【摘 要】
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在“学本式卓越课堂”教学中,学生自学效果是浅层次的,是有限的.而知识的重点、难点则大都是在与同伴讨论,倾听别人的意见,整合他人的思想,质疑他人的认知与言论,引爆思维的
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在“学本式卓越课堂”教学中,学生自学效果是浅层次的,是有限的.而知识的重点、难点则大都是在与同伴讨论,倾听别人的意见,整合他人的思想,质疑他人的认知与言论,引爆思维的碰撞,乃至静心听取老师的指导与点拨之后,将所有信息内化,从而达到顿彻顿悟、豁然开朗的学习境界.因此,在课堂上开展互补式、分歧式的信息交流,促进学生达成真知,静心倾听是关键所在.在小学低段语文课堂中,学生因其自我约束力较差,注意力集中时间相对较短,往往只注重自己表达意见,而不大倾听其他同学的发言,从而影响了“学本式卓越课堂”的教学效果.如何才能
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【摘 要】 在语文课堂教学中，语文教师应讲究课堂教学的方法，改变传统教学，创设多种形式的教学，活跃课堂，从而激发学生学习兴趣。本文例举了几种语文课堂可进行的创新教学尝试。 【关 键 词】 语文；课堂教学；创新教学 传统的语文课堂教学没有很好地遵循学生的认知规律，教师只“传道、授业、解惑”，是注射器；学生全盘接收，是收容器。教师教每篇课文通常是五大块：时代背景、作者简介、段落大意、中心思想、写作
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【摘 要】 课堂中的语言艺术应是每一位语文老师在教学生涯中始终都需要不懈追求的。语言是语文教师的生命，要使生命充满活力，使语文教学焕发出勃勃生机，语文教师就必须以渊博的学识来丰富自己的语言，用美的语言粘住更多的学生，让语文课堂闪亮生辉。 【关 键 词】 优化；课堂教学；小学语文；语言 小学生正处于形成、发展语言能力的关键时期。小学语文教师的教学语言是小学生学习、仿效的标准语言，是小学生语言修养
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