【摘 要】
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近些年,很多用人单位对物联网领域的人才需求出现严重不足状况,人才供需出现失衡的情况越来越严重.导致这一现象的主要原因之一,就是高校对物联网专业人才培养与企业需求的脱节,导致人才供需结构性矛盾.传感器技术这门课程是物联网工程专业的一门专业核心课程,也是一门专业必修课程,这门课程对物联网领域的人才培养又起到关键的作用.本研究基于这样的背景下,提出了基于“三双培养”的传感器课程教学模式.“三双培养”的传感器课程教学模式改变了原有的教学和实验方法,采用“应用能力+创新能力”双能力培养,“教师+工程师”双师资教学,
【机 构】
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重庆城市科技学院,重庆 402167
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近些年,很多用人单位对物联网领域的人才需求出现严重不足状况,人才供需出现失衡的情况越来越严重.导致这一现象的主要原因之一,就是高校对物联网专业人才培养与企业需求的脱节,导致人才供需结构性矛盾.传感器技术这门课程是物联网工程专业的一门专业核心课程,也是一门专业必修课程,这门课程对物联网领域的人才培养又起到关键的作用.本研究基于这样的背景下,提出了基于“三双培养”的传感器课程教学模式.“三双培养”的传感器课程教学模式改变了原有的教学和实验方法,采用“应用能力+创新能力”双能力培养,“教师+工程师”双师资教学,“校内课程+校外企业课程”双课程学习的教学模式.通过使用该教学模式,取得了良好的实践教学成果.
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