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初中数学教学既要关注结果，也要关注过程，特别是后者和学生数学兴趣养成有非常密切的关系，尤其不能被忽视．事实证明，只有将过程性教学的优势发挥出来，学生才能真正在课堂上找到学习的乐趣，既而在教师的带动下，更多发挥自身参与热情，将数学与生活、理论与实践充分结合起来．现以概率部分知识为例，从前期的导入、中期的启迪思考，以及后期的理性验证几个方面对此加以说明．