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摘要：随着课程改革的深入推进，到2015年为止，极大部分省市已经进入课改后的高考。河南、河北、山西、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、吉林、云南、辽宁、广西、江西、山东这些省份全部使用或部分使用全国考试中心统一命制的新课标卷。在今年新增使用全国卷的地区为江西、辽宁、山东，其中山东英语采用新课标卷，其余为自主命题。纵观本套试题，继续坚持了“能力立意”的命题思想，全面体现了新课程理念，对课改省份的的教育教学以及备考复习有较高的指导价值。在生物学科方面，全国卷体现了生物课程属于科学课程的性质，重视对考生科学素养的考查。通过研究本套试题的命题特点及学生的答题情况，对于使用本套试题的地区的复习备考具有较强的指导作用。
关键词：全国生物卷、试题分析、备考策略
· 【中图分类号】G634.91
前言：全国卷内容符合全国统一考试新课程考试大纲及考试说明的要求，在生物学科方面，重视对考生的全面考查，分别从生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行了测量。全国卷生物学科命题重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，生物学科的内容核心为培养学生实验与探究能力、综合应用能力、获取信息能力。本文通过分析全国卷1，深入钻研课程标准、考试大纲和考试说明，并从生物试题结构与考查范围等方面进行探讨，提出相应的备考策略，希望能够对提高考生复习效率有一定程度的帮助。
1.全国卷1生物试卷特点分析
1.1试卷结构
新课标理综高考试卷分为必考卷和选考卷两部分，必考卷生物部分由第 一卷的选择题和第二卷的非选择题组成，其中第1—6为生物选择题，每题6 分，共36分。第29—32 题为生物非选择题，共39分。选考卷由非选择题组成，其中第37题为生物选修一内容，共15分，第38题为生物选修三部分内容，也是15分。理综卷生物部分共有12题，分值共90分。生物学科分值比例占整份理综试卷的十分之三，沿袭往年，在试卷结构方面没有太大变化。
1.2试卷内容与难度
今年与往年总体相比，生物总分值没有变化，但试题内容比例略有改变，试题难度有所降低。试题内容比例与难度变化如下：必修一所占分值下降为15分，总体考查仍旧比较基础。必修二所占分值上升为21分，试题难度下降。必修三所占分值上升为39分，总体难度与往年一致。选修部分的考查方式与去年类似，有与必修知识的结合题型。
1.3 考查知识点分析
今年新课标卷生物命题仍突出考查核心概念的理解应用，无偏题和怪题。第4题考查学生对群落演替原理的理解。第5题考查学生对蛋白质结构的理解。第6题考查学生对伴性遗传与常染色体遗传原理的理解。第29题重点考查学生对光合作用原理的理解。第30题考查学生对神经-体液调节原理的理解。第31题考查学生对种群数量原理的理解。第32题考查学生对基因频率应用的理解。这12道题对元素种类、基因表达、细胞结构、植物激素、蛋白质结构、光合作用、内环境稳态、呼吸作用、群落演替、伴性遗传与常染色体遗传、神经-体液调节、种群数量变化、能量流动特点、基因频率与随机交配等核心概念进行了考查。另外，对于知识点之间的迁移与融合依旧进行了考查，选择题第1题就是一道典型的必修一与必修二的结合题。选择题第5题仍旧是一道典型的必修一与必修二的结合题。这两道题都涉及基因的表达过程和物质结构方面的问题，十分具有代表性，可以在以后的教学中加以运用。在探究实验方面，有光合作用和脊椎动物的激素调节，学生只有更好的了解实验原理才能在高考中游刃有余的应对这些考试题目。
2备考策略
2.1明确教材、考试大纲和考试说明三者间的关系
教材是依据课程标准来编写的，课标上要求的，教材必须体现；考试大纲小于课程标准的范围，课程标准中的一些内容或实验在考试大纲中不作要求，考试大纲对高考考试范围进行了具体规范，是高考命题的直接依据；而考试说明又是对考试大纲的进一步细化，对试卷结构的使用和使用的题型进行了具体说明，内容上进一步做了减法，并且提供了参考式样以及参考答案。因此。在复习备考时，要注意课程标准、考试大纲、考试说明的合理运用。
