21世纪以来，随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，信息技术的应用越来越广泛，逐步应用到各个领域。尤其在日新月异的今天，语文教学多媒体的有效运用，为优化语文教学创造了条件，注入了活力。在小学语文阅读教学中正确、恰当的运用多媒体技术将会加强教学效果，提高语文教学质量。多媒体技术能够将声音、动画、视频、图画、文字等多种教学形式集于一体，充分调动了学生学习的积极性，从学生和教材的实际出发，精心设计课件，能够有效地提高学生的学习效率，开阔学生的知识视野，促使学生积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学。多媒体技术在小学语文教学中的运用主要有以下四个方面
　　一、 多媒体教学技术能够引起学生学习语文的兴趣
　　爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师，多媒体语文教学能够通过创设和谐生动逼真的情景，使学生积极主动的投入到学习中去，变“苦学”为“乐学”，变“学会”为“会学教师要灵活应用多媒体，为学生创造乐学环境，让学生在愉快中投入到学习中去。灵活运用多媒体导入新课，能激发学生的兴趣，让学生带着强烈的求知欲积极主动地投入到学习中去。如二年级《日月潭》一课，是一篇地理知识的说明文，主要描述了台湾著名的风景区日月潭的美丽景色。但是，课文中所提及的我国的台湾省、阿里山、日月潭都是学生未曾到过的，那秀丽的风光、童话般的仙境更是许多学生难以想象的，在教学中如果只出现课文插图，就很难唤起学生的感觉美，难以激起他们学习课文的兴趣，在一定程度上影响了学生对课文的理解。我和课文相结合使学生学习这一课达到事半功倍的效果，提高了学生的学习效率。
　　二、利用多媒体教学技术可以突破教学中的重点、难点
　　在小学语文语文教材中，有些知识是比较枯燥抽象难以理解，利用多媒体技术可以突破教学过程中的重点、难点，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为生动，从而化难为易。就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。例如，在教学《回声》这课，怎样引导学生找到水波和声波的共同点，是这课的关键所在首先利用多媒体展示“投石击波”的动画。接着认真观察声波是怎样变化的，多媒体同时出现水波和声波的动画。他们有那些相似的特点。这个水波和声波的动画对比，为解决教学难点部分起到了突破性的作用。改变了教师被动的讲解，学生被动接受的教学方式，打破了传统平常的教学方式的局限，学生迅速进入动态的教学环境，从而学得生动活泼，学得兴趣盎然。从而使知识具体形象化。同时，课文的难点也在不知不觉中巧妙地解决了。
　　三、合理利用多媒体教学，，帮助学生获取信息，扩大学生的视野
　　课文仅仅是语文教学中的一个例子，在课本上学到的知识远远是不够的，满足不了学生和老师的需要，因此，我们要合理利用多媒体教学，合理使用教学资源就能够使我们在学习中受益匪浅，。正如在《语文课程标准》明确指出：充分利用现实生活中的资料，优化语文学习环境，拓宽语文学习内容。多媒体为阅读教学提供详实的背景资料，将某一阅读对象还原到当时具体的自然环境中，帮助学生深入而准确的理解阅读对象。例如小学五年级第23课《难忘的一课》中，那是一片远离学生生活的课文，学生要理解课文有一定的难度。教师事先收集有关台湾的资料和“光复”的相关资料，这样就能为学生深入地理解课文打下基础。学完课文之后光看电影《郑成功》，既能帮助学生深入地理解课文，有丰富了学生的课外知识，起着一箭双雕的作用。
　　综上所述，灵活、恰当地运用多媒体进行教学，有利于学生语文知识的掌握和语文能力的培养。有利于学生创造性地想象事物，培养其创新精神。有利于学生更多、更好地感知外界事物，也有利于学生情感的熏陶，使之在美的意境中素质得到全面地提高。
　　（作者单位：辽宁省辽阳市文圣区庆阳一小）