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摘要：对幼儿园角色游戏的合理评价，能够推动游戏活动深入进行，教师要充分认识到游戏评价对幼儿角色游戏的重要性，通过科学的评价，让幼儿在参与游戏活动中的具体表现反映出来，让幼儿在评价中快乐成长。教师要结合幼儿发展情况、游戏水平、生活经验等将评价内容确定下来，既要深入进行观察，还要仔细进行剖析，确保评价效果得到提升，这样才能真正发挥出游戏评价对幼儿角色游戏的教育与启发作用。本文将简述幼儿园角色游戏评价中评价的重要性，并提出了具体可行的参考策略。
关键词：幼儿园；角色游戏；评价策略
评价在幼儿角色游戏中占有重要地位，主要教师对幼儿参与游戏时的行为表现、材料使用及交往合作等方面的观察，和幼儿一起回顾游戏情境，并共同解决游戏问题。这样幼儿可以客观、准确的认识自己与同伴游戏状况，从而有效整理与总结经验，促使游戏主题不断更新，形成新的规则，让幼儿长时间保持对游戏的浓厚兴趣。需要引起关注的地方是幼儿行为表现并不确定，教师的评价也要适当作出调整，这样才能达到游戏评价应有的效果。
一、 合理评价，正确反映幼儿生活经验
在幼儿园角色游戏中，幼儿经常很难集中注意力，出现一些错误，需要教师及时进行评价，作出有针对性的引导，真正发出角色游戏的作用，促进幼儿健康、快乐成长。例如：在一次角色游戏中，幼儿们分别扮演医生、护士和患者，但是幼儿由于有着活泼好动的天性，因此在给患者治疗的过程中，经常是半途而废，去做其他事情，如玩玩具，和其他同伴嬉戏，导致角色游戏不能正常开展，也无法达到培养幼儿能力的目的。对此我在发现幼儿出现这些现象以后，及时提醒幼儿，问他：“你现在是医生，医生需要做什么事情呢？”幼儿说：“医生要为患者治疗。”我继续问这个幼儿：“你现在在这里玩玩具，那么患者就不能及时接受治疗了，他的病就不会好了！”我用亲和的语言委婉地告诉幼儿该做什么，幼儿一听，一下子就知道了自己的错误，觉得很不好意思，于是马上回到了患者旁边，有模有样做起了医生的工作。在讲评过程中，我告诉幼儿们医生、护士的职责，并让他们像刚才那位幼儿一样，认认真真做好医生。通过这样的游戏评价，让幼儿懂得了责任，掌握了更多的生活经验。
二、 善于鼓励，培养幼儿材料使用能力
著名教育家陶行知提出：“我们在发现与认识了儿童的创造力以后，就需要重视进一步解放儿童的创造力。”幼儿掌握创造性使用游戏材料等方法，才能丰富游戏内容。例如：在一次角色游戏中，我为幼儿提供了很多材料，让幼儿自己选择使用，并发挥出他们的想象力，能够合理用好各种材料。在幼儿完成自己的作品后，教师再适当给予合理的评价，多用肯定的话语，激发幼儿参与角色游戏的积极性，保证教育取得更好的效果。如有的幼儿通过使用颜料、毛笔、勺子、糖纸等，创造出了美丽的娃娃。也有的幼儿使用碎布、剪刀等工具，为娃娃制作了衣服、裙子等。此外，在幼儿使用材料的过程中，也经常出现了浪费材料的情况，随意破坏材料，将材料丢的到处都是，这是教师需要引起注意的地方。在幼儿角色游戏过程中，对于所使用的材料，教师要告诉幼儿必须爱护，注意培养幼儿节俭的意识，养成良好的习惯。这样幼儿既能够创造性使用材料开展角色游戏，也能逐步形成良好的品德，达到了教育的目的。
三、 正确引导，发展幼儿语言表达能力
