诗歌意象的视觉和弦

来源 :学校教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:calidaw
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在中国文学史的漫长发展过程中,已经形成了一些固定的或者说是约定俗成的意象,了解这些意象无疑对准确捕捉古人所表达的思想情感会起到事半功倍的效果。意象是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。诗歌意象象叠的建构与组合就是按照一定的美学原则把若干个意象有机地组合在一起,形成一个密集而精致的诗歌意象的视觉和弦。通过诗歌意象叠加的建构与组合让读者在脑海里呈现出一幅幅生动鲜活的诗歌意象的视觉和弦画面。
  一
  《诗经》中《关雎》始于两个意象叠加。诗意地描绘了一个完整的爱情审美过程,即人的美(外形美和心灵美)的审美过程。诗的一开始就给出了美丽的自然和人的图景,“关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”春天的河边,绿草茵茵,成双成对的雎鸠在水中嬉戏,一位美丽的少女在河边采摘荇菜,她撩拨起了少年男子的无限情思。《关雎》开头将“关关雎鸠”叠加在“窈窕淑女”上,即用不停鸣叫的关雎鸟来比喻君子对淑女的爱慕和追求。《关雎》是用两个意象叠加比喻的。
  二
  唐代诗人杜甫的《登高》意象的并置方法进行意象叠加,“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”诗句中的萧萧落木与滚滚长江两个意象并置,成为诗人用来唤起一种无以直接表达的情感的客观对应物,将诗人对太空浩茫、岁月悠悠、年华易逝、壮志难酬的瞬间感受形象地表述出来。又如,杜牧的《江南春》“水村山郭酒旗风”并列了水村、山峦、酒、旗、风几组物象,从而让我们领略到了江南春天的特有风情。杜甫与杜牧都运用意象的并置方法进行意象叠加,通过不同的方式将作者的感情比做它物,或明喻或暗喻。
  三
  晚唐文学家温庭筠的诗作《商山早行》多重意象叠加。“鸡声茅店月,人迹板桥霜”这两句诗可分解为代表十种景物的十个名词:鸡、声、茅、店、月、人、迹、板、桥、霜。虽然在诗句里,“鸡声、茅店、人迹、板桥”都结合为定语加中心词的偏正词组,但由于作定语的都是名词,所以仍然保留了名词的具体感。例如,“鸡声”一词,鸡和声结合在一起,完全可以唤起引颈长鸣的视觉形象。茅店、人迹、板桥,也与此相类似。这些意象叠加,把初春山村黎明特有的景色,细腻而又精致地描绘出来。字里行间都流露出游子在外的孤寂之情和浓浓的思乡之情,人在旅途的失意和无奈。诗人用感情的红线穿起了一串名词之珠,为我们构成了一幅别具情彩的早行图:雄鸡啼鸣,昂首啄开了新的一页日历,正在此时,一轮残月却仍悬于西天上方,清冷的月光伴随着早行人的脚步踏上旅途。“莫道君行早,更有早行人”,铺满银霜的店前木板小桥上,已经留下行人的依稀可见的足迹。
  四
  一幅色彩缤纷但缺线条的挂图
  一题清纯然而无解的代数
  一具独弦琴,拨动檐雨的念珠
  一双达不到彼岸的桨橹
  当代诗人舒婷的这首《思念》中的意象有何联系?思念,本来是一种无形的心绪,诗人却借助意象和意象的组合,把它化作可闻、可见、可触的具象。同一句式排列的四句诗是四个意象,意象的组合和叠加,充分表现了“思念”的真挚和痛苦。意象是诗人思想感情与客观事物的复合体,即主观情意与外在物象的结合。色彩缤纷但缺乏线条因而形象模糊的挂图,算式清晰但无解的代数题,琴声如同房檐淅沥的雨滴、拨动的念珠,有桨有橹却达不到河的彼岸,让人想到感情美好但又虚幻,绵绵不断但又无奈。舒婷的《思念》中的意象组合与叠加的。同样也体现了诗人对于意象叠加这一建构诗歌意象方式出神入化的运用,它凸现的正是意象是情绪的方程式这一诗歌意象的美学特征。
