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摘要:对幼儿园角色游戏的合理评价,能够推动游戏活动深入进行,教师要充分认识到游戏评价对幼儿角色游戏的重要性,通过科学的评价,让幼儿在参与游戏活动中的具体表现反映出来,让幼儿在评价中快乐成长。教师要结合幼儿发展情况、游戏水平、生活经验等将评价内容确定下来,既要深入进行观察,还要仔细进行剖析,确保评价效果得到提升,这样才能真正发挥出游戏评价对幼儿角色游戏的教育与启发作用。本文将简述幼儿园角色游戏评价中评价的重要性,并提出了具体可行的参考策略。
关键词:幼儿园;角色游戏;评价策略
评价在幼儿角色游戏中占有重要地位,主要教师对幼儿参与游戏时的行为表现、材料使用及交往合作等方面的观察,和幼儿一起回顾游戏情境,并共同解决游戏问题。这样幼儿可以客观、准确的认识自己与同伴游戏状况,从而有效整理与总结经验,促使游戏主题不断更新,形成新的规则,让幼儿长时间保持对游戏的浓厚兴趣。需要引起关注的地方是幼儿行为表现并不确定,教师的评价也要适当作出调整,这样才能达到游戏评价应有的效果。
一、 合理评价,正确反映幼儿生活经验
在幼儿园角色游戏中,幼儿经常很难集中注意力,出现一些错误,需要教师及时进行评价,作出有针对性的引导,真正发出角色游戏的作用,促进幼儿健康、快乐成长。例如:在一次角色游戏中,幼儿们分别扮演医生、护士和患者,但是幼儿由于有着活泼好动的天性,因此在给患者治疗的过程中,经常是半途而废,去做其他事情,如玩玩具,和其他同伴嬉戏,导致角色游戏不能正常开展,也无法达到培养幼儿能力的目的。对此我在发现幼儿出现这些现象以后,及时提醒幼儿,问他:“你现在是医生,医生需要做什么事情呢?”幼儿说:“医生要为患者治疗。”我继续问这个幼儿:“你现在在这里玩玩具,那么患者就不能及时接受治疗了,他的病就不会好了!”我用亲和的语言委婉地告诉幼儿该做什么,幼儿一听,一下子就知道了自己的错误,觉得很不好意思,于是马上回到了患者旁边,有模有样做起了医生的工作。在讲评过程中,我告诉幼儿们医生、护士的职责,并让他们像刚才那位幼儿一样,认认真真做好医生。通过这样的游戏评价,让幼儿懂得了责任,掌握了更多的生活经验。
二、 善于鼓励,培养幼儿材料使用能力
著名教育家陶行知提出:“我们在发现与认识了儿童的创造力以后,就需要重视进一步解放儿童的创造力。”幼儿掌握创造性使用游戏材料等方法,才能丰富游戏内容。例如:在一次角色游戏中,我为幼儿提供了很多材料,让幼儿自己选择使用,并发挥出他们的想象力,能够合理用好各种材料。在幼儿完成自己的作品后,教师再适当给予合理的评价,多用肯定的话语,激发幼儿参与角色游戏的积极性,保证教育取得更好的效果。如有的幼儿通过使用颜料、毛笔、勺子、糖纸等,创造出了美丽的娃娃。也有的幼儿使用碎布、剪刀等工具,为娃娃制作了衣服、裙子等。此外,在幼儿使用材料的过程中,也经常出现了浪费材料的情况,随意破坏材料,将材料丢的到处都是,这是教师需要引起注意的地方。在幼儿角色游戏过程中,对于所使用的材料,教师要告诉幼儿必须爱护,注意培养幼儿节俭的意识,养成良好的习惯。这样幼儿既能够创造性使用材料开展角色游戏,也能逐步形成良好的品德,达到了教育的目的。
三、 正确引导,发展幼儿语言表达能力
