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1.引言高中数学有关极限的教学问题引起了广泛的讨论和研究,极限思想是基本数学思想之一,在教学中,极限的符号广泛使用,没有极限的语言会使教学显得很不自然.而从现行的高中数学教材来看,对于极限我们主要是利用＂趋于＂、＂逼近＂、＂无限接近＂等进行直观描述,并没有给出严谨的＂ε-δ定义＂.
面积法与极限思想的形成
【摘 要】
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1.引言高中数学有关极限的教学问题引起了广泛的讨论和研究,极限思想是基本数学思想之一,在教学中,极限的符号广泛使用,没有极限的语言会使教学显得很不自然.而从现行的高中
【机 构】
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江西师大教育学院,江西师大数信学院
【出 处】
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中学数学研究
【发表日期】
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2016年3期
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