  流行歌曲《传奇》经典的三段式结构,层层递进。“想你时你在天边 想你时你在眼前 想你时你在脑海 想你时你在心田”。 四个整齐的句子“天边”“眼前”“脑海”“心田”四个意象叠加便使思念之状跃然纸上,颇有诗经中“求之不得,辗转反侧”的意味。最后,先假托“前世有约”,因为知道是在找借口,所以才“宁愿相信”。然后肯定地说“今生的爱情故事不会再改变”,这才是实写。然后表明态度决心而且相信她一定会被自己的深情打动。最后想想为什么会如此呢,原来“只是因为在人群中多看了你一眼”,完美结束。含蓄隽永,耐人回味,当代流行歌曲《传奇》的意象有叠加又有递进,这是传承与创新。
  五
  美国诗人庞德曾坦言《地铁车站》的创作是“在中国诗的影响之下的”。全诗共两句: “人群中这些脸庞的隐现 湿漉漉 黑黝黝的树枝上的花瓣。”其实就是体现人的活动和情感的艺术场景,也只有在“地铁车站”这一大背景下,面对熙来攘往的人群,那些生动鲜活的面孔,让诗人联想到许多的花瓣;从车站向各个方向奔流的人群与道路自然如同向四面八方伸展的枝条。也只有身处“车站”这样一个特殊场景,才更易使人生发“人从哪里来,要到哪里去”或“为什么而来,奔什么而去”的拷问,在这无人回应的落寞里,突然对美如鲜花的生命心生无比同情和深深怜爱。人群中闪现的面孔和枝条上湿润的花瓣两个意象叠加,由视觉引发思维跳跃与心理转换,将诗人内心一瞬间的复杂感受贴切地表达出来。这“一刹那间理智和情感的复合体”即为庞德定义的意象。借用休姆的话进一步来说:“两个可见意象的组合,可以称为一个视觉的和弦。它们的联系使人获得了一个与两者都不同的意象。”
  终上所述,“意象叠加”将有相同本质涵义的意象巧妙地叠合在一起,它实质上是一种隐喻,由于喻体与本体之间省去了联系词,故而两个具体意象就叠加在一起了。读者必须摆脱常规的思维进行跳跃式联想、想象才能找到意象间的微妙联系,建构与组合诗歌意象的视觉和弦。从尚古时期的《诗经》到当下的流行音乐,从唐宋诗篇到外国诗歌都在传承。今天的国人更应当有文学自信、文化自信。
其他文献
一直以来,美术教育经历历史的风雨的洗礼,不断丰满着自己的羽翼并使其更加丰富而充实。同时又作为历史的一面镜子折射出人类的足迹。反映时代的信息。当它进入现代化的文明时代,美术教育又赋予了新的涵义。  一、现代美术的定位  新课程的教育理念是:注重培养小学生美术学习的兴趣。使学生形成最基本的美术素养再次激发其学习的浓厚兴趣:是一个系统的、渐进的、体验的、周期性的进程,要在广泛的文化情景中认识美术;培养创
期刊
一、人格引领,激发教师内驱力  校长是学校的真帜号角,引领学校教育改革及教师专业成长的方向。校长的人格力量是科学引领教师成长,调动教师内驱力的第一要素。正所谓:“其身正,不令自行;其身不正,虽令不行。在校本教研中,作为校长,首先要严格要求自己,要具有优良的品格,具有强烈的工作责任心,具有高度的使命感,心系学校,心系教师,心系学生,想教师所想,急教师所急,身先士卒,率先垂范,要求教师做的自己必须先做
期刊
素质教育是当今教育界乃至全社会所共同关心的热门话题。基础教育要由“应试教育”转向“素质教育”已越来越引起广大教育工作者的重视。为祖国培养出跨世纪高素质的社会主义接班人,已经成为每个教育工作者要探讨的重要课题。众所周知,教师是素质教育的实施者。因此,提高教师自身的思想政治素质和业务素质是实施素质教育的关键。  一、提高教师思想品德素质  思想是行动的先导。教师的言行是学生的“楷模”“教人先正己”,教
