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在组织幼儿科学区活动的时候,发现我们的教育评价实践存在着'重结果、轻过程','重终结性评价,轻形成性评价'等问题。教师在科学区中要结合幼儿活动的具体情境及发展状况,分析归纳出几种适宜介入的最佳时机、几种适宜的介入方法。
幼儿园大班科学区活动评价有效性摭谈
【摘 要】
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在组织幼儿科学区活动的时候,发现我们的教育评价实践存在着'重结果、轻过程','重终结性评价,轻形成性评价'等问题。教师在科学区中要结合幼儿活动的具体情
【机 构】
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山东省临沂市临沭县临沭街道中心幼儿园
【出 处】
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中国农村教育
【发表日期】
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2019年11期
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