2.2回归课本，全面梳理教科知识
在复习备考中，要回归到课本当中去，加强基本概念的理解与应用，落实基础，突破难点。要这样做的原因是绝大多数高考试题是将知识点整合、交叉，或者是改变说法，然而万变不离其宗，所有的试题都是源于课本，其基本概念都可以在书中找到。另外，不要过分依赖正在使用中的教辅资料，所有教辅类书归纳的内容多、内容深，习题选自各处的高考题和模拟题，难度大，与全国高考的要求不相符，大家应当只能根据自己的学习情况，有选择的使用教辅资料。在复习备考中，对于各地高考题与模拟题不能盲目地相信，适度使用高考试题训练学生，可以事半功倍。但是在使用高考试题时，应使用由国家命题中心命制的新课程高考全国卷，因为像上海，北京，江苏，浙江等省市的自主命题在难度、题型等许多方面不适用于新课标卷地区，只适合与做教师的教学参考，最好不要让学生无选择的训练，否则会得不偿失。
2.3加强实验，拓展迁移
在高考生物试题中，探究实验是必不可少的一种题型，实验通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。因此在实验复习时，对学生的解题能力和答题能力要进行一定的训练和指导，如：实验步骤如何书写，实验材料和用具如何选择，实验结论、结果如何区分等，以帮助学生提高实验设计能力、分析能力、解题能力。
2.4備考要有明确的策略和主张
俗语说得好“合适的就是最好的”，重点名校的备考策略和做法再好，对于普通学校而言照搬照套未必就好，因此，一个高中一定要有自己的备考策略和主张。在生物学科方面，传统大校或者大多数学校都选择选修三作为备考的选修内容，然而，选修一的内容要远远少于选修三，有的同学在复习备考时可能更适合于学习选修一。另外，对于难度较大的题型，像遗传变异的备考要适当训练，普通考生保证能够拿到1、2小题的基础分就可以了，对学科比较优秀的学生个体可以采取个别辅导的办法予以解决。
结语：历年来，新课标卷生物命题都符合全国统一考试新课程考试大纲及考试说明的要求。本文通过分析2015年新课标卷生物高考题目，得出一些结论，并对2016年复习备考提出一定策略，希望能够对我们准确把握生物高考命题规律与提高复习效率有所帮助。
参考文献：
[1] 彭邦凤，2012年新课标全国卷生物试题的评析与阅卷反馈，试题研究，2012
[2] 窦继红，新课标全国卷生物高考试题分析及备考策略，甘肃教育，2013
关键词：全国生物卷、试题分析、备考策略
· 【中图分类号】G634.91
前言：全国卷内容符合全国统一考试新课程考试大纲及考试说明的要求，在生物学科方面，重视对考生的全面考查，分别从生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行了测量。全国卷生物学科命题重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，生物学科的内容核心为培养学生实验与探究能力、综合应用能力、获取信息能力。本文通过分析全国卷1，深入钻研课程标准、考试大纲和考试说明，并从生物试题结构与考查范围等方面进行探讨，提出相应的备考策略，希望能够对提高考生复习效率有一定程度的帮助。
1.全国卷1生物试卷特点分析
1.1试卷结构
新课标理综高考试卷分为必考卷和选考卷两部分，必考卷生物部分由第 一卷的选择题和第二卷的非选择题组成，其中第1—6为生物选择题，每题6 分，共36分。第29—32 题为生物非选择题，共39分。选考卷由非选择题组成，其中第37题为生物选修一内容，共15分，第38题为生物选修三部分内容，也是15分。理综卷生物部分共有12题，分值共90分。生物学科分值比例占整份理综试卷的十分之三，沿袭往年，在试卷结构方面没有太大变化。
1.2试卷内容与难度
今年与往年总体相比，生物总分值没有变化，但试题内容比例略有改变，试题难度有所降低。试题内容比例与难度变化如下：必修一所占分值下降为15分，总体考查仍旧比较基础。必修二所占分值上升为21分，试题难度下降。必修三所占分值上升为39分，总体难度与往年一致。选修部分的考查方式与去年类似，有与必修知识的结合题型。
