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摘要：当前人类的信息技术正在快速的进步和发展，并且已经广泛地应用到了各种领域中，深刻地影响着人们的生产生活。在幼儿园教育教学中，也应该注意信息技术教学的应用，借助多媒体等新颖的信息化手段，能够为课堂注入新的活力，有助于激发幼儿的学习兴趣，培养他们各方面的技能，实现全面发展。本文主要谈论了信息技术在幼儿教育教学中的应用，以供参考借鉴。
关键词：信息技术；幼儿教育；教学；应用；现状；策略
一、 引言
当今是信息化高速发展的时代，计算机技术不断成熟，互联网深入普及，信息技术已经深入到人们生活的各个领域，人们的生活和工作方式都在随之改变。幼儿园肩负着培养幼儿知识和素养的重大责任，在新形势下，也应该注重教学手段的更新，应该充分借助信息技术手段，让各科目的教学都能更好地开展，帮助幼儿更好地理解，激发出学习的兴趣，集中注意力并努力进步，提高幼儿教育教学效果。
二、 信息技术在幼儿教育教学中的应用现状分析
随着信息技术的发展，多媒体逐渐走进了教育机构，走进了每一间教室，为现代化教育教学开启了新的篇章，多媒体教学使幼儿园的课堂变得更丰富多彩、生动形象，很好地起到了启蒙作用，并且激发了幼儿们的学习兴趣。
众所周知，在幼儿时期，兴趣是最好的老师，幼儿们总是有很多的好奇心，未知让他们对这个世界产生了很多的兴趣，而多媒体式教学刚好掌握了幼儿的这一学习特点，不管是音乐还是视频，都能很好地激起幼儿们的学习兴趣，让幼儿们在好奇和兴趣中学习各项知识和必备技能，这种学习是快乐的，耐人寻味的。多媒体式教学的高效性，提高了幼儿园教育教学的质量，让幼儿们在幼儿园时期拥有了更可靠的基础，为他们以后更好的发展提供坚实的后盾。
三、 信息技术在幼儿教育教学中的应用策略
信息技术在幼儿园教育教学中得到了广泛的应用，为幼儿园的发展起到了巨大的促进作用，也对幼儿们的成长产生了很大的影响。信息技术的发展，互联网的广泛应用，新颖的多媒体式教学深化改革了传统的教学方式，尤其在幼儿园时期。多媒体式教学把声音、图形、文字和音频完美的结合在一起，使各种活动和学习都变得更加的丰富多趣。
1. 信息技术在幼儿园语言活动中的应用
幼儿园是学习语言的重要场所，语言是伴随人们一生的一种文化，幼儿们的语言学习有可能会影响他们的一生。幼儿园要学习声母、韵母、拼音以及发音，如果此时没有学好这些内容，长大以后再纠正是非常困难的。多媒体课件正好可以针对语言的引导和学习特点，展现出它的多样化和现代化，通过形象生动的多媒体课件，可以激起幼儿们的好奇心，而且幼儿具有很强的模仿能力，这样就更能发挥多媒体的用途，多媒体里音频的发音一般都很标准，可以起到正确的引导作用。而多媒体在幼儿园语言活动中的应用，不但可以激发幼儿们的好奇心，还可以唤起他们的创造力。例如在学习关于春天的课文时，如果只靠老师去讲解春天的美、春天的绿、万物生机勃勃，但由于幼儿们年纪小、理解能力差，很容易觉得枯燥无聊，而且也很难从老师的讲解中感受到春天。此时，幼师就可以把多媒体引入课堂，展示一些春天的照片，比如万物在春天的样子，再插入一些柔缓的音乐，很容易让幼儿们参与到课堂中，感受到春天的气息，进而在心中对其他三种季节也充满了求知欲。
2. 信息技术在幼儿园数学活动中的应用
幼儿园的数学，更贴切的说应该是算数。是奠定数学基础的重要科目。数字对幼儿们来说，可能刚开始还是比较感兴趣的，但大多好景不长。因为数字比较复杂，变化多样，相比较其他的学习也比较困难，没有耐心的小朋友甚至会觉得学习算数很痛苦，在这种情况下，多媒体的作用又体现出来了。多媒体最大特点便是直观，可以把枯燥无味的事物换一种容易被人接受的形式表现出来，它可以从多方面、多层次、多途径告知幼儿们各种算数概念。例如在学习数数的时候，如果只是单纯的靠老师掰着手指头来教，会消耗幼儿们的耐心，失去学习兴趣，这时幼儿教师就可以通过多媒体播放亡羊补牢的动画片，羊圈里一共有5只羊，狼每天去偷羊，一天偷一只，5天后就没有羊了，空空的羊圈就代表着数目“0”。
3. 信息技术在幼儿园常识活动中的应用