期刊
音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。义务教育阶段音乐课的任务,不是为了培养音乐的专业人才,而是使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。  我国农村小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩,近年来,美育被列为教育方针的内容之一,音乐教育事业获得迅速发展,但是这些大多都是体现在城市发达地区,而农村小学音乐教学方法陈旧,教学形式单一,教学手段落
期刊
每次去多媒体教室上课时都会发现这样一个现象:学生争先恐后的进教室去抢占座位,一部分学生热衷于前排,另外一些却是为了后排座位。仔细观察下来,前排的大多是学习积极主动、认真踏实的学生,而后排的通常是性格内向的学生以及学习成绩较为落后的学生。想一想这些后排学生的表现,往往见到老师不敢打招呼,上课回答问题时不敢回答或吭吭巴巴答不完整,课堂练习时用手遮着自己的习题… …为什么会这样呢? 这只是一件小事,可是
期刊
随着我国对外文化的不断交流和开放,电视、电影、网络、广告、动画片、漫画、电子游戏等视觉图像文化像一张无形的网迅速地铺开,流行文化图像也已经成为大众生活的一部分,这种流行文化对当今儿童的影响也越来越大。甚至对儿童来说,看动画片节目几乎成为童年生活不可少的一部分。孩子们对动画片的接触在一定程度上也影响他们对图像的看法,也影响了儿童绘画。现流行的日本卡通漫画和国内漫画形象也覆盖了少儿生活用品的各个层面。
期刊
空间想象能力是指人们对客观事物的空间形式进行观察、分析和抽象的能力,是逻辑思维与几何知识及相关技能、经验的融合。培养初步的空间观念是发展空间想象力的基础,是小学 数学 教学中的 重要任务之一,更是智力开发的一个重要方面。在现实的学习活动中,学生往往缺乏的就是空间观念,几何知识的学习成为他们学习的难点。教学中,我们必须关注学生的学习现实,从学生实际出发,充分展现想象的思维,有效地培养学生的空间观念。
期刊
大家都知道,领会古诗的意境既是古诗教学的重点,又是古诗教学的难点。那么怎样才能引导学生领会诗意,进入诗境呢?我认为有以下几种方法。  一、抓典故进诗境  古诗中诗人常用典故来蕴含自己的思想感情,所以碰以此类古诗教师必须要向学生讲明典故的出处,明确典故的场景,从而体会用典故所需表达的不尽之情意。如学习王昌龄的《出塞》,此首乐府旧题诗曾被誉为唐诗七绝的压卷之作,前人曾评价此诗“发兴高远”。  秦时明月
期刊
自信是一个人能否成功的关键因素,如何培养孩子的自信心,是我一直在思考的问题。之所以探讨这样的问题,源于一次学校的公开课。当时我执教的是人教版四年级上册的《颐和园》,现场听课的老师有10多人,当我叫起一个平时学习成绩还比较好的学生来读课文时,她竟然扭动着身子,摇着头用我几乎听不见的声音说不读,因为有老师听课,我不好说别的,只好叫了另外的同学。课后,我问那个女孩子,上课时为什么会有这样的举动?孩子低着
期刊
“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神……”是英语新课标中明确规定的基础教育阶段英语课程的任务。为了达到这一目标,将简笔画引入小学英语课堂教学是一个很好的突破口。  英语教学中的简笔画是指以简练、概括的线条勾画出物体形态与特征的图画。它简便、快捷、生动、逼真且直观性强,是一种有效实用又简单方便的教学手段,同时也是一种深
期刊