在幼儿教育过程中,教师不能一味地为幼儿灌输知识,而是合理指导幼儿参与到角色游戏中,注重幼儿的亲身体验,在反复尝试过程中获取知识。幼儿进行角色游戏的过程中,可以学习到很多东西,发现很多问题,并在教师的适时帮助下认真观察,这样幼儿才乐于接受,理解起来才更加轻松,并通过角色游戏自由地进行表达。而教师在评价的过程中,也要给予幼儿说的机会,让幼儿语言表达能力得到发展。如在“娃娃家”游戏中,奶奶摔了一跤,但是家中却没有人,如何才能帮助奶奶呢?我让幼儿们进行討论,将自己的想法说出来。有的幼儿说:“要尽快找邻居帮助,共同将奶奶送往医院。”也有的幼儿会说:“应该打120,请求医生的帮助,让奶奶及时得到治疗。”还有的幼儿会说:“要马上去街上搭车,争取第一时间让奶奶接受治疗,避免造成更大的伤害。”幼儿的这些想法都非常合情合理,我肯定了他们的做法,告诉他们:“你们真棒,在你们的帮助下,奶奶顺利地得到了救治。”幼儿们一听,都非常高兴,通过这种教学方法,幼儿们的语言能力得到了培养,能够主动开口说话,积极思考问题,既为今后的成长打下了良好的基础,也达到了评价的作用。
总之,幼儿正处于成长发育和情感形成的关键时期,需要通过开展角色游戏,让幼儿在快乐中获取知识,在轻松、和谐的氛围下锻炼能力,这是幼儿园的主要教学目标之一。对此,为更好地发挥出角色游戏促进幼儿成长的作用,教师应该认真观察幼儿参与角色游戏的表现状况,适时、作出评价,让幼儿在正确的轨道上发展。这样才能促进幼儿健康、快乐成长,为今后的学习奠定坚实的基础,也促进了幼儿园的进一步发展。
参考文献:
[1]张莉.快乐游戏品评推进——幼儿园角色游戏的推进策略[J].好家长,2015(z2):42-43.
[2]苏淑燕.角色游戏中不当评价与策略分析[J].小作家选刊:教学交流旬刊,2012(5):101.
[3]周科.层层引导,步步深入,评出游戏新水平——浅谈角色游戏中幼儿评价能力的培养策略[J].快乐阅读,2013(21):31-32.
作者简介:
王春红,江苏省淮安市,淮安市淮阴区韩桥中心幼儿园。
关键词:幼儿园;角色游戏;评价策略
评价在幼儿角色游戏中占有重要地位,主要教师对幼儿参与游戏时的行为表现、材料使用及交往合作等方面的观察,和幼儿一起回顾游戏情境,并共同解决游戏问题。这样幼儿可以客观、准确的认识自己与同伴游戏状况,从而有效整理与总结经验,促使游戏主题不断更新,形成新的规则,让幼儿长时间保持对游戏的浓厚兴趣。需要引起关注的地方是幼儿行为表现并不确定,教师的评价也要适当作出调整,这样才能达到游戏评价应有的效果。
一、 合理评价,正确反映幼儿生活经验
在幼儿园角色游戏中,幼儿经常很难集中注意力,出现一些错误,需要教师及时进行评价,作出有针对性的引导,真正发出角色游戏的作用,促进幼儿健康、快乐成长。例如:在一次角色游戏中,幼儿们分别扮演医生、护士和患者,但是幼儿由于有着活泼好动的天性,因此在给患者治疗的过程中,经常是半途而废,去做其他事情,如玩玩具,和其他同伴嬉戏,导致角色游戏不能正常开展,也无法达到培养幼儿能力的目的。对此我在发现幼儿出现这些现象以后,及时提醒幼儿,问他:“你现在是医生,医生需要做什么事情呢?”幼儿说:“医生要为患者治疗。”我继续问这个幼儿:“你现在在这里玩玩具,那么患者就不能及时接受治疗了,他的病就不会好了!”我用亲和的语言委婉地告诉幼儿该做什么,幼儿一听,一下子就知道了自己的错误,觉得很不好意思,于是马上回到了患者旁边,有模有样做起了医生的工作。在讲评过程中,我告诉幼儿们医生、护士的职责,并让他们像刚才那位幼儿一样,认认真真做好医生。通过这样的游戏评价,让幼儿懂得了责任,掌握了更多的生活经验。
