-32.
[2]王章之.初中《道德与法治》课堂教学中实施生命教育的策略研究[J].考试周刊，2018（59）：122.
[3]王翠华.初中道德与法治课实施生命教育的实践探索[J].年轻人，2020（41）：162.
[4]洪逸婷.初中道德与法治课与生命教育的融合[J].读与写，2020，17（18）：24.