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数学复习课不仅是为了温故知故,更需达到温故知新。教学中可着眼整体,通过“梳理归类,建立有序的知识结构;题组辨析,把握知识的本质特征;综合运用,激发学生的思维活力;接力创新,促进学习的螺旋上升”等有效策略,帮助学生“复”有所得,“习”有提升。
温故而知新——例谈小学数学复习课的整体教学策略
【摘 要】
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数学复习课不仅是为了温故知故,更需达到温故知新。教学中可着眼整体,通过“梳理归类,建立有序的知识结构;题组辨析,把握知识的本质特征;综合运用,激发学生的思维活力;接力创
【机 构】
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苏州大学实验学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年25期
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