在幼儿教育过程中，教师不能一味地为幼儿灌输知识，而是合理指导幼儿参与到角色游戏中，注重幼儿的亲身体验，在反复尝试过程中获取知识。幼儿进行角色游戏的过程中，可以学习到很多东西，发现很多问题，并在教师的适时帮助下认真观察，这样幼儿才乐于接受，理解起来才更加轻松，并通过角色游戏自由地进行表达。而教师在评价的过程中，也要给予幼儿说的机会，让幼儿语言表达能力得到发展。如在“娃娃家”游戏中，奶奶摔了一跤，但是家中却没有人，如何才能帮助奶奶呢？我让幼儿们进行討论，将自己的想法说出来。有的幼儿说：“要尽快找邻居帮助，共同将奶奶送往医院。”也有的幼儿会说：“应该打120，请求医生的帮助，让奶奶及时得到治疗。”还有的幼儿会说：“要马上去街上搭车，争取第一时间让奶奶接受治疗，避免造成更大的伤害。”幼儿的这些想法都非常合情合理，我肯定了他们的做法，告诉他们：“你们真棒，在你们的帮助下，奶奶顺利地得到了救治。”幼儿们一听，都非常高兴，通过这种教学方法，幼儿们的语言能力得到了培养，能够主动开口说话，积极思考问题，既为今后的成长打下了良好的基础，也达到了评价的作用。
总之，幼儿正处于成长发育和情感形成的关键时期，需要通过开展角色游戏，让幼儿在快乐中获取知识，在轻松、和谐的氛围下锻炼能力，这是幼儿园的主要教学目标之一。对此，为更好地发挥出角色游戏促进幼儿成长的作用，教师应该认真观察幼儿参与角色游戏的表现状况，适时、作出评价，让幼儿在正确的轨道上发展。这样才能促进幼儿健康、快乐成长，为今后的学习奠定坚实的基础，也促进了幼儿园的进一步发展。
参考文献：
[1]张莉.快乐游戏品评推进——幼儿园角色游戏的推进策略[J].好家长，2015（z2）：42-43.
[2]苏淑燕.角色游戏中不当评价与策略分析[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2012（5）：101.
[3]周科.层层引导，步步深入，评出游戏新水平——浅谈角色游戏中幼儿评价能力的培养策略[J].快乐阅读，2013（21）：31-32.
作者简介：
王春红，江苏省淮安市，淮安市淮阴区韩桥中心幼儿园。
关键词：幼儿园；角色游戏；评价策略
评价在幼儿角色游戏中占有重要地位，主要教师对幼儿参与游戏时的行为表现、材料使用及交往合作等方面的观察，和幼儿一起回顾游戏情境，并共同解决游戏问题。这样幼儿可以客观、准确的认识自己与同伴游戏状况，从而有效整理与总结经验，促使游戏主题不断更新，形成新的规则，让幼儿长时间保持对游戏的浓厚兴趣。需要引起关注的地方是幼儿行为表现并不确定，教师的评价也要适当作出调整，这样才能达到游戏评价应有的效果。
一、 合理评价，正确反映幼儿生活经验
在幼儿园角色游戏中，幼儿经常很难集中注意力，出现一些错误，需要教师及时进行评价，作出有针对性的引导，真正发出角色游戏的作用，促进幼儿健康、快乐成长。例如：在一次角色游戏中，幼儿们分别扮演医生、护士和患者，但是幼儿由于有着活泼好动的天性，因此在给患者治疗的过程中，经常是半途而废，去做其他事情，如玩玩具，和其他同伴嬉戏，导致角色游戏不能正常开展，也无法达到培养幼儿能力的目的。对此我在发现幼儿出现这些现象以后，及时提醒幼儿，问他：“你现在是医生，医生需要做什么事情呢？”幼儿说：“医生要为患者治疗。”我继续问这个幼儿：“你现在在这里玩玩具，那么患者就不能及时接受治疗了，他的病就不会好了！”我用亲和的语言委婉地告诉幼儿该做什么，幼儿一听，一下子就知道了自己的错误，觉得很不好意思，于是马上回到了患者旁边，有模有样做起了医生的工作。在讲评过程中，我告诉幼儿们医生、护士的职责，并让他们像刚才那位幼儿一样，认认真真做好医生。通过这样的游戏评价，让幼儿懂得了责任，掌握了更多的生活经验。
