浅析如何在语文教学中进行积累

来源 :文理导航·教师论坛 | 被引量 : 0次 | 上传用户:dvvicky
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  【摘 要】积累,词典中的解释是为了将来发展的需要,逐渐聚集起有用的东西,使之慢慢增长,完善。没有量的积累,难有质的飞跃。正确理解和运用祖国的语言文字的“根本”和“泉源”就是丰富学生的语言积累,否则无异于舍本逐木,“塞源而欲流长”,其能够结果只能是费力不讨好,“少、慢、差、费”。作为语文教师,我们不应在“流”上下功夫,而应在“源”上做文章。积累是运用的前提,只有积累丰富的语言素材,才能厚积薄发。在小学语文教学中,语言积累为学生的语文素养打下稳固基础,对它的指导是不容忽视的。
  【关键词】小学语文;积累;重要性 一、在阅读中积累
  朗读是语文教学的基本方法,是阅读教学的重要环节,也是语言积累的重要途径。教学应以读为本,让学生充分地读,在读中理解,在理解中读,反复诵读,熟读成诵,读出滋味,读出情趣,从而读有所值,读有所得,在读中自然而然地积累丰富的语文材料。引导学生在品析中学习和积累语言,我们强调在品析鉴赏中积累语言,就是要学生不能浅尝辄止,而应在好词佳句的鉴赏中,深化认识融会贯通,把握实质将范文中的语句化为已有。这样,学生在品词、品句的过程中,自然而然地把这些好词佳句记忆在脑,丰富了自己的“语言仓库储备”。在语言积累中,教师要培养学生广泛地观察,大量地阅读主动地积累,养成积累的好习惯。教师要培养学生善于观察生活,乐于记录生活的好习惯,帮助学生在脑海中不断积累多种表象。要鼓励学生投入到社会生活中去,做生活的有心人,积累常用的谚语、歇后语,留意周围的标语、广告词,并随时记录到自己的生活笔记中去。学生的语言积累丰富了,便会自然产生联想,将头脑中已有的语言材料选择重组,积累内化为自身的语言,得到永久储存。教师要不断开辟语言积累的途径,教给学生积累语言的方法,使他们采集到更多的原材料,建立一个属于自己的语言仓库。
  二、注重积累为作文打好基础
  学生语言积累是一个长期的过程,需要教师言传身教。首先,教师要调整自身教学语言结构和模式,课堂教学语言必须是规范的书面语言,给学生营造一个使用书面语言的氛围。所以,在课堂教学中,我尽可能避免用口头语言组织教学。而且语言要简洁流畅,忌拉杂冗长,让学生能从教师语言中受到感染和熏陶,培养学生平时说话简洁明快的习惯,为学生写作文使用简洁的书面语言奠定基础。其次,平时作业强化经典词汇或语句、段落的积累。每带一个新班,尤其在低年级,平时作业最多的是让学生对所学课文中的精彩词语、语句和段落进行积累。除了写,还要求背诵。与此同时,学生在一年级下学期我便要求学生记日记,并让学生把自己背的好词好句尽可能嵌入日记中。平时我评改学生日记时,一旦发现文中用了精彩的词语、句子,一定勾划出来,并对精彩词汇与句子用得多、用得好的日记在光荣榜上张贴出来,以强化学生意识。这种做法非常有效,既可以巩固学生词汇、语句、段落积累的兴趣和热情,又可引导他们恰当巧妙地运用语言写作。其三,在学生三年级开始写作文时,就严格要求他们运用书面语言写作,而且尽可能模仿所学课文中的语言,避免学生一开始写作文就用口头语言写作或记流水账式的写作。时间长了,学生自然就能学会如何模仿别人的语言写作了。
  三、抓住积累的主阵地——课堂教学
  教师要注意引发学生在朗读中动情、生情,自然而然地主动积累语言。语文教材中文质兼美的课文应该让学生认真读,反复读,以此来感受语言,积累语言。《桂林山水》一文,以优美的笔触,描写了桂林山水的绚丽景色,抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。教师可让学生听配乐朗读,可让学生观看桂林山水的图片、录像,也可让有幸游览过桂林山水的学生谈谈真实感受,激发学生对桂林山水的热爱向往之情。在此基础上配乐读,表演读,甚至流利诵读,学生心通其意,必有身临其境之感,非常自然地将自己与优美文字联系起来,就在感情朗读中顺理成章地积累了语言。另外,背诵记忆更是积累语言的重要方法。儿童正处于储存语言的最佳时期,在理解的基础上多背诵一些好文章,有利于培养记忆能力,更有利于积累语言,提高语言表达能力。在课堂教学中,要重视背诵的指导,要给予学生充分的背诵时间。除了课文中要求背诵的以外,能激发学生真实情感的句段也要熟读成诵,使学生有更多的机会积极积累语言。当然,诵读与课文的理解、感悟、鉴赏、记忆几个环节不能绝对分割。它们如调色板上的颜料,融在一起,你中有我,我中有你。没有理解的读就是傻读,没有理解的记忆就是死记硬背,而理解中又往往有感悟,有鉴赏,也有记忆;记忆中又会有新的理解、感悟、鉴赏。在课堂教学中,教师要善于凭借教材这个例子举一反三,选择合适的补充材料扩展阅读,指导学生有效积累语言。补充阅读的可以是一句话、一段话或一篇文章,或开阔视野,或加深理解,或升华课文的思想内涵,或抛砖引玉,引发学生合理而大胆的想象,或引导学生自读自悟,体会文章语言之美、用词之妙、结构之新、描写之实。这样,便自然地形成了以课文的词、句、段、篇为中心辐射点的课文与课外材料有机融合的大阅读格局。
