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摘 要：中等职业学校的学生技能训练，一直是实践技能教学的一个难点。受到资金投入不足，设备短缺或者落后，场地不足或者不规范，指导教师实践技能低、短缺等诸多因素的限制，在实践当中可操作性很难，作为中等职业学校的汽车维修专业，要上好实训课，我个人认为应该在以下几个方面着手。
关键词：实训课；双师型教师；技能训练；计划
一、对实训指导教师的要求
1、对指导教师专业素质和个人素质的要求：要求指导教师要即能理论讲解又能实践操练（即双师型教师），爱岗敬业，钻研业务。专业教师要通读本专业所有专业理论教学和教材，并有一两门非常精通的课程，如发动机课程、底盘课程；因地质疑制定教学计划，根据本校的实习设备和场地的具体情况，制订切实可行的实训计划。作为汽车维修专业的指导教师要具备本专业广博的知识，熟悉本行业的历史发展和将来的发展趋势。了解本地区，国内乃至当今世界该行业的现状，特别是本地区的现状。能够较为熟练的操作常见的汽车维修检测设备进行故障排除和检测。
2、指导教师课堂的组织：学生的最佳实训分组人数是2人一组，根据设备的具体情况，每个指导教师最多可指导5~6组实训。 如果实训教师确实太少，一个班30左右学生，一名实训指导教师，学生同时实习很困难，分组人数太多，不能保证每一名学生都能自己充分动手实习，长此下去，总动不上手、实习不上的学生就会产生厌学心理，不爱上实习课，即使来上实习课也不积极，没有目的。
二、较齐全的实训设备和工具，设施完善的实训场地是上好实训课的基础
学校要备有与教材基本吻合的设备，设施完善的实习场地，这样才能满足基本的实践教学要求。设备包括汽车各总成部件、检测维修设备和工具等。设备的数量要满足现有学生人数，并且要有一定的时代代表性，设备数量是保证分组规模小的一个先决条件，学生分组人数少，在实习的时候，充当观众的少，每个学生都能参与实习，使每个学生都能够达到动手技能训练的机会。设备的技术含量要与社会基本一致，甚至高于社会，这样我们培养的学生才能到社会工作时，得心应手，在学校所学的理论才能指导实践。学校的实训场地要和工厂的车间基本相同。包括设备的安装和配备，即设备的安装要合理，各种设备配置要齐全；电源的配置要规范；消防设施要充足等。车间的各种规章制度要齐全，包括设备的安全操作规程、管理规章制度、安全生产规章制度、消防规章制度等。这样，学生在学校就能够基本了解工厂的实际生产环境，了解工厂的厂规厂纪，走出校门很快容于社会。
三、严格要求参与实训的学生（德育目标培养）
指导教师和设备只是实训课的先决条件，学生才是实训课的主角。指导教师和设备都是为学生准备的，学生的态度直接影响最终的实习成绩，学生要有积极求知的欲望，这样在接受知识的过程中，会比较顺利，实训过程中的纪律、设备、工具等管理就会很顺利。当然，培养学生的积极好学的态度是多方面的，包括学校的整个环境，教职工的精神面貌，学生管理，学生的业余生活，思想品德课的主导思想，各专业课教师对学生学习兴趣的培养，学生本身的基本素质等。
四、组织实施实训课
汽车实训课我个人认为必须实行师傅带徒弟式的教学方法加任务教学法。汽车维修的操作过程是一种手艺，所以在传授修车技艺的过程中，必须是师傅手把手的传授操作技艺；把所学的理论容于实践过程当中，必须设计目标，最后以实训是否达到目标为考核标准。