二、 善于鼓励，培养幼儿材料使用能力
著名教育家陶行知提出：“我们在发现与认识了儿童的创造力以后，就需要重视进一步解放儿童的创造力。”幼儿掌握创造性使用游戏材料等方法，才能丰富游戏内容。例如：在一次角色游戏中，我为幼儿提供了很多材料，让幼儿自己选择使用，并发挥出他们的想象力，能够合理用好各种材料。在幼儿完成自己的作品后，教师再适当给予合理的评价，多用肯定的话语，激发幼儿参与角色游戏的积极性，保证教育取得更好的效果。如有的幼儿通过使用颜料、毛笔、勺子、糖纸等，创造出了美丽的娃娃。也有的幼儿使用碎布、剪刀等工具，为娃娃制作了衣服、裙子等。此外，在幼儿使用材料的过程中，也经常出现了浪费材料的情况，随意破坏材料，将材料丢的到处都是，这是教师需要引起注意的地方。在幼儿角色游戏过程中，对于所使用的材料，教师要告诉幼儿必须爱护，注意培养幼儿节俭的意识，养成良好的习惯。这样幼儿既能够创造性使用材料开展角色游戏，也能逐步形成良好的品德，达到了教育的目的。
三、 正确引导，发展幼儿语言表达能力
在幼儿教育过程中，教师不能一味地为幼儿灌输知识，而是合理指导幼儿参与到角色游戏中，注重幼儿的亲身体验，在反复尝试过程中获取知识。幼儿进行角色游戏的过程中，可以学习到很多东西，发现很多问题，并在教师的适时帮助下认真观察，这样幼儿才乐于接受，理解起来才更加轻松，并通过角色游戏自由地进行表达。而教师在评价的过程中，也要给予幼儿说的机会，让幼儿语言表达能力得到发展。如在“娃娃家”游戏中，奶奶摔了一跤，但是家中却没有人，如何才能帮助奶奶呢？我让幼儿们进行討论，将自己的想法说出来。有的幼儿说：“要尽快找邻居帮助，共同将奶奶送往医院。”也有的幼儿会说：“应该打120，请求医生的帮助，让奶奶及时得到治疗。”还有的幼儿会说：“要马上去街上搭车，争取第一时间让奶奶接受治疗，避免造成更大的伤害。”幼儿的这些想法都非常合情合理，我肯定了他们的做法，告诉他们：“你们真棒，在你们的帮助下，奶奶顺利地得到了救治。”幼儿们一听，都非常高兴，通过这种教学方法，幼儿们的语言能力得到了培养，能够主动开口说话，积极思考问题，既为今后的成长打下了良好的基础，也达到了评价的作用。
总之，幼儿正处于成长发育和情感形成的关键时期，需要通过开展角色游戏，让幼儿在快乐中获取知识，在轻松、和谐的氛围下锻炼能力，这是幼儿园的主要教学目标之一。对此，为更好地发挥出角色游戏促进幼儿成长的作用，教师应该认真观察幼儿参与角色游戏的表现状况，适时、作出评价，让幼儿在正确的轨道上发展。这样才能促进幼儿健康、快乐成长，为今后的学习奠定坚实的基础，也促进了幼儿园的进一步发展。
参考文献：
[1]张莉.快乐游戏品评推进——幼儿园角色游戏的推进策略[J].好家长，2015（z2）：42-43.
[2]苏淑燕.角色游戏中不当评价与策略分析[J].小作家选刊：教学交流旬刊，2012（5）：101.
[3]周科.层层引导，步步深入，评出游戏新水平——浅谈角色游戏中幼儿评价能力的培养策略[J].快乐阅读，2013（21）：31-32.
作者简介：
王春红，江苏省淮安市，淮安市淮阴区韩桥中心幼儿园。