1.3 考查知识点分析
今年新课标卷生物命题仍突出考查核心概念的理解应用，无偏题和怪题。第4题考查学生对群落演替原理的理解。第5题考查学生对蛋白质结构的理解。第6题考查学生对伴性遗传与常染色体遗传原理的理解。第29题重点考查学生对光合作用原理的理解。第30题考查学生对神经-体液调节原理的理解。第31题考查学生对种群数量原理的理解。第32题考查学生对基因频率应用的理解。这12道题对元素种类、基因表达、细胞结构、植物激素、蛋白质结构、光合作用、内环境稳态、呼吸作用、群落演替、伴性遗传与常染色体遗传、神经-体液调节、种群数量变化、能量流动特点、基因频率与随机交配等核心概念进行了考查。另外，对于知识点之间的迁移与融合依旧进行了考查，选择题第1题就是一道典型的必修一与必修二的结合题。选择题第5题仍旧是一道典型的必修一与必修二的结合题。这两道题都涉及基因的表达过程和物质结构方面的问题，十分具有代表性，可以在以后的教学中加以运用。在探究实验方面，有光合作用和脊椎动物的激素调节，学生只有更好的了解实验原理才能在高考中游刃有余的应对这些考试题目。
2备考策略
2.1明确教材、考试大纲和考试说明三者间的关系
教材是依据课程标准来编写的，课标上要求的，教材必须体现；考试大纲小于课程标准的范围，课程标准中的一些内容或实验在考试大纲中不作要求，考试大纲对高考考试范围进行了具体规范，是高考命题的直接依据；而考试说明又是对考试大纲的进一步细化，对试卷结构的使用和使用的题型进行了具体说明，内容上进一步做了减法，并且提供了参考式样以及参考答案。因此。在复习备考时，要注意课程标准、考试大纲、考试说明的合理运用。
2.2回归课本，全面梳理教科知识
在复习备考中，要回归到课本当中去，加强基本概念的理解与应用，落实基础，突破难点。要这样做的原因是绝大多数高考试题是将知识点整合、交叉，或者是改变说法，然而万变不离其宗，所有的试题都是源于课本，其基本概念都可以在书中找到。另外，不要过分依赖正在使用中的教辅资料，所有教辅类书归纳的内容多、内容深，习题选自各处的高考题和模拟题，难度大，与全国高考的要求不相符，大家应当只能根据自己的学习情况，有选择的使用教辅资料。在复习备考中，对于各地高考题与模拟题不能盲目地相信，适度使用高考试题训练学生，可以事半功倍。但是在使用高考试题时，应使用由国家命题中心命制的新课程高考全国卷，因为像上海，北京，江苏，浙江等省市的自主命题在难度、题型等许多方面不适用于新课标卷地区，只适合与做教师的教学参考，最好不要让学生无选择的训练，否则会得不偿失。
2.3加强实验，拓展迁移
在高考生物试题中，探究实验是必不可少的一种题型，实验通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。因此在实验复习时，对学生的解题能力和答题能力要进行一定的训练和指导，如：实验步骤如何书写，实验材料和用具如何选择，实验结论、结果如何区分等，以帮助学生提高实验设计能力、分析能力、解题能力。
2.4備考要有明确的策略和主张
俗语说得好“合适的就是最好的”，重点名校的备考策略和做法再好，对于普通学校而言照搬照套未必就好，因此，一个高中一定要有自己的备考策略和主张。在生物学科方面，传统大校或者大多数学校都选择选修三作为备考的选修内容，然而，选修一的内容要远远少于选修三，有的同学在复习备考时可能更适合于学习选修一。另外，对于难度较大的题型，像遗传变异的备考要适当训练，普通考生保证能够拿到1、2小题的基础分就可以了，对学科比较优秀的学生个体可以采取个别辅导的办法予以解决。
结语：历年来，新课标卷生物命题都符合全国统一考试新课程考试大纲及考试说明的要求。本文通过分析2015年新课标卷生物高考题目，得出一些结论，并对2016年复习备考提出一定策略，希望能够对我们准确把握生物高考命题规律与提高复习效率有所帮助。
参考文献：
[1] 彭邦凤，2012年新课标全国卷生物试题的评析与阅卷反馈，试题研究，2012
[2] 窦继红，新课标全国卷生物高考试题分析及备考策略，甘肃教育，2013