众所周知，幼儿们在幼儿园时期需要学习很多的常识，比如安全常识、防范常识等等。随着社会的发展，人们工作的方式也随之改变，生活中处处隐藏着许多危险事故，在这种社会情况下，大多的幼儿们对常识的认知都要通过幼儿园老师的教导。老师们教导幼儿们学习各种常识的时候，难免会有幼儿疏忽走神的情况发生，这会使幼儿们的认知不全，有可能导致严重的后果，尤其是安全意识。但是在多媒体参与的情况下，老师通过播放一些安全防范的视频，例如一些生动形象的动画小人在过马路的时候要看红绿灯，否则会带来的严重后果，让幼儿们更直接地认识到安全常识的重要性，也加深了内心对各种安全常识的认知。
4. 运用信息技术优化教学情境
在幼儿园教育教学中运用多媒体技术，不仅符合幼儿自身的思维特点以及年龄特点，还能够提升教育的趣味性，优化教学情境，从而在本质上提升幼儿园教育教学的效率。幼儿获取丰富的知识经验、扩大自身眼界的最为重要的动力就是学习兴趣，因此幼儿教师可以充分利用信息技术来创设形象生动的教学情境，从而实现静态知识动态化、枯燥知识趣味化、抽象知识形象化，营造出一个轻松的学习氛围，使幼儿情不自禁地投入到教学活动中去。
四、 结语
总之，信息技术对人们的各项生产生活都有着划时代的应用价值，幼儿园教育工作者要注重分析幼儿的心理特点，遵循他们对新鲜事物感兴趣的特点，把信息技术引入到教学中，比如采用多媒体教学方式，让知识“活”起来，增强课堂教学趣味性，提升教学质量。
参考文献：
[1]范玉洁.浅谈信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].启迪：教育教学版，2017，（02）：33-34.
[2]莫丽红.谈信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].小学时代：教育研究，2014，（08）：50-51.
[3]任華.谈信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].文学教育：中，2015，（03）：25-26.
[4]王正伟.信息技术在幼儿园教育教学中的应用现状对对策研究[J].中国信息技术教育，2015，（03）：20-21.
作者简介：
韩学珍，宁夏回族自治区固原市，宁夏固原市西吉县幼儿园。
关键词：信息技术；幼儿教育；教学；应用；现状；策略
一、 引言
当今是信息化高速发展的时代，计算机技术不断成熟，互联网深入普及，信息技术已经深入到人们生活的各个领域，人们的生活和工作方式都在随之改变。幼儿园肩负着培养幼儿知识和素养的重大责任，在新形势下，也应该注重教学手段的更新，应该充分借助信息技术手段，让各科目的教学都能更好地开展，帮助幼儿更好地理解，激发出学习的兴趣，集中注意力并努力进步，提高幼儿教育教学效果。
二、 信息技术在幼儿教育教学中的应用现状分析
随着信息技术的发展，多媒体逐渐走进了教育机构，走进了每一间教室，为现代化教育教学开启了新的篇章，多媒体教学使幼儿园的课堂变得更丰富多彩、生动形象，很好地起到了启蒙作用，并且激发了幼儿们的学习兴趣。
众所周知，在幼儿时期，兴趣是最好的老师，幼儿们总是有很多的好奇心，未知让他们对这个世界产生了很多的兴趣，而多媒体式教学刚好掌握了幼儿的这一学习特点，不管是音乐还是视频，都能很好地激起幼儿们的学习兴趣，让幼儿们在好奇和兴趣中学习各项知识和必备技能，这种学习是快乐的，耐人寻味的。多媒体式教学的高效性，提高了幼儿园教育教学的质量，让幼儿们在幼儿园时期拥有了更可靠的基础，为他们以后更好的发展提供坚实的后盾。
三、 信息技术在幼儿教育教学中的应用策略
信息技术在幼儿园教育教学中得到了广泛的应用，为幼儿园的发展起到了巨大的促进作用，也对幼儿们的成长产生了很大的影响。信息技术的发展，互联网的广泛应用，新颖的多媒体式教学深化改革了传统的教学方式，尤其在幼儿园时期。多媒体式教学把声音、图形、文字和音频完美的结合在一起，使各种活动和学习都变得更加的丰富多趣。
1. 信息技术在幼儿园语言活动中的应用