每一次实训课分为准备阶段，实施阶段，和总结阶段。准备阶段分为理论准备，场地准备，设备工具准备，学生分组等。理论准备即所要实训的内容，把所要学习的专业原理和专业知识都已经学完，需要到实践中来巩固，告诉学生的实训内容，所用设备和工具，实训目的，重点，难点，注意事项等等；并且每次实训课都要有目的的给每一个学生留课上思考作业。场地的准备即实训所须的场地大小，所须场地的附属设施等等；设备工具的准备，即实习所须的设备和工具等等；根据设备和工具的准备情况，把学生分组。学生分组考虑到学生之间的优势互补并兼顾设备和工具的补偿。实施阶段，学生和教师提前10分钟进入实训场地，按预定的分组进入各自工位，指导教师简单讲解实训内容、目的、目标、注意事项和课上作业布置等，然后分组实训，指导教师自己先演示一遍，演示过程中，注意讲解动作要领，注意事项等等，然后开始实训。实训过程当中，实训指导教师要注意学生的实训过程，发现问题及时解决和纠正。其它没有实习任务的学员，安指导教师要求完成课上作业或观看多媒体课件等。实训过程中要分阶段，每个阶段完成之后分步总结，实施项目考核；然后进行下一个阶段。考核时指导教师主要检查实训设备的完好性和工具的完好性，有问题及时处理，以保证下次实习的开展。待全部项目实训结束，指导教师要实施全面考核，考核每组是否达到最初指定的目标和目的，并且指导教师要全面总结一下，要求学生写实训报告。
五、实习课程在整个专业教学中的计划
汽车修理的实训课，有些项目比较大，一个实训科目靠一两节课的实训就完成任务是很难达到最终目的的，所以在教学计划的制定中就要考虑到这一点，根据设备和场地的实际情况，尽量加大实训课的比例，在制定课表时，尽量使实训课程连在一起，并且要边理论边实训。在学期初就制定较详细的实训计划，在资金准备，人员配置，设备的利用上，作一个统筹的安排，本着即要节省又要保证实训质量的原则。在制定每个实训项目的时候，要尽量贴近实际修车，在实训完成的时候，基本保证经过学生实习的每个零部件都能真正的到实际中使用，恢复零部件的原有机械性能，让学生有成绩感，刺激学生的实训热情和学习兴趣。
总之，有了完善的场地，先进、充足的设备，钻研业务、乐于奉献的教师，制定周密的教学计划，认真执行实训的每一个环节，就一定能够上好实训课，使学生达到理想的技能状态和维持实习设备的最高效率和使用时间。
关键词：实训课；双师型教师；技能训练；计划
一、对实训指导教师的要求
1、对指导教师专业素质和个人素质的要求：要求指导教师要即能理论讲解又能实践操练（即双师型教师），爱岗敬业，钻研业务。专业教师要通读本专业所有专业理论教学和教材，并有一两门非常精通的课程，如发动机课程、底盘课程；因地质疑制定教学计划，根据本校的实习设备和场地的具体情况，制订切实可行的实训计划。作为汽车维修专业的指导教师要具备本专业广博的知识，熟悉本行业的历史发展和将来的发展趋势。了解本地区，国内乃至当今世界该行业的现状，特别是本地区的现状。能够较为熟练的操作常见的汽车维修检测设备进行故障排除和检测。
2、指导教师课堂的组织：学生的最佳实训分组人数是2人一组，根据设备的具体情况，每个指导教师最多可指导5~6组实训。 如果实训教师确实太少，一个班30左右学生，一名实训指导教师，学生同时实习很困难，分组人数太多，不能保证每一名学生都能自己充分动手实习，长此下去，总动不上手、实习不上的学生就会产生厌学心理，不爱上实习课，即使来上实习课也不积极，没有目的。
二、较齐全的实训设备和工具，设施完善的实训场地是上好实训课的基础