二、 善于鼓励,培养幼儿材料使用能力
著名教育家陶行知提出:“我们在发现与认识了儿童的创造力以后,就需要重视进一步解放儿童的创造力。”幼儿掌握创造性使用游戏材料等方法,才能丰富游戏内容。例如:在一次角色游戏中,我为幼儿提供了很多材料,让幼儿自己选择使用,并发挥出他们的想象力,能够合理用好各种材料。在幼儿完成自己的作品后,教师再适当给予合理的评价,多用肯定的话语,激发幼儿参与角色游戏的积极性,保证教育取得更好的效果。如有的幼儿通过使用颜料、毛笔、勺子、糖纸等,创造出了美丽的娃娃。也有的幼儿使用碎布、剪刀等工具,为娃娃制作了衣服、裙子等。此外,在幼儿使用材料的过程中,也经常出现了浪费材料的情况,随意破坏材料,将材料丢的到处都是,这是教师需要引起注意的地方。在幼儿角色游戏过程中,对于所使用的材料,教师要告诉幼儿必须爱护,注意培养幼儿节俭的意识,养成良好的习惯。这样幼儿既能够创造性使用材料开展角色游戏,也能逐步形成良好的品德,达到了教育的目的。
三、 正确引导,发展幼儿语言表达能力
在幼儿教育过程中,教师不能一味地为幼儿灌输知识,而是合理指导幼儿参与到角色游戏中,注重幼儿的亲身体验,在反复尝试过程中获取知识。幼儿进行角色游戏的过程中,可以学习到很多东西,发现很多问题,并在教师的适时帮助下认真观察,这样幼儿才乐于接受,理解起来才更加轻松,并通过角色游戏自由地进行表达。而教师在评价的过程中,也要给予幼儿说的机会,让幼儿语言表达能力得到发展。如在“娃娃家”游戏中,奶奶摔了一跤,但是家中却没有人,如何才能帮助奶奶呢?我让幼儿们进行討论,将自己的想法说出来。有的幼儿说:“要尽快找邻居帮助,共同将奶奶送往医院。”也有的幼儿会说:“应该打120,请求医生的帮助,让奶奶及时得到治疗。”还有的幼儿会说:“要马上去街上搭车,争取第一时间让奶奶接受治疗,避免造成更大的伤害。”幼儿的这些想法都非常合情合理,我肯定了他们的做法,告诉他们:“你们真棒,在你们的帮助下,奶奶顺利地得到了救治。”幼儿们一听,都非常高兴,通过这种教学方法,幼儿们的语言能力得到了培养,能够主动开口说话,积极思考问题,既为今后的成长打下了良好的基础,也达到了评价的作用。
总之,幼儿正处于成长发育和情感形成的关键时期,需要通过开展角色游戏,让幼儿在快乐中获取知识,在轻松、和谐的氛围下锻炼能力,这是幼儿园的主要教学目标之一。对此,为更好地发挥出角色游戏促进幼儿成长的作用,教师应该认真观察幼儿参与角色游戏的表现状况,适时、作出评价,让幼儿在正确的轨道上发展。这样才能促进幼儿健康、快乐成长,为今后的学习奠定坚实的基础,也促进了幼儿园的进一步发展。
参考文献:
[1]张莉.快乐游戏品评推进——幼儿园角色游戏的推进策略[J].好家长,2015(z2):42-43.
[2]苏淑燕.角色游戏中不当评价与策略分析[J].小作家选刊:教学交流旬刊,2012(5):101.
[3]周科.层层引导,步步深入,评出游戏新水平——浅谈角色游戏中幼儿评价能力的培养策略[J].快乐阅读,2013(21):31-32.
作者简介:
王春红,江苏省淮安市,淮安市淮阴区韩桥中心幼儿园。