  积累是语文学习中必须要养成的习惯,语文的学习过程就是一个不断积累、梳理的过程。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面的要素的融汇整合,切实提高语文素养。语文积累似乎是语文教学的新课题,同时又确实是一个老问题。乍一看似乎什么都清楚,仔细一想难度却很大。
其他文献
所谓批评语言是指教师在批判教育中学生的过程中,抑制、纠正学生错误性行为的语言。研究批评语的艺术,对于每一位教师,以及即将走上教师岗位的大学生而言,都是十分重要的。  作为受教育的中学生,人生观、世界观、价值观尚未真正定型,正处于人生关键转型期。作为中学生的语文教师,不仅要对学生进行切实有效地批评教育,更要遵循一定的原则,使用艺术性的批评方法和注重语言的艺术性。  一、教师批评语遵循的原则  批评是
期刊
作文教学一直是语文教学中的重点和难点。如何让学生能轻松拿起笔,写下生动优美的作文,我觉得应该从以下几点入手:  一、注重兴趣培养  孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”可见,兴趣是人们学好一切事物的前提。作文教学亦是如此。激发写作兴趣,使学生乐于写是写好作文的关键。为了调动学生作文的兴趣,教师在训练过程中,应始终注意通过多种方式,着力培养学生观察生活、表达见闻感受的兴趣和积极的情感,使
期刊
【摘 要】“先学后教”教学模式优化了数学教学过程、提高了数学教学质量,是构建初中数学高效课堂的有效途径,在教师布置任务和精心指导过程中,学生独立思考、实践、讨论、交流与合作,培养自身持续自主学习和不断创造的能力,适应了时代的要求。这正充分体现了以学生发展为本的新的教学理念。  【关键词】初中数学;先学后教;高效课堂有效途径  数学的本质在於它的自由,所以当下,我们数学教师必须构建高效的课堂,为学生
期刊
上课讲解知识点“满、透、细、实”一直是我讲课的特点,几节课下来我很累可学生真正能一直跟下来的没有多少,有的学生和我说感觉上生物课很累,我也一直在改变课堂,尽量的多调动,注重幽默,也注意小组讨论等多种教学方法,一直以来成绩还可以但并没有突破,而且每个班级总有一些所谓的差生,一百分的卷子总是四五十分,让我一直很苦恼。在近阶段我校积极探索提高课堂教学质量的新路子,尝试运用“学案导学式”课堂教学模式进行后
期刊
校园歌曲是学校育人的重要内容,其寓教于乐的独特功能是其他知识技能学科所无法替代的。通过演唱校园歌曲使学生们的生活五彩缤纷,多角度地给学生以良好的启迪,使孩子们能在轻松愉快的音乐气氛中受到思想教育及美的陶冶。  一、创作经验  (一)区本教研模式是校园歌曲创作的根本保障  我区教育局始终坚持把艺体教育工作摆在重要地位,高度重视规范管理。认真学习和贯彻《学校艺术教育工作规程》正确认识艺体工作在学校素质
期刊
教学内容:教科版小学语文第十册第10课《“美极了”与“糟透了”》  教材分析:这是一篇精读课文,主要介绍了作者童年时,父母对他的作品给予了截然不同的评价,这两种评价对他的人生产生了很大的影响,作者从这两种评价中感悟到了父母的爱。  设计理念:按照新课程标准中对高段教学的要求,根据教材的编排特点,确立以读为本,要把“读”贯穿于整个课堂教学,通过不同形式的读,让学生在读中体会作者所要表达的思想感情,所
期刊
教学目标:  1.能按故事发展的过程,理清叙述的顺序,复述小马过河的过程。  2.通过朗读、分角色表演等多种形式,有感情的读出句子的语气。  3.教育学生做事要动脑筋,要实地去试试,初步懂得“实践第一”的道理。  教学重点:  通过多种形式的朗读,引导学生感悟课文内容。  教学难点:  理解老牛、松鼠说法不同的原因,进而懂得“实践第一”的道理。  教学准备:  1.老牛、小马、松鼠、老马图片及头饰
期刊
从参加工作以来,我一直担任班主任工作,今天有幸和大家坐在一起交流,与其说是交流,其实更多的是学习。以下是我担任八年八班班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我认为一个好的班主任才能够带好一个班,才能够对一个班的学生产生积极的影响,才能够为社会培养出一批合格的建设者。我也认为,当好初中班主任的确很不容易,因为上了初中,学生身心迅速发展,逆反心理增强,他们处在情感上不成熟的过渡期,力求摆脱对成人的依赖。
期刊
“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物,而是自古就有的。无论是中国古代孔子与弟子的座谈,还是古罗马教育家昆体良提出的“教是为了不教”,都或多或少的在形式和内容上成为“师生互动”的先导。在现实教学过程中,要使“师生互动”这一理念真正内化到课堂教学方式中,我们不仅要教给学生知识,还要教给学生获得知识的方法。课堂教学始终是中学教学的主阵地,课堂上的良性师生互动则能体现教师的教学水平和技巧。多年的化学
期刊
【摘 要】农远资源现以其直观、形象等特点深受广大师生的喜欢。农远资源课堂上的有效应用,有利于激发学生的学习兴趣,能突破教学中的重难点,加深对文本的理解感悟,让学生学会学习,使语文课堂更精彩,从而提高教育教学效果。  【关键词】农远资源;激发兴趣;突破重难点;加深理解感悟;学会学习  农村远程教育资源如一股清新而强劲的东风吹进了我们的校园, 为我们农村教育教学注入了新的活力,它丰富了教师的备课内容,
期刊