学校要备有与教材基本吻合的设备，设施完善的实习场地，这样才能满足基本的实践教学要求。设备包括汽车各总成部件、检测维修设备和工具等。设备的数量要满足现有学生人数，并且要有一定的时代代表性，设备数量是保证分组规模小的一个先决条件，学生分组人数少，在实习的时候，充当观众的少，每个学生都能参与实习，使每个学生都能够达到动手技能训练的机会。设备的技术含量要与社会基本一致，甚至高于社会，这样我们培养的学生才能到社会工作时，得心应手，在学校所学的理论才能指导实践。学校的实训场地要和工厂的车间基本相同。包括设备的安装和配备，即设备的安装要合理，各种设备配置要齐全；电源的配置要规范；消防设施要充足等。车间的各种规章制度要齐全，包括设备的安全操作规程、管理规章制度、安全生产规章制度、消防规章制度等。这样，学生在学校就能够基本了解工厂的实际生产环境，了解工厂的厂规厂纪，走出校门很快容于社会。
三、严格要求参与实训的学生（德育目标培养）
指导教师和设备只是实训课的先决条件，学生才是实训课的主角。指导教师和设备都是为学生准备的，学生的态度直接影响最终的实习成绩，学生要有积极求知的欲望，这样在接受知识的过程中，会比较顺利，实训过程中的纪律、设备、工具等管理就会很顺利。当然，培养学生的积极好学的态度是多方面的，包括学校的整个环境，教职工的精神面貌，学生管理，学生的业余生活，思想品德课的主导思想，各专业课教师对学生学习兴趣的培养，学生本身的基本素质等。
四、组织实施实训课
汽车实训课我个人认为必须实行师傅带徒弟式的教学方法加任务教学法。汽车维修的操作过程是一种手艺，所以在传授修车技艺的过程中，必须是师傅手把手的传授操作技艺；把所学的理论容于实践过程当中，必须设计目标，最后以实训是否达到目标为考核标准。
每一次实训课分为准备阶段，实施阶段，和总结阶段。准备阶段分为理论准备，场地准备，设备工具准备，学生分组等。理论准备即所要实训的内容，把所要学习的专业原理和专业知识都已经学完，需要到实践中来巩固，告诉学生的实训内容，所用设备和工具，实训目的，重点，难点，注意事项等等；并且每次实训课都要有目的的给每一个学生留课上思考作业。场地的准备即实训所须的场地大小，所须场地的附属设施等等；设备工具的准备，即实习所须的设备和工具等等；根据设备和工具的准备情况，把学生分组。学生分组考虑到学生之间的优势互补并兼顾设备和工具的补偿。实施阶段，学生和教师提前10分钟进入实训场地，按预定的分组进入各自工位，指导教师简单讲解实训内容、目的、目标、注意事项和课上作业布置等，然后分组实训，指导教师自己先演示一遍，演示过程中，注意讲解动作要领，注意事项等等，然后开始实训。实训过程当中，实训指导教师要注意学生的实训过程，发现问题及时解决和纠正。其它没有实习任务的学员，安指导教师要求完成课上作业或观看多媒体课件等。实训过程中要分阶段，每个阶段完成之后分步总结，实施项目考核；然后进行下一个阶段。考核时指导教师主要检查实训设备的完好性和工具的完好性，有问题及时处理，以保证下次实习的开展。待全部项目实训结束，指导教师要实施全面考核，考核每组是否达到最初指定的目标和目的，并且指导教师要全面总结一下，要求学生写实训报告。
五、实习课程在整个专业教学中的计划
汽车修理的实训课，有些项目比较大，一个实训科目靠一两节课的实训就完成任务是很难达到最终目的的，所以在教学计划的制定中就要考虑到这一点，根据设备和场地的实际情况，尽量加大实训课的比例，在制定课表时，尽量使实训课程连在一起，并且要边理论边实训。在学期初就制定较详细的实训计划，在资金准备，人员配置，设备的利用上，作一个统筹的安排，本着即要节省又要保证实训质量的原则。在制定每个实训项目的时候，要尽量贴近实际修车，在实训完成的时候，基本保证经过学生实习的每个零部件都能真正的到实际中使用，恢复零部件的原有机械性能，让学生有成绩感，刺激学生的实训热情和学习兴趣。
总之，有了完善的场地，先进、充足的设备，钻研业务、乐于奉献的教师，制定周密的教学计划，认真执行实训的每一个环节，就一定能够上好实训课，使学生达到理想的技能状态和维持实习设备的最高效率和使用时间。