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教育教学的根本目的是培养人的素质，开发人的潜能，为全面建设小康社会提供智力支持和人才保证。要提高教育质量，实现教育教学目的，要正确处理三大关系。
1.正确处理提高教学质量与增强学生课堂参与度的关系
教师要彻底摒弃和摆脱传统的填鸭式教学，把主要经历放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维上，关键是增强学生的参与意识，提高学生的课堂参与度。
给学生必要的知识和技能的准备是提高课堂参与度的必要条件。教师可以把新知识通过难度下降，使新知识变成学生似曾相识的东西，让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成正迁移，通过类似的探索解决新的问题。引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因材施教，是提高课堂参与度的前提条件。在教学中，要针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。
2.正确处理提高教育质量与激发学生学习动机的关系
没有明确的奋斗目标，就不会产生强大的拼搏动力。要提高教育质量，必不可少的是激发学生学习的动机。
通过思想教育，明确学习动机。采用生动、具体、富有感染力的活动、事例对学生进行前途思想教育，树立远大理想。优化教学环境，发展学习动机。充分利用多媒体手段，优化教学环境，激发学生学习动机。利用结果反馈，激发学习动机。使同学们通过反馈，既看到自己的错误与不足，又懂得该从哪方面努力，还能激发克服困难、力求成功的动机。
3.正确处理提高教学质量与减轻学生负担的关系
“减负”不仅要减轻学生课业之负，更要顾及学生的心理负担。所以，教师要注意课堂教学艺术，寓教于乐，寓学于乐。创设愉悦情景，使学生乐于学习。重视师生的感情交流，建立民主、平等的新型师生关系。遇到学生对问题答不上来或答错时，不要训斥、冷淡，应耐心启发，诱导并鼓励学生答对为止，帮助他们消除心理负担，进而解决学习中的困难。教师要坚持面向全体学生，创设成功的机会。充分运用学习正迁移规律，达到“轻负担，高效率”的目的。注重强化新知识的生长点，形成迁移动势，使学生在学习新知时，思维处于积极主动、定向有序的兴奋状态之中。善于揭示新旧知识的连接点，引导学生积极主动的探究。科学运用评价杠杆体系，最大限度激发学生学习兴趣。
1.正确处理提高教学质量与增强学生课堂参与度的关系
教师要彻底摒弃和摆脱传统的填鸭式教学，把主要经历放在为学生创设学习情境，提供信息，引导学生积极思维上，关键是增强学生的参与意识，提高学生的课堂参与度。
给学生必要的知识和技能的准备是提高课堂参与度的必要条件。教师可以把新知识通过难度下降，使新知识变成学生似曾相识的东西，让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成正迁移，通过类似的探索解决新的问题。引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因材施教，是提高课堂参与度的前提条件。在教学中，要针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。
2.正确处理提高教育质量与激发学生学习动机的关系
没有明确的奋斗目标，就不会产生强大的拼搏动力。要提高教育质量，必不可少的是激发学生学习的动机。
通过思想教育，明确学习动机。采用生动、具体、富有感染力的活动、事例对学生进行前途思想教育，树立远大理想。优化教学环境，发展学习动机。充分利用多媒体手段，优化教学环境，激发学生学习动机。利用结果反馈，激发学习动机。使同学们通过反馈，既看到自己的错误与不足，又懂得该从哪方面努力，还能激发克服困难、力求成功的动机。
3.正确处理提高教学质量与减轻学生负担的关系
“减负”不仅要减轻学生课业之负，更要顾及学生的心理负担。所以，教师要注意课堂教学艺术，寓教于乐，寓学于乐。创设愉悦情景，使学生乐于学习。重视师生的感情交流，建立民主、平等的新型师生关系。遇到学生对问题答不上来或答错时，不要训斥、冷淡，应耐心启发，诱导并鼓励学生答对为止，帮助他们消除心理负担，进而解决学习中的困难。教师要坚持面向全体学生，创设成功的机会。充分运用学习正迁移规律，达到“轻负担，高效率”的目的。注重强化新知识的生长点，形成迁移动势，使学生在学习新知时，思维处于积极主动、定向有序的兴奋状态之中。善于揭示新旧知识的连接点，引导学生积极主动的探究。科学运用评价杠杆体系，最大限度激发学生学习兴趣。