幼儿园是学习语言的重要场所，语言是伴随人们一生的一种文化，幼儿们的语言学习有可能会影响他们的一生。幼儿园要学习声母、韵母、拼音以及发音，如果此时没有学好这些内容，长大以后再纠正是非常困难的。多媒体课件正好可以针对语言的引导和学习特点，展现出它的多样化和现代化，通过形象生动的多媒体课件，可以激起幼儿们的好奇心，而且幼儿具有很强的模仿能力，这样就更能发挥多媒体的用途，多媒体里音频的发音一般都很标准，可以起到正确的引导作用。而多媒体在幼儿园语言活动中的应用，不但可以激发幼儿们的好奇心，还可以唤起他们的创造力。例如在学习关于春天的课文时，如果只靠老师去讲解春天的美、春天的绿、万物生机勃勃，但由于幼儿们年纪小、理解能力差，很容易觉得枯燥无聊，而且也很难从老师的讲解中感受到春天。此时，幼师就可以把多媒体引入课堂，展示一些春天的照片，比如万物在春天的样子，再插入一些柔缓的音乐，很容易让幼儿们参与到课堂中，感受到春天的气息，进而在心中对其他三种季节也充满了求知欲。
2. 信息技术在幼儿园数学活动中的应用
幼儿园的数学，更贴切的说应该是算数。是奠定数学基础的重要科目。数字对幼儿们来说，可能刚开始还是比较感兴趣的，但大多好景不长。因为数字比较复杂，变化多样，相比较其他的学习也比较困难，没有耐心的小朋友甚至会觉得学习算数很痛苦，在这种情况下，多媒体的作用又体现出来了。多媒体最大特点便是直观，可以把枯燥无味的事物换一种容易被人接受的形式表现出来，它可以从多方面、多层次、多途径告知幼儿们各种算数概念。例如在学习数数的时候，如果只是单纯的靠老师掰着手指头来教，会消耗幼儿们的耐心，失去学习兴趣，这时幼儿教师就可以通过多媒体播放亡羊补牢的动画片，羊圈里一共有5只羊，狼每天去偷羊，一天偷一只，5天后就没有羊了，空空的羊圈就代表着数目“0”。
3. 信息技术在幼儿园常识活动中的应用
众所周知，幼儿们在幼儿园时期需要学习很多的常识，比如安全常识、防范常识等等。随着社会的发展，人们工作的方式也随之改变，生活中处处隐藏着许多危险事故，在这种社会情况下，大多的幼儿们对常识的认知都要通过幼儿园老师的教导。老师们教导幼儿们学习各种常识的时候，难免会有幼儿疏忽走神的情况发生，这会使幼儿们的认知不全，有可能导致严重的后果，尤其是安全意识。但是在多媒体参与的情况下，老师通过播放一些安全防范的视频，例如一些生动形象的动画小人在过马路的时候要看红绿灯，否则会带来的严重后果，让幼儿们更直接地认识到安全常识的重要性，也加深了内心对各种安全常识的认知。
4. 运用信息技术优化教学情境
在幼儿园教育教学中运用多媒体技术，不仅符合幼儿自身的思维特点以及年龄特点，还能够提升教育的趣味性，优化教学情境，从而在本质上提升幼儿园教育教学的效率。幼儿获取丰富的知识经验、扩大自身眼界的最为重要的动力就是学习兴趣，因此幼儿教师可以充分利用信息技术来创设形象生动的教学情境，从而实现静态知识动态化、枯燥知识趣味化、抽象知识形象化，营造出一个轻松的学习氛围，使幼儿情不自禁地投入到教学活动中去。
四、 结语
总之，信息技术对人们的各项生产生活都有着划时代的应用价值，幼儿园教育工作者要注重分析幼儿的心理特点，遵循他们对新鲜事物感兴趣的特点，把信息技术引入到教学中，比如采用多媒体教学方式，让知识“活”起来，增强课堂教学趣味性，提升教学质量。
参考文献：
[1]范玉洁.浅谈信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].启迪：教育教学版，2017，（02）：33-34.
[2]莫丽红.谈信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].小学时代：教育研究，2014，（08）：50-51.
[3]任華.谈信息技术在幼儿园教育教学中的应用[J].文学教育：中，2015，（03）：25-26.
[4]王正伟.信息技术在幼儿园教育教学中的应用现状对对策研究[J].中国信息技术教育，2015，（03）：20-21.
作者简介：
韩学珍，宁夏回族自治区固原市，宁夏固原市西